李鳳華，賈書申

（北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 100042）

體育教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，在教育教學(xué)中積極的進(jìn)行體育教學(xué)模式及方法的改變，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，這是現(xiàn)代體育教學(xué)追求的基本目標(biāo)。從現(xiàn)階段的體育教學(xué)來(lái)看，2方面的要素必不可少：一是教師。教師是體育教學(xué)的執(zhí)行者，其水平和素質(zhì)高低直接影響其執(zhí)教的效果，因此積極的進(jìn)行教師的素質(zhì)強(qiáng)化，保證其專業(yè)化水平提升十分必要。二是體育氛圍。體育教學(xué)要想開展得更加順利，需要有良好的氛圍環(huán)境，而要建設(shè)這樣的環(huán)境，必須要進(jìn)行校園體育文化的建設(shè)，當(dāng)文化熏陶深入學(xué)生思想時(shí)，全面性的校園體育推行會(huì)更加順利，考慮到體育教學(xué)質(zhì)量和效果綜合提升的2個(gè)要素，本文對(duì)其進(jìn)行深入的分析，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并探討解決措施。

1 高職體育教師素質(zhì)現(xiàn)狀

1.1 教育理念的先進(jìn)性不足

教學(xué)理念是教學(xué)實(shí)踐的重要指導(dǎo)，理念的先進(jìn)性不足導(dǎo)致的結(jié)果就是教學(xué)實(shí)踐的滯后。從目前的具體分析來(lái)看，高職體育教師的先進(jìn)性理念不足主要體現(xiàn)在教學(xué)與時(shí)代發(fā)展存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。由于國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，所以關(guān)于體育教學(xué)的研究有了明顯的深化，在這樣的大背景下，社會(huì)體育和校園體育理念都有了明顯的改變。高職體育教師與外界的聯(lián)系不強(qiáng)，對(duì)時(shí)代的進(jìn)步掌握不夠，所以理念的更新不及時(shí)。

1.2 教育方法的單一化傾向嚴(yán)重

從體育教學(xué)的實(shí)踐分析來(lái)看，不同的體育項(xiàng)目收到的鍛煉效果是不同的，如長(zhǎng)跑考驗(yàn)的是人體的耐力和持續(xù)性，而短跑則考驗(yàn)的是爆發(fā)性，球類運(yùn)動(dòng)考驗(yàn)肢體的靈活性和協(xié)調(diào)性，針對(duì)不同的考驗(yàn)，教師在具體教學(xué)時(shí)應(yīng)做好方法的劃分和確定，這樣，具體教學(xué)的效果才會(huì)更加突出。但是在目前的教學(xué)中，大部分教師的體育教學(xué)都采用的是比較單一的方法，這種方法不僅影響了教學(xué)效果，還影響了學(xué)生能力的發(fā)揮。

1.3 教學(xué)專業(yè)化水平不高

教學(xué)專業(yè)化水平不高是現(xiàn)階段高職體育教師存在的第三個(gè)顯著問(wèn)題。在具體的教學(xué)過(guò)程中，一方面是老師的理論專業(yè)性存在問(wèn)題，在具體教學(xué)的時(shí)候沒有專業(yè)的理論指導(dǎo)，所以教學(xué)事故比較容易多發(fā)。另一方面是在具體教學(xué)的過(guò)程中，老師對(duì)于專業(yè)的方法以及一些器械的利用存在著較為不專業(yè)的情況，這導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)弱化。高職體育教師的作用就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的加強(qiáng)，其專業(yè)化的水平不高嚴(yán)重的影響了學(xué)生的進(jìn)步。

2 高職校園體育文化建設(shè)遇到的問(wèn)題

高職院校體育校園文化建設(shè)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的內(nèi)容，所以必須要有明確的目標(biāo)，對(duì)具體建立的內(nèi)容要有全面性的認(rèn)知，這樣，專業(yè)人員的作用才會(huì)得到較大的發(fā)揮。而就目前的具體情況分析來(lái)看，無(wú)論是目標(biāo)的確定，還是內(nèi)容的全面性分析，或是專業(yè)人員的利用，高職院校體育文化建設(shè)都較為缺乏。

2.1 體育文化建設(shè)沒有具體目標(biāo)

校園體育文化的建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，其需要有一個(gè)建設(shè)的總目標(biāo)，而且還要確定階段性的目標(biāo)，這樣才能夠在文化建設(shè)的過(guò)程中不斷的根據(jù)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行具體的調(diào)整，從而使得文化建設(shè)的措施向總目標(biāo)方向邁進(jìn)。目前的體育文化建設(shè)，不僅總目標(biāo)設(shè)定比較模糊，階段性目標(biāo)的確定也比較散亂，所以整個(gè)文化建設(shè)呈現(xiàn)出一種虛無(wú)的狀態(tài)，這種狀態(tài)對(duì)文化建設(shè)的具體措施利用十分的不利。

2.2 體育文化建設(shè)內(nèi)容不清晰

體育文化建設(shè)內(nèi)容的不清晰是目前校園體育文化建設(shè)存在的第二大問(wèn)題。文化是一種精神層面的東西，其依托于物質(zhì)存在，所以在文化建設(shè)的時(shí)候，需要對(duì)物質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。現(xiàn)階段許多高校高喊著建設(shè)文化的口號(hào)，可是在具體的物質(zhì)構(gòu)建方面卻遲遲無(wú)進(jìn)展，沒有物質(zhì)的寄托，文化建設(shè)只能以“口號(hào)”的方式存在。目前的諸多高校在進(jìn)行體育文化的建設(shè)，但是卻沒有分析體育文化的基本依托，所以其找不到具體的體育文化建設(shè)內(nèi)容，這就使得體育文化建設(shè)的效率大打折扣。

2.3 體育文化建設(shè)缺乏專業(yè)性人員

體育文化的建設(shè)需要有專業(yè)的人員做基本的指導(dǎo)，還需要在建設(shè)的過(guò)程中進(jìn)行積極的推廣和宣傳，所以在體育文化建設(shè)中，人員隊(duì)伍的利用及宣傳方式的確定需要重點(diǎn)的考慮。目前的體育文化建設(shè)，專業(yè)人員缺乏，宣傳方式和渠道狹小，這使得文化建設(shè)無(wú)法受到大眾的了解和認(rèn)知。

3 高職體育教師素質(zhì)提升的措施

3.1 開展多渠道學(xué)習(xí)，提升教師理念

（1）高職體育教師要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提升，必須要做到理念的更新。從教學(xué)實(shí)踐的分析來(lái)看，理念對(duì)于具體的教學(xué)行為具有指導(dǎo)作用，如果理念不夠先進(jìn)，具體的教學(xué)措施采用也會(huì)存在滯后的情況，所以從多渠道入手對(duì)教師的理念進(jìn)行提升十分的必要。從現(xiàn)階段的分析來(lái)看，提升體育教師理念的渠道主要有校方組織專業(yè)的體育教學(xué)人員進(jìn)行理論課程的講述，讓體育教師進(jìn)行參加，在集體的教學(xué)強(qiáng)化中，教師了解理念會(huì)發(fā)生變化，其對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知會(huì)更加的深入。（2）組織教師進(jìn)行外出的交流和學(xué)習(xí)。不同的院校對(duì)體育教育的理解和重視不同，具體的教學(xué)理念也存在差異，組織教師與他校進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，可以從其他院校的具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及理念中獲取營(yíng)養(yǎng)，這樣，體育教師自身的理念認(rèn)識(shí)會(huì)更加的豐富。（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)具有個(gè)性化特征，教師可以找一些更符合自己教學(xué)實(shí)踐和風(fēng)格的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，自身的理念水平會(huì)有明顯的進(jìn)步。

3.2 運(yùn)用多樣化教學(xué)方式改變教學(xué)單一局面

要提升體育教師的教學(xué)水平，進(jìn)行教學(xué)方法的多樣化利用十分重要。所謂的教學(xué)方法多樣化利用，主要指的是在具體的教學(xué)中，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，這樣，方法和內(nèi)容的針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，具體的教學(xué)效果會(huì)更加突出。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，可以采用單獨(dú)訓(xùn)練和集訓(xùn)2種方式，單獨(dú)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生提高自我技巧和水平，而集訓(xùn)則是提高學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中的技巧和意識(shí)。通過(guò)這2種方法的反復(fù)運(yùn)用，教師可以總結(jié)出更加系統(tǒng)、有效的教學(xué)策略，這樣，教師本身的體育教學(xué)素質(zhì)會(huì)得到提升。例如，在田賽項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以采用視頻教學(xué)法或是實(shí)踐演練法加深學(xué)生對(duì)具體內(nèi)容的感受和理解，這樣，學(xué)生自身的專業(yè)性會(huì)加強(qiáng)。通過(guò)這些方法的利用，教師的具體教學(xué)手段使用會(huì)更加純熟，而過(guò)去單一化的教學(xué)也可以被有效的改變。

3.3 采用現(xiàn)代化教學(xué)工具提升教學(xué)專業(yè)性

采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具對(duì)教學(xué)的專業(yè)性進(jìn)行提升。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，具體的教學(xué)效果可以用專業(yè)的測(cè)量?jī)x器進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在教學(xué)的過(guò)程中，教師積極的利用這些儀器，然后根據(jù)儀器所反饋的數(shù)據(jù)制定針對(duì)性的教學(xué)方案，這樣，體育教學(xué)可以一改之前的盲目性，從而做到針對(duì)性和數(shù)據(jù)僅。簡(jiǎn)言之，現(xiàn)階段社會(huì)中對(duì)人體各項(xiàng)機(jī)能進(jìn)行測(cè)量的工具已經(jīng)越來(lái)越豐富，將這些工具在教學(xué)課堂中應(yīng)用可以給教學(xué)提供更為專業(yè)的指導(dǎo)，這樣，教師教學(xué)的專業(yè)性和針對(duì)性效果會(huì)有特別明顯的提升。

4 高職校園體育文化建設(shè)中問(wèn)題的解決

高職院校體育文化建設(shè)對(duì)體育教學(xué)的具體發(fā)展來(lái)講有著重要的作用，所以在問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上探討有效的解決問(wèn)題的方法和策略，可以為具體問(wèn)題的解決提供更為準(zhǔn)確的參考。

4.1 確立明確的體育文化建設(shè)目標(biāo)

就高職院校體育文化建設(shè)的問(wèn)題解決措施分析來(lái)看，第一項(xiàng)重要的內(nèi)容是確立明確的體育文化建設(shè)目標(biāo)?，F(xiàn)階段的高職院校體育文化建設(shè)目標(biāo)有兩個(gè)：（1）打造院校優(yōu)勢(shì)體育文化項(xiàng)目。體育文化的建設(shè)需要由體育項(xiàng)目作為基本紐帶，所以在具體的文化建設(shè)工作中，需要將體育項(xiàng)目本身的吸引力散發(fā)出來(lái)。因此，打造強(qiáng)勢(shì)的體育項(xiàng)目，增加院校學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的認(rèn)同感和自豪感，這樣，由項(xiàng)目帶出來(lái)的文化氣息會(huì)成為文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。（2）構(gòu)建濃厚的體育文化氛圍。在校園中積極的推廣體育文化活動(dòng)，使得校園到處充滿運(yùn)動(dòng)的身影，這樣，體育文化對(duì)個(gè)體的影響才會(huì)深化。例如，在各個(gè)高校中積極地推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，通過(guò)學(xué)校的政策性引導(dǎo)，可以讓體育運(yùn)動(dòng)在校園中蔚然成風(fēng)。

4.2 全面分析體育文化建設(shè)的內(nèi)容

在高職院校體院文化建設(shè)問(wèn)題的解決中，第二項(xiàng)重要的內(nèi)容是全面的分析體育文化建設(shè)的具體內(nèi)容。從校園體育文化的發(fā)展來(lái)看，其包括3方面的要素：一是體育項(xiàng)目；二是體育氛圍；三是參與人員。就體育項(xiàng)目來(lái)講，各個(gè)院校都有自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，如某院校的球類項(xiàng)目十分突出，而另一院校在競(jìng)賽項(xiàng)目中的成績(jī)顯赫，不同的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)會(huì)誘導(dǎo)院校體育文化向該項(xiàng)目的方向發(fā)展。就體育氛圍來(lái)講，主要還是看參與體育運(yùn)動(dòng)的人員數(shù)量規(guī)模。當(dāng)參與體育活動(dòng)的人員數(shù)量比較大時(shí)，體育氛圍會(huì)更加的濃厚，這樣整體體育文化影響的人群才會(huì)更加的突出。

4.3 構(gòu)建專業(yè)性體育文化建設(shè)隊(duì)伍，多渠道開展文化建設(shè)

就高校體育文化建設(shè)的具體問(wèn)題解決來(lái)看，第三項(xiàng)重要的內(nèi)容是構(gòu)建專業(yè)性的體育文化建設(shè)隊(duì)伍，并從多渠道入手進(jìn)行文化建設(shè)。就專業(yè)性隊(duì)伍構(gòu)建來(lái)講，一方面，隊(duì)伍當(dāng)中的人員對(duì)體育文化建設(shè)需要有專業(yè)的理論認(rèn)知，這樣，具體的文化建設(shè)才會(huì)有明確的指導(dǎo)。另一方面，人員在體育文化建設(shè)的具體操作方面要深入地了解，這樣，操作的有效性會(huì)明顯的提升，簡(jiǎn)言之，人員專業(yè)性的強(qiáng)化可為校園體育文化的發(fā)展提供更為專業(yè)的指導(dǎo)。就多渠道的文化建設(shè)開展來(lái)看，主要是在校園中通過(guò)廣播臺(tái)、校園板報(bào)及網(wǎng)站和一些活動(dòng)等對(duì)體育文化進(jìn)行充分的宣傳，這樣校園體育文化的影響力會(huì)越來(lái)越大。

5 結(jié) 語(yǔ)

高職院校體育教師的素質(zhì)提升和校園體育文化建設(shè)是我國(guó)推進(jìn)全面體育，構(gòu)建體育強(qiáng)化的重要措施，積極的分析體育教師及院校體育文化構(gòu)建中存在的問(wèn)題并對(duì)解決措施進(jìn)行分析討論，這可以為院校體育進(jìn)步和發(fā)展提供重要的參考。

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