楊雪

摘 要： 音樂(lè)能充實(shí)生活，陶冶情操，美化心靈，但在上課的過(guò)程中，我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得音樂(lè)教師關(guān)注的問(wèn)題，有些學(xué)生喜歡唱歌、跳舞、聽(tīng)音樂(lè)，卻不喜歡上音樂(lè)課，根據(jù)《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好”，我認(rèn)為，如果能更好地利用學(xué)生的興趣愛(ài)好去上課，會(huì)使小學(xué)的音樂(lè)課堂變得更加生動(dòng)活潑，豐富多彩。

關(guān)鍵詞： 興趣;愛(ài)好;心理特征;方法;音樂(lè)課堂

一、 序言

讓學(xué)生的興趣愛(ài)好更好地貫穿于小學(xué)的音樂(lè)課堂，要從學(xué)生和教師兩部分來(lái)分析，教師要了解小學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，運(yùn)用各種不同的教學(xué)手段，把小學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)積極性充分地激發(fā)出來(lái)，這樣方可把小學(xué)音樂(lè)課堂表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、 分析小學(xué)生的心理特征

在教學(xué)中，只有了解小學(xué)生的心理特征，才能更好地去培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，他們的心理特征對(duì)他們興趣愛(ài)好的培養(yǎng)有著相當(dāng)大的影響。

（一） 從注意著手，小學(xué)生的注意水平是有限的，通常都是一些無(wú)意注意，利用學(xué)生的好奇心、愛(ài)提問(wèn)和從眾的心理特點(diǎn)來(lái)引起小學(xué)生的注意。

（二） 活潑好動(dòng)是小學(xué)生的一大特征，在小學(xué)的音樂(lè)課堂上，教師要和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)，不論是唱歌、練節(jié)奏，還是伴奏、學(xué)舞蹈，只有和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)，才能更輕松、更愉快地完成整堂音樂(lè)課。

（三） 注意小學(xué)生的內(nèi)心要求，對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)是必不可少的，他們所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都能激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。所以教師要仔細(xì)并及時(shí)地尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。例如，你的聲音真好聽(tīng)！請(qǐng)大家給他點(diǎn)掌聲等等。

三、 對(duì)小學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)

小學(xué)生的興趣愛(ài)好是雜亂而不分層次的，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生心理特征的了解，針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行一定的興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。一旦學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了興趣和愛(ài)好，那么要完成一節(jié)好的音樂(lè)課也是水到渠成的。

（一） 根據(jù)小學(xué)生注意特征，我們可以在教學(xué)中灌入故事教學(xué)法，在我上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，隨著繪聲繪色的情節(jié)敘述和豐富多彩的表情表演，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入角色，把音樂(lè)教材編成故事，使教學(xué)過(guò)程故事情節(jié)化，通常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境，為新課的導(dǎo)入作好鋪墊。

例如，在歌曲《大鹿》這一課時(shí)，我用一個(gè)小故事作為上課之前的一個(gè)引導(dǎo)。在一個(gè)茂密的森林里，一只小兔在吃草，發(fā)現(xiàn)后面跟著一只大灰狼，逃跑時(shí)發(fā)現(xiàn)了大鹿的家，最后大鹿救了小兔。當(dāng)同學(xué)們把那顆提著的心放下時(shí)，《大鹿》的音樂(lè)聲開(kāi)始響起。

（二） 活潑好動(dòng)是小學(xué)生的心理特征的一方面，可以利用音樂(lè)律動(dòng)、打擊樂(lè)器和表演進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

例如，歌曲《小企鵝》中大企鵝的走路很慢就可以體現(xiàn)為4分音符ⅹⅹ|，小企鵝走路快就可以用8分音符來(lái)體現(xiàn) ⅹⅹ?? ⅹⅹ |，然后讓學(xué)生模仿企鵝的動(dòng)作，并隨著音樂(lè)律動(dòng)。

（三） 游戲在小學(xué)生的日常生活中是必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，如果在音樂(lè)教學(xué)中加入游戲的話(huà)，會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，讓他們感受到音樂(lè)課不僅僅是唱，從而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生的興趣。

例如，為了讓學(xué)生牢記音樂(lè)符號(hào)，我采用了學(xué)生最喜歡的一種形式——猜謎。問(wèn)：“姐妹兄弟一樣長(zhǎng)，一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖，站在隊(duì)伍最后面，歌曲最后它站崗。”答：“它是終止線(xiàn)‖”。類(lèi)似游戲活動(dòng)妙趣橫生，能收到想象不到的效果。

（四） 模仿是小學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的又一大特征，不論是聲音的模仿，還是動(dòng)作的模仿，都會(huì)讓學(xué)生在音樂(lè)課上感到無(wú)比的快樂(lè)。

例如，在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音去演唱，師唱： 12?? 34 |5-|，歌詞“ 小鳥(niǎo)?? 在唱? |歌-|”，學(xué)生唱 53 1| 53 1| 54?? 32 |1-|歌詞“ 嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰| 嘰嘰?? 嘰嘰? | 嘰-|”，然后再換一種動(dòng)物，如狗、牛等，這樣一來(lái)，在枯燥乏味的發(fā)聲練習(xí)中，加入模仿很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)課堂也變得活躍了。

四、 上好一節(jié)音樂(lè)課的其他要點(diǎn)

音樂(lè)課是一種審美的教育課，既讓學(xué)生在音樂(lè)課上獲得知識(shí)，又讓學(xué)生能夠得到美的享受，上音樂(lè)課不難，要是把它上好卻不是一件容易的事。音樂(lè)課是教師和學(xué)生在同一場(chǎng)所去發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、體驗(yàn)、創(chuàng)造和享受的過(guò)程，要想讓一堂課完整地進(jìn)行，我認(rèn)為：

（一） 教師應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備

要想讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有興趣，首先是自己要做到熱愛(ài)音樂(lè)，掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解基本的教學(xué)方法和教學(xué)理念，具有一定的教師素養(yǎng)和認(rèn)真對(duì)待工作學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有自己做到熱愛(ài)音樂(lè)，才能上好每一節(jié)課，才能和學(xué)生一起暢游在音樂(lè)的海洋里。

（二） 在音樂(lè)課中，教師要運(yùn)用多種有趣且有效的教學(xué)方法

首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師的語(yǔ)言，要簡(jiǎn)潔明了，力求把抽象的東西具體化，把含糊不清的東西生動(dòng)化，要適用多重的語(yǔ)境，把枯燥乏味、難理解的知識(shí)要點(diǎn)用有趣、形象的例子表現(xiàn)出來(lái)，要懂得怎么善用語(yǔ)言去引導(dǎo)和感染學(xué)生，掌握這幾點(diǎn)，音樂(lè)課堂的氣氛才會(huì)活躍，才會(huì)生動(dòng)，才會(huì)有趣。

五、 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)課堂上，從教學(xué)內(nèi)容上講，我們既要重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，又要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)感受的渲染，要對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)和興趣愛(ài)好的表現(xiàn)加以培養(yǎng)。從教學(xué)方法上講，我們既要重視教學(xué)規(guī)律的表現(xiàn)，又要重視使用各種不同種類(lèi)的教學(xué)方法，用來(lái)體現(xiàn)學(xué)生審美認(rèn)識(shí)的規(guī)律和興趣愛(ài)好的所在。

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