魏靜

摘 要 學(xué)生對于實驗課程的學(xué)習(xí)是十分重要的，通過實驗課程的操作實踐，提高學(xué)生的觀察設(shè)計、創(chuàng)新實踐能力，滿足社會對專業(yè)人才的需求。因此，本文針對當(dāng)代學(xué)校機械實驗課程教學(xué)中新模式的特點，以互動創(chuàng)新為主題，對教學(xué)內(nèi)容和特點加以分析，設(shè)計了機械實驗課程教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞 機械設(shè)計 實驗課程 互動創(chuàng)新 實踐能力

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

以往的機械實驗課程教學(xué)內(nèi)容比較單一固定，大多數(shù)都是對于課本知識定理的驗證，學(xué)生雖然得到了操作實踐的能力，但是對學(xué)生的思考方式?jīng)]有起到提升作用。如果想要使學(xué)生的實驗課程教學(xué)取得進步發(fā)展，就必須對傳統(tǒng)的實驗課程教學(xué)內(nèi)容進行改進，將單一的驗證實驗課程轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計性較強的綜合實驗課程。教師應(yīng)該結(jié)合課本教材知識內(nèi)容制定綜合性較強的實驗方案，再讓學(xué)生們發(fā)散自己的思維，設(shè)計創(chuàng)新、綜合性較強的實驗方案，通過教學(xué)模式的改變，可以積極鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，發(fā)揮實驗課程對學(xué)生們的積極作用，增強學(xué)生創(chuàng)新思維、動手解決問題的能力。

1機械實驗課程的新模式設(shè)計

大學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)離不開先進的實驗設(shè)備，就數(shù)控機械創(chuàng)新設(shè)計實驗設(shè)備來看，該設(shè)備擁有CAD/CAM、運動控制、軟件數(shù)控編程等技術(shù)，以數(shù)控雕光機為載體，滿足大學(xué)生對實驗設(shè)備的多方面需求，進行機械實驗課程創(chuàng)新設(shè)計時，可以開展機電一體化系列實驗。通過對機械制造自動化知識的綜合運用，把軟件和硬件信息技術(shù)與制造技術(shù)相結(jié)合，加深學(xué)生對知識的全面理解，提高解決實際工程問題的思考和動手能力。從機械實驗設(shè)計延伸向機電系統(tǒng)的設(shè)計制作、安裝調(diào)整等實踐操作。這種操作沒有設(shè)計方案，只給學(xué)生明確的目標(biāo)和必備的實驗工具，通過學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維模式，設(shè)計一款數(shù)控激光雕刻機，并成功雕刻出圖案。學(xué)生必須明確任務(wù)目標(biāo)，通過所學(xué)知識理論，進行電氣系統(tǒng)，硬件控制、運動控制、CAM編程等硬件軟件制造，通過毛坯加工方法進行設(shè)計制作、安裝調(diào)整，最終制造出理想中的成品。

2新模式設(shè)計的特點

機械實驗課程通過新模式的設(shè)計，實驗課程包含知識具有綜合性，比如包括硬件、軟件、激光、機械和電氣的知識，使學(xué)生更全面掌握機械實驗課程的知識。在實驗前要利用理論知識設(shè)定實驗?zāi)繕?biāo)和實驗方案，在實驗過程中圍繞目標(biāo)開展，增強對實驗設(shè)計的創(chuàng)新性，對設(shè)計的實驗方案進行論證其可行性，通過學(xué)生的思考設(shè)計、動手實踐完成實驗任務(wù)，最后進行實驗總結(jié)、實驗成果展示。除了實驗內(nèi)容的正確性，還要在精度、軌跡、自動編程、灰度控制、作品展板等方面保持作品的完美呈現(xiàn)。

3機械實驗課程的互動教學(xué)實踐效果

通過機械實驗課程的互動教學(xué)實踐，在設(shè)計上不對學(xué)生進行太多限制，給了學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力的空間，具備了充足的設(shè)計空間，因此與以往的機械實驗課程有很大不同。每個人所掌握的知識量都是有限的，要通過不斷的學(xué)習(xí)探索，尋求適合自己的學(xué)習(xí)、解決問題方法。通過實驗課程的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師在實踐過程中，要在遇到問題困難時積極鼓勵學(xué)生自己尋求解決方法。在實驗過程中，通過團隊成員的默契配合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的協(xié)調(diào)能力，對于困難問題調(diào)動大家共同思考積極性，還使學(xué)生意識到了團隊的重要性。同時，交流合作不僅僅局限在小組內(nèi)部個人與個人的想法交流，各個小組之間的也要積極進行交流合作，傳統(tǒng)的機械實驗課程是不能體現(xiàn)這種合作方式的。通過最后的實驗成果展示，可以觀察出小組中每一位成員都充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢。

同時，通過機械實驗課程實踐性的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生將理論知識聯(lián)系生活實際的能力。傳統(tǒng)的機械實驗課程學(xué)習(xí)，都是教育者們通過不斷探索實踐得出來的結(jié)論，學(xué)生對于這些結(jié)論沒有深刻的理解和認知，通過死記硬背只在課堂和考場上進行使用。老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐生活進行聯(lián)系，加深學(xué)生對知識結(jié)論的理解，通過在實踐過程的運用，更好的掌握知識結(jié)論的實用性。還可以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題和動手操作的能力。例如，老師可以設(shè)計實驗課程，實驗開始，只給學(xué)生提供一個空電器箱，電器箱中的電氣元件需要學(xué)生自己思考組裝，制定好組裝計劃后，對于需要的電氣元件種類和數(shù)量去講臺領(lǐng)取。通過這種限制比較少的實驗課程，調(diào)動學(xué)生們自主思考的積極性，在實驗過程中保持積極向上的良好心態(tài)，通過實驗的設(shè)計與建造，到成品的安裝與調(diào)試，都要學(xué)生自己動手完成，充分培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。對出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)進行仔細檢查，用掌握的理論知識進行解決，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。

4結(jié)束語

綜上所述，通過機械實驗課程的互動創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計實踐可知，是以實驗技術(shù)貫穿整個實驗過程，通過對CAD/CAM、運動控制、軟件數(shù)控編程等技術(shù)的綜合運用，體現(xiàn)了制造技術(shù)與硬件、軟件等信息技術(shù)之間的聯(lián)系，對學(xué)生所學(xué)知識的綜合掌握有重要作用，加強了實驗過程中學(xué)生分析解決問題和動手操作能力。實驗課程學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生對理論基本知識有一定的了解，還可以提升學(xué)生機械設(shè)計能力，體現(xiàn)機械實驗課程互動教學(xué)的價值。

參考文獻

[1] 任金波，張翔.《機械原理》與《機械設(shè)計》實驗教學(xué)改革實踐[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011，14（03）：108-111.

[2] 張春良，馬曉麗.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)實驗教學(xué)改革的思路與實踐[J].實驗室研究與探索，2001，20（04）：21-23.

[3] 馬運波，尹劍波，趙玉才等.以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)的機械設(shè)計創(chuàng)新基地改革與實踐[J]. 科技信息，2013（21）：10-11.endprint