摘 要：高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，因此成為消費觀培育的主陣地。引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)消費觀，是高校思想政治教育中的一項重要內(nèi)容。本文通過分析高校開展大學(xué)生科學(xué)消費觀培育的現(xiàn)狀，有針對性地提出了發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；消費觀培育；高校；主導(dǎo)作用

大學(xué)生作為當(dāng)今社會的一大消費主體，在一定程度上引領(lǐng)著未來的消費模式。在物質(zhì)極大豐富的當(dāng)代社會，將日常生活的消費實踐與培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的消費觀念和理性的消費行為結(jié)合起來，是貫徹寓德育于生活的德育原則的根本要求。然而，部分高校在大學(xué)生消費觀培育過程中主導(dǎo)教育作用缺失。我們應(yīng)該堅持以學(xué)習(xí)與踐行社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，牢固樹立消費觀培育是大學(xué)生素質(zhì)教育重要組成部分的教育理念，把消費觀培育作為關(guān)系學(xué)生健康成長的一項重要工作抓緊抓好，使高校切實發(fā)揮大學(xué)生消費觀培育的主陣地作用。

一、高校消費觀培育的缺失

首先，從教育內(nèi)容來看，高校課程體系中消費觀教育內(nèi)容的設(shè)置較少。高校思想政治教育注重對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛國主義、社會主義和集體主義教育，但是由于一些學(xué)校對大學(xué)生消費觀教育重視不夠，所以很難起到引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理消費的目的，使得消費觀教育在大學(xué)生思想政治教育中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。此外，傳統(tǒng)的教育方式側(cè)重于灌輸和說教，缺乏理性的人文道德關(guān)懷與平等交流。在調(diào)查訪談中，我們了解到絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可并推崇消費觀平等交流和自我培育的方式。過多地強(qiáng)調(diào)艱苦樸素，缺乏對大學(xué)生理財觀念和技能的培養(yǎng)，使得消費觀教育內(nèi)容缺少時代氣息，沒有貼近大學(xué)生的實際，這既不利于調(diào)動大學(xué)生的參與熱情，也不利于對大學(xué)生科學(xué)消費觀的培養(yǎng)。

其次，從高校校園環(huán)境來看，有些高校對校園消費文化建設(shè)的重視程度不夠。如今的大學(xué)已不是過去自成一統(tǒng)的象牙塔，而是受社會大環(huán)境影響極大的微觀社區(qū)。當(dāng)前校園環(huán)境整體而言比較好，但是也存在一些不容忽視的問題。比如一些大學(xué)內(nèi)功利色彩日益濃厚，大學(xué)與社會的距離越來越近。有的學(xué)生把大學(xué)生活看作是進(jìn)入社會之前的實習(xí)地和練習(xí)場，熱衷于拉人脈、混文憑，學(xué)習(xí)上追求“60分萬歲”。高校校園消費文化存在追求時髦、互相攀比、奢侈浪費等失范現(xiàn)象，學(xué)校沒有建立起引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)消費觀的機(jī)制。

二、高校在大學(xué)生消費觀培育中要發(fā)揮主導(dǎo)教育作用

針對大學(xué)生消費觀存在的問題，學(xué)校要廣泛開展說理教育，及時化解學(xué)生的困惑，通過多種途徑教育學(xué)生樹立科學(xué)理性的消費理念。

1.弘揚和培育先進(jìn)消費文化，豐富大學(xué)生思想教育的內(nèi)容。開展消費觀培育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的需要。對于一些消費問題，比如怎么消費才算科學(xué)，消費與社會發(fā)展的關(guān)系等問題，大學(xué)生中存在不同程度的疑惑，因此，將消費觀培育內(nèi)容納入大學(xué)生思想理論教育的體系之中，可以增強(qiáng)思想教育的針對性和實效性。通過開展綠色消費觀、新型節(jié)儉消費觀以及可持續(xù)消費觀培育實踐活動，可以增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，確立人與自然協(xié)調(diào)共生的世界觀，養(yǎng)成環(huán)境自律的習(xí)慣。要在大學(xué)生思想教育中增加生態(tài)文明教育的相關(guān)內(nèi)容，系統(tǒng)講授循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色消費、環(huán)保理念等可持續(xù)發(fā)展理論，使大學(xué)生提高對生態(tài)發(fā)展的認(rèn)知，懂得生態(tài)發(fā)展的規(guī)律，從而幫助他們樹立科學(xué)的生態(tài)消費觀。大學(xué)生消費觀培育要以政治理論課教學(xué)為依托，及時關(guān)注消費新趨勢，把世界觀、人生觀和價值觀教育與消費觀教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、理性的消費觀。

2.開展理財教育，提升大學(xué)生的財商。財商是指人在經(jīng)濟(jì)社會里對錢財?shù)睦硇哉J(rèn)識與運用的能力。高校開展理財教育可從以下兩個方面展開：第一，開設(shè)相關(guān)的理財課程或講座，以充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。對于非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生來說，可以通過開設(shè)選修課的形式，增加財商教育內(nèi)容，如理財學(xué)、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)課程。高校教師在向?qū)W生講授理財知識時一定要緊密聯(lián)系生活實例，適當(dāng)增加體驗式活動課程，借助對大學(xué)生影響最深的一些事情以及與大學(xué)生切身利益相關(guān)的典型案例創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色體驗、換位體驗和移情體驗。第二，積極開展以投資、理財或消費為主題的教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的理財能力。如舉辦模擬股市大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，開展消費問題研討會、消費知識競賽、消費品鑒別與鑒賞等實踐活動，鼓勵大學(xué)生大膽實踐，在實踐中加深對理論的認(rèn)識并提高自己的理財水平。學(xué)校可以采取與金融機(jī)構(gòu)合作的方式推動理財教育的開展。一方面，學(xué)?？梢匝垖I(yè)的理財機(jī)構(gòu)和理財專家定期到學(xué)校開設(shè)理財課堂；另一方面，高校要積極建立校外理財教育實踐基地，為學(xué)生提供理財?shù)膶嵺`機(jī)會，鼓勵他們用勞動獲得合法報酬。學(xué)校的社會實踐活動也要創(chuàng)新大學(xué)生理財教育的載體和方式，通過組織大學(xué)生到貧困地區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查以及開展各種各樣的生產(chǎn)勞動，如勤工助學(xué)、家務(wù)勞動、工廠勞動等活動，使大學(xué)生體驗到生活的艱辛，以此增強(qiáng)大學(xué)生的切身體驗和感悟，使其遵循理性、科學(xué)的消費觀念。

3.優(yōu)化校園消費環(huán)境，發(fā)揮隱性課程的教育作用。首先，高校要增強(qiáng)校園環(huán)境文化育人的意識，加大校園文化建設(shè)的物質(zhì)投入。環(huán)境文化育人是指高校通過大學(xué)的人文景觀、地域空間、建筑設(shè)施、文化氛圍等教育學(xué)生的育人方式。高校應(yīng)在校園的建筑文化、文化設(shè)施、人文景觀、文化氛圍中融入積極、向上、奉獻(xiàn)、節(jié)約的元素，營造節(jié)約型校園的文化氛圍。這樣大學(xué)生每天都能夠感受并體會到節(jié)約型校園的魅力與活力，這必將有助于對科學(xué)消費觀的培育。高校還要優(yōu)化資源配置，增設(shè)公共文化場所，增加圖書館藏書量，改善硬件設(shè)施，為大學(xué)生提供足夠的活動場所，滿足學(xué)生的各項需要；另外還可以在校內(nèi)合理布局方便學(xué)生購物的超市，強(qiáng)化校園服務(wù)學(xué)生的功能，為學(xué)生提供質(zhì)優(yōu)價廉的日常生活用品，這是解決奢侈浪費的有效途徑之一。學(xué)校要采取有效措施積極優(yōu)化校園的消費氛圍，使大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，這樣有利于培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費心理和消費行為。學(xué)校要突出健康消費活動專題，充分發(fā)揮各社團(tuán)的積極作用，把科學(xué)的消費觀念真正融入校園文化中。比如可以開展節(jié)約用水用電活動，成立各種愛心社團(tuán)，進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)生的獎學(xué)金、助學(xué)金的評比與發(fā)放制度；在教學(xué)場所懸掛校訓(xùn)、名人名言、文明公約，加強(qiáng)對校園消費輿論的正確引導(dǎo)，在大學(xué)生中積極開展以“光盤行動”為主題的文明就餐活動，以杜絕舌尖上的浪費；在校園文化建設(shè)方面要積極開展比學(xué)習(xí)、比本領(lǐng)、比素質(zhì)的活動，努力營造學(xué)習(xí)創(chuàng)造與適度消費的文化氛圍，以激發(fā)大學(xué)生的奮斗精神，提升校園文化的內(nèi)涵。

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[1]郝文斌，任雅媛.大學(xué)生綠色消費觀的培育策略[J].黑龍江高教研究，2016（10）.

[2]陸召林.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生消費行為探析[J].教育理論與實踐，2017（24）.

基金項目：2016年山東省社科聯(lián)人文社會科學(xué)課題“當(dāng)代大學(xué)生綠色消費觀培育研究”（課題編號：16-ZX-GJ-11）；山東財經(jīng)大學(xué)2017年學(xué)生工作科研重點項目“大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升研究”的階段性研究成果。

作者簡介：張代寶（1972— ），山東臨沂人，博士，副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育和生態(tài)文明。endprint