江蘇省東臺市實驗小學 吳小鳳

在低年級小學數(shù)學的課程中，10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進位加法和退位減法以及一些簡單的乘除法都是計算的基礎。對于小學生來說，想要學好數(shù)學，就必須要打好計算基礎。因為在之后的課程學習中，大部分的知識內(nèi)容都與計算相關。而低年級的小學生年齡幼小，學習能力差，知識基礎薄弱，他們在口算方面存在著許多問題。怎樣才能夠加強學生的基本口算，為今后的學習打好堅定的基礎呢？筆者認為，應當多加練習，并且要開展多種形式的練習。

一、基本口算天天練

想要培養(yǎng)學生扎實的口算能力，就要引導學生養(yǎng)成良好的口算習慣。習慣的養(yǎng)成需要進行重復、反復的練習，習慣的養(yǎng)成需要滴水穿石的堅持。因此，筆者建議教師在開展小學數(shù)學教學之前，在每節(jié)課堂上抽出三到五分鐘的時間對學生進行口算訓練，結合教學內(nèi)容，設計一些有目的性的口算題，奠定學生的口算基礎?；A性的口算，是每一個小學生都應當掌握的數(shù)學計算能力，所以我們建議基本的口算應當每天都進行訓練。一般來說，基本口算訓練可以分為兩種方式，一種是聽算，一種是視算。聽算要求學生用耳聽，動腦算，口說答案；視算則要求學生用眼看，用腦算，口說答案。為了能夠從整體上提高學生的口算能力和綜合數(shù)學素養(yǎng)，我們可以采用視聽結合的方式對學生進行口算訓練。

比如說在帶學生接觸減法之前，為了幫助學生鞏固所學知識，及時復習，我在課堂上對小學生進行了加法口算訓練。在口算環(huán)節(jié)中，我將聽算和視算相結合，綜合提高學生的反應能力和思維能力。首先，我開始聽算的訓練，題目有：34+4、2+25、18+3、3+37……在聽算的環(huán)節(jié)里，學生需要集中注意力去聽老師說出的題目，然后在腦海中進行計算和思考，這樣的訓練不僅能提高口算能力，還能夠培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。隨后，我又對學生進行視算的訓練，并且加入了估算的訓練。如題：65+30=、4+52=、31+6=、56+3=……要求學生先說出每道題的結果是幾十多，然后再口算得出具體的結果。這樣的訓練方式能夠促進學生計算思維的發(fā)展。

二、重點難點專項練

縱觀小學數(shù)學的教學內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)教程中對計算內(nèi)容的安排是螺旋上升的狀態(tài)。這種狀態(tài)可以簡單理解為新知識的學習是建立在已有知識能力基礎之上的，不僅知識的難度越來越大，而且涉及的方面越來越廣。對于小學生來說，只有掌握了基礎的計算能力，才能夠順利地開展新知識的學習。也就是說，低年級的計算內(nèi)容對于中高年級知識的學習有著關鍵的作用。雖然看起來低年級的計算內(nèi)容相對來說比較簡單，但是我們依然要對這些內(nèi)容中的重點和難點進行專項的訓練，致力于讓每一個小學生都能夠掃清計算道路上的障礙，形成扎實的口算能力。重點和難點的專項訓練，需要教師進行精心的設計，以教學內(nèi)容和學生的基本學情作為依據(jù)，在適當?shù)臅r間里開展專項的訓練，因材施教，幫助學生鞏固重點、突破難點。

有余數(shù)的除法是小學低年級計算內(nèi)容中的重要組成部分，這部分知識的重難點就是要求學生掌握有余數(shù)除法的計算，并且能夠理解余數(shù)和除數(shù)的關系。在開展本節(jié)課的教學，為了能夠加強學生對中難點知識的理解和掌握，我在課堂上開設了有余數(shù)的除法的專項練習。為了能夠保持口算訓練的效率，我將訓練分為兩個部分。第一部分是有情境的計算，如題：有26個桔子，如果每袋裝4個，可裝（）袋，還剩（）個；如果每袋裝5個，可裝（）袋，還剩（）個；如果每袋裝6個，可裝（）袋，還剩（）個。這樣貼近生活的實際問題學生更容易接受。第二個部分就是簡單的列式口算，如題：35÷8、29÷5、55÷2、19÷6……通過對小學生進行專項的訓練，學生對于有余數(shù)的除法這部分內(nèi)容的掌握程度有了明顯的提高。

三、變換形式開心練

低年級的小學生年齡幼小，他們活潑好動，樂于接受新鮮的事物。正是由于他們的這些特點，也決定了這些學生在注意力上并不能長時間集中。單純的口算訓練很有可能讓低年級的兒童感到枯燥，這樣一來就無法發(fā)揮口算訓練的作用了。針對這種情況，筆者建議教師在開展口算教學的時候認真貫徹落實寓教于樂的教學理念，讓口算訓練變成一種學生樂于接受的形式，引導學生在訓練的過程中找到口算的樂趣。具體來說，我們可以將形式簡單的口算訓練進行豐富，將口算的內(nèi)容、形式、方法以及環(huán)境等等進行改革和創(chuàng)新，利用小學生喜聞樂見的教學形式來開展口算教學。豐富多樣的口算訓練形式，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓學生在口算時獲得愉快的學習體驗，讓課堂教學的效率得到有效的提升。

考慮到重復的口算訓練會使學生產(chǎn)生疲倦，于是我根據(jù)教學內(nèi)容設計出了不同的口算小游戲，以此來保持學生對口算的興趣。比如說我在訓練學生十以內(nèi)加減法的計算能力時，在課堂上引入了一個猜數(shù)字的小游戲。我在黑板上畫出10個小星星，然后用課本或者手遮住其中的幾個，留下剩下的，讓學生根據(jù)星星的總數(shù)和黑板上留下的星星數(shù)來計算我遮住了幾顆星星。在這樣的游戲中，學生興趣高漲，積極性得到了很大的提升。為了提升全體學生的效率，我們可以在游戲活動中適當加入競爭元素，刺激學生的好勝心，創(chuàng)造活躍的課題氛圍。

課堂上的講解是為了讓學生理解掌握一定的計算規(guī)律，而豐富多樣的訓練環(huán)節(jié)是為了讓學生不斷熟悉計算規(guī)律，從而達到信手拈來的運用效果。對于低年級的小學生來說，加強口算能力，不僅是教學任務所在，更是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑。

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