賴小燕

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)承擔(dān)著重要的啟蒙作用，讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，并且積極開口表達(dá)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也讓學(xué)生漸漸地愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該過(guò)分地注重理論知識(shí)的灌輸，而要讓學(xué)生積極地表達(dá)，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)當(dāng)成自己的第二母語(yǔ)。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 表達(dá)能力 培養(yǎng)策略

英語(yǔ)是一門以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此教學(xué)重心應(yīng)該是讓學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。而在小學(xué)教學(xué)階段，并沒(méi)有過(guò)多地限制教師的教學(xué)行為，教師有著寬廣的發(fā)揮空間。于是。教師要大膽地組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，不斷提升英語(yǔ)表達(dá)能力，從根本上提升英語(yǔ)水平。那么我將針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，淺談如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的語(yǔ)言氛圍

小學(xué)生常常容易受到外界環(huán)境的影響，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。首先對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，逐漸地實(shí)現(xiàn)全英文教學(xué)，比如在講解有關(guān)動(dòng)物的詞匯時(shí)，教師往往會(huì)將這些動(dòng)物的特征進(jìn)行介紹。因此，教師要有意識(shí)地用英文來(lái)介紹這些動(dòng)物的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍當(dāng)中，可以有效地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。其次，教師在整個(gè)教室的布置上，可以增添更多有關(guān)英語(yǔ)的元素。比如，教師常常會(huì)在教室里張貼一些有關(guān)名言警句的海報(bào)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些海報(bào)，從中產(chǎn)生啟發(fā)。于是，教師可以將這些名言警句翻譯成英文，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)中英結(jié)合。通過(guò)這樣的方式，從外界環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，學(xué)生適應(yīng)了英語(yǔ)的氛圍，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)作為日常交流的工具。

二、開展積極的課堂互動(dòng)

開展積極的課堂互動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。因此，在各個(gè)教學(xué)階段，教師要與學(xué)生進(jìn)行多個(gè)層次的互動(dòng)。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，來(lái)激活學(xué)生的思維，也讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。比如在進(jìn)行Colorful life的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)表達(dá)，教師可以提出這樣的問(wèn)題：“Whats your favorite sports？And why？”學(xué)生聽到這樣的問(wèn)題，踴躍地表達(dá)自己的看法，分享自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)，從而使課堂活躍起來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，也激活了學(xué)生的語(yǔ)言思維。而在課堂教學(xué)階段，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，比如在進(jìn)行My holiday的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生一起來(lái)討論自己是如何度過(guò)假期的，在積極的討論中鍛煉著學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)這樣的方式，開展積極的課堂互動(dòng)，既活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生實(shí)際參與到英語(yǔ)表達(dá)中來(lái)，有效地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

三、引導(dǎo)有效的模仿練習(xí)

小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的模仿練習(xí)，可以讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)更加規(guī)范準(zhǔn)確。于是，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的口語(yǔ)交際練習(xí)，可以選擇學(xué)生更加喜歡的音樂(lè)、電影素材作為模仿的資料，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。教師先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交叉分組，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行模仿練習(xí)。在模仿過(guò)程中，學(xué)生選擇經(jīng)典的電影橋段作為模仿對(duì)象，既要注重英語(yǔ)表達(dá)，也要提升個(gè)人的表演能力。而在最后，可以讓學(xué)生來(lái)比一比哪一組學(xué)生模仿的對(duì)象，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音規(guī)范，更好地提升英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也要組織豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在每節(jié)課前五分鐘，教師都可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的Presentation，學(xué)生可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)分享一些趣味的事情，可以談一談最近的學(xué)習(xí)感受，或者讀一些精彩的文章或段落。這樣既能夠有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，在進(jìn)行展示的過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。再比如，教師可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行課本劇的排練。在表演的過(guò)程中，學(xué)生要背誦很多英語(yǔ)臺(tái)詞，從而更好地掌握英語(yǔ)表達(dá)，提升英語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這樣的方式，組織豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供了寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)有著不可替代的教學(xué)意義，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)，更好地體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的特色與魅力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言思維的提升，更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流與表達(dá)，有利于今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。那么在今后的教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師必須要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要性，從而改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)格局，并且針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好進(jìn)行研究，制定可行的教學(xué)方案，有效地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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