【摘要】廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺作為學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要載體，從對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、校企合作開展創(chuàng)新活動、設(shè)立創(chuàng)新基金開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐幾個方面開展機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，推進(jìn)廣州高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

【關(guān)鍵詞】機(jī)器人；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【基金項(xiàng)目】本文系廣州市第九批教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)課程體系研究與實(shí)踐”（2017F01）研究成果。

為實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)國家創(chuàng)新中心城市，貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36 號）、廣東省人民政府《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的意見》（粵府〔2015〕28 號）、《廣東省教育廳關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見》（粵教高〔2015〕16 號）文件精神，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊通過創(chuàng)建面向廣州市高職院校的機(jī)器人與智能裝備技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，建立廣州地區(qū)高校協(xié)同育人機(jī)制，通過對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，校企合作開展創(chuàng)新活動，設(shè)立創(chuàng)新基金開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、實(shí)踐動手能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競爭能力的提升，滿足廣東省智能制造產(chǎn)業(yè)由“制造強(qiáng)省”到“智造強(qiáng)省”的轉(zhuǎn)變過程中對人才的需求。

一、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊依托廣州市首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺——面向廣州市高職院校的機(jī)器人與智能裝備技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，以高職工科專業(yè)學(xué)生為培養(yǎng)對象和平臺主體，學(xué)校、政府單位、企業(yè)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的，四位一體，多方聚力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，最大限度滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。充分發(fā)揮政府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會。專家指導(dǎo)委員會為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供咨詢、指導(dǎo)，審定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，參與建設(shè)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，協(xié)助建立與政府、企業(yè)等社會各界的聯(lián)系。定期邀請機(jī)器人專家學(xué)者、企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生為在校學(xué)生開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的培訓(xùn)講座，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；利用平臺建立機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供機(jī)器人專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺，常年開放培養(yǎng)學(xué)生對于機(jī)器人技術(shù)的興趣，建立教師巡視指導(dǎo)制度，對學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，除了原有的實(shí)訓(xùn)室管理指導(dǎo)教師，還聘請從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，并依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，從行業(yè)、企業(yè)聘請專家團(tuán)隊作為指導(dǎo)教師，對學(xué)生進(jìn)行更具針對性的指導(dǎo)。在培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)器人技術(shù)創(chuàng)新的同時更注重創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)訓(xùn)練，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、校企合作搭平臺組織學(xué)生開展創(chuàng)新活動

工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊依托平臺與合作企業(yè)緊密聯(lián)系，定期召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案研討與交流會，建立多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團(tuán)，支持學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的溝通和交流，通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。通過科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗(yàn)交流會、事跡報告會，邀請企業(yè)家及相關(guān)領(lǐng)域的政府官員到校開展講座、對話，組織到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，通過赴企業(yè)參觀讓學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)經(jīng)營管理，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)與需求。

企業(yè)是自主創(chuàng)新的主體，珠江三角洲地區(qū)是全國重要的制造業(yè)基地，對工業(yè)機(jī)器人及自動化生產(chǎn)改造有著現(xiàn)實(shí)的大量需求，特別是許多非標(biāo)的機(jī)器人與自動化系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)方面需要大量的人才和公司提供服務(wù)。然而，大部分中小企業(yè)規(guī)模和實(shí)力還不夠，存在信息渠道不暢、自主創(chuàng)新能力不足、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新薄弱等問題。因此，對大學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人技術(shù)與自動化系統(tǒng)的設(shè)計開展培訓(xùn)講座，進(jìn)行該領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、示范與指導(dǎo)，到企業(yè)參觀實(shí)踐，拉近企業(yè)與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)資源整合，系統(tǒng)集成，便利服務(wù)，積極為企業(yè)創(chuàng)新主體提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，為大學(xué)生提供許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。積極鼓勵學(xué)生參加國際、國家、省舉辦的以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新需求為主題的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及各類專題競賽。推進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的科研能力培養(yǎng)，把學(xué)生科研訓(xùn)練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，提供實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境，通過科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目的。

三、依托平臺設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊依托平臺設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評審制度，邀請政府、企業(yè)、行業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師組織評審立項(xiàng)，給予立項(xiàng)的孵化項(xiàng)目資金支持，并積極拓展外部融資渠道，協(xié)助項(xiàng)目團(tuán)隊制訂相應(yīng)的融資計劃，充當(dāng)項(xiàng)目的融資顧問，使得項(xiàng)目團(tuán)隊獲得合理的估值，取得對等的融資資金。該基金實(shí)行市場化運(yùn)行模式，鼓勵支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化和設(shè)備購置，為有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)公司提供啟動資金、流動資金支持。同時，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的創(chuàng)業(yè)公司、指導(dǎo)教師和學(xué)生，給予一定數(shù)額的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎金予以表彰，發(fā)揮優(yōu)秀典型的引領(lǐng)示范作用。另外，由于融資涉及股權(quán)的稀釋，合理的股權(quán)設(shè)計既能幫助項(xiàng)目團(tuán)隊利用股權(quán)取得融資，也能保障項(xiàng)目在發(fā)展期有足夠的稀釋空間，并且不影響初創(chuàng)團(tuán)隊對項(xiàng)目的控制權(quán)，引入社會企業(yè)擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師將會幫助項(xiàng)目團(tuán)隊完成相應(yīng)的內(nèi)容。發(fā)揮平臺與企業(yè)合作的優(yōu)勢，依托平臺創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生進(jìn)一步研發(fā)提供資金和政策的支持；為企業(yè)創(chuàng)辦和運(yùn)行提供融資服務(wù)；通過提供法律、稅務(wù)、財務(wù)及其他的服務(wù)幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險；通過真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)業(yè)學(xué)生的潛能得到進(jìn)一步的開發(fā)。

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊通過創(chuàng)建面向廣州市高職院校的機(jī)器人與智能裝備技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，并依托我院的廣東省首批品牌專業(yè)“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”建設(shè)契機(jī)，聯(lián)合華南理工大學(xué)與合作企業(yè)的人才、資金等優(yōu)勢，對大學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)與指導(dǎo)，與創(chuàng)新企業(yè)進(jìn)行零距離對接，實(shí)現(xiàn)資源整合，系統(tǒng)集成，便利服務(wù)，為學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，提升了學(xué)生的綜合發(fā)展素質(zhì)，促進(jìn)了廣州地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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