管紅

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，教育行業(yè)對(duì)于學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重視，而單單依靠傳統(tǒng)思想品德課程對(duì)于孩子們實(shí)行的德育教學(xué)，并不能給與學(xué)生們良好的德育教育效果。作為英語(yǔ)教師，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的時(shí)候，應(yīng)為學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)的滲透工作，從而讓學(xué)生們能夠在日常的學(xué)習(xí)中潛移默化地建立起良好的道德價(jià)值觀。接下來(lái)，筆者將從五個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在小學(xué)英語(yǔ)教育中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語(yǔ) 德育滲透 策略

一、建立師生互動(dòng)課堂，滲透德育

教師在開(kāi)展德育滲透英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要與學(xué)生們多多互動(dòng)，在與學(xué)生保持良好的溝通和交流的前提下，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想道德觀念的引導(dǎo)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，教師們往往都是進(jìn)行單方面知識(shí)的灌輸，而小學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于正在建立的狀態(tài)，在聽(tīng)講的時(shí)候很難集中注意力，教師們?cè)谡n堂講解中包含的德育教育就很難對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生效果，因此教師們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就可以改變教學(xué)策略，與孩子們多多互動(dòng)，這樣既能拉近教師與孩子們之間的距離，也能為學(xué)生們建立輕松活躍的課堂氛圍，這樣學(xué)生們?cè)谡n堂上能更容易地接受教師的德育教育。比如，教師在給學(xué)生們講解與“season”有關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，就可以首先為學(xué)生們播放相關(guān)視頻，然后通過(guò)對(duì)話提問(wèn)的方式來(lái)與學(xué)生們展開(kāi)互動(dòng)。學(xué)生們對(duì)于多媒體文件都有著濃厚的好奇心理，在觀看以“season”為主題的視頻的時(shí)候往往能夠更加集中注意力，然后教師可以與學(xué)生們展開(kāi)問(wèn)答互動(dòng)，嘗試著讓學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行每一個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的描述，試著說(shuō)出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的關(guān)鍵詞。比如spring的特點(diǎn)是warm、jacket、flower等；summer的關(guān)鍵詞可以是hot、sunglasses、watermelon；在autumn中，學(xué)生們往往第一時(shí)間想到的是cool，sweater，golden yellow；而與winter伴隨的關(guān)鍵詞可能就是cold、coat、snow等。教師在與學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中再進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)，讓學(xué)生們感受到大自然的神奇，激發(fā)出學(xué)生們心中對(duì)于大自然的熱愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們要保護(hù)環(huán)境，維護(hù)自然生態(tài)平衡。通過(guò)這樣生動(dòng)的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生們往往更容易得到德育教育。[1]

二、教師需要從環(huán)境出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)較好的德育氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境的影響是非常巨大的，尤其是小學(xué)生，注意力分散，好奇心比較強(qiáng)，容易受到周圍環(huán)境的直接影響。因此，如何從學(xué)生的環(huán)境中營(yíng)造良好的德育氛圍，是英語(yǔ)教師必須考慮的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以把重點(diǎn)放在課堂的建設(shè)上，讓學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的理念，在這樣一個(gè)友好和諧的氛圍中，能讓學(xué)生輕松接受老師所說(shuō)的更能接受道德教育的理念。當(dāng)一部分學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，具有較高的德育素質(zhì)，另一部分學(xué)生就會(huì)被激勵(lì)，在這個(gè)大環(huán)境中改變自己，提高自己，在這種和諧的氛圍中，進(jìn)行自我道德改造。在英語(yǔ)教學(xué)中，為了更好地塑造德育情境，可以進(jìn)行情境模擬或小組學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中獲得新知識(shí)，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍中更有效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。[2]

三、通過(guò)教材進(jìn)行德育教育的挖掘

PEP小學(xué)英語(yǔ)教材不僅給我們提供了豐富的教學(xué)素材，其中還蘊(yùn)涵了大量的德育因素。我們?cè)诮虒W(xué)好語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也能引導(dǎo)孩子學(xué)到許多做人的道理。高年級(jí)的孩子們領(lǐng)會(huì)、表達(dá)能力較強(qiáng)，所以我們可以充分挖掘教材，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去說(shuō)，去感悟。如：在教授PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)UNIT4時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)情景模擬對(duì)話的活動(dòng)，在鞏固操練了本課知識(shí)的同時(shí)生成了新的德育因素：We will have an party.What can you do？學(xué)生們踴躍回答I can…學(xué)生的答案多種多樣，充滿著想象力，但也很實(shí)際。特別是最后的一聲“I can.”說(shuō)明了在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生已“悟”出：以自己的能力，或表演或幫助打掃等，盡力為班級(jí)為他人，授人玫瑰，手留

余香。

四、充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，促進(jìn)德育在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的滲透

為了促進(jìn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有效地進(jìn)行德育滲透，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分重視學(xué)生的主體地位，最大限度地促進(jìn)對(duì)小學(xué)生的道德教育，例如可以利用充分利用多媒體帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，將英語(yǔ)課文轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的英語(yǔ)故事小視頻，在觀看視頻的時(shí)候促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景的認(rèn)知，明白場(chǎng)景中包含的深刻含義，有利于促進(jìn)小學(xué)生的德育。教師還可以充分利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，例如在學(xué)習(xí)“I go by plane”這一單元時(shí)，跟學(xué)生討論 Where do you go on holiday？在討論的過(guò)程中向?qū)W生介紹國(guó)家的壯美山河，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生的德育。

五、豐富的課外活動(dòng)滲透德育

小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的形式是多種多樣的，如歌舞比賽、開(kāi)晚會(huì)、拼貼畫(huà)和句子的游戲，去野餐，等等。在組織活動(dòng)中，要注重德育與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的目的，做到德育與智慧相結(jié)合。例如，例如開(kāi)展“情系英語(yǔ)，心系奧運(yùn)”英語(yǔ)沙龍活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)奧運(yùn)英語(yǔ)、西方文化知識(shí)、背景知識(shí)等等，可以進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立良好的中國(guó)形象，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義；英語(yǔ)小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學(xué)口語(yǔ)，創(chuàng)造性地編小品，然后進(jìn)行熟練表演，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作與競(jìng)爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的組織和集體精神；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)、細(xì)心等品質(zhì)；開(kāi)圣誕節(jié)Party時(shí)，要求學(xué)生親手制作圣誕卡片，寫(xiě)上Merry Christmas、Happy New Year等圣誕和新年祝福之類的話語(yǔ)，并贈(zèng)送給親朋好友，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的美德以及熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)提高學(xué)科德育的自覺(jué)性，憑借教材的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活地找到英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的最佳方法，寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使英語(yǔ)教學(xué)既向?qū)W生傳授了語(yǔ)言知識(shí)和技能，又成功地滲透了德育內(nèi)容，使每一個(gè)學(xué)生在求真，求善，求美的過(guò)程中不斷進(jìn)步。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]邱先河. 德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 中華少年，2017，（30）：11.

[2]沈大鵬. 淺談德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程（小學(xué)），2015，（03）：164-165.

[3]王海燕. 怎樣在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育[J]. 科教文匯（中旬刊），2012，（11）：149-153.endprint