謝慧慧 章芳芳

舞龍運動始終都是以團隊運動形式的出現，一種集體主義比較強的團體活動。她不僅能夠鍛煉參與者身體和心理素質，而且能夠培養(yǎng)人與人之間，人與團隊之間的團隊協作能力。任何一個薄弱環(huán)節(jié)的出現，都可能會影響舞龍動作的完整演繹，使整個舞龍團隊在競爭中處于不利處境。俗話說的好，鐵打的營盤，流水的兵。如果一個團隊沒有強有力的管理制度與規(guī)范，即使遇到身體素質再好的運動員，再好的隊員組合與搭配，團隊的競技能力就無從談起。事實證明, 成功的團隊管理不一定能保證項目的成功 , 但失敗的團隊管理必然導致項目的失敗。隨著現代舞龍競技運動水平的不斷提高，舞龍團隊管理在舞龍競技運動能力的提升中就顯得至關重要。如何揚長避短、充分發(fā)揮每一位舞龍隊員的特長和潛能，是每一位舞龍教練員必須要深思與處理好的問題。

1. 木桶理論

美國管理學家彼得提出的“木桶理論”，認為一只水桶盛水的多少，并不是取決于桶壁上最高最長的那一塊木塊，而是取決于桶壁上最短的那一塊木板。將其進行推理，可知一只木桶在正常情況下能夠裝多少水取決于三個因素，第一是每一塊木板的長短，關鍵是最短的那塊木板；第二是木板和木板之間的縫隙是否緊密；第三是桶底的好壞。其實，舞龍團隊管理與木桶理論有著異曲同工之妙。如果把舞龍團隊比作一只大木桶 ,舞龍運動隊的運動水平是木桶里的水，舞龍團隊中的每個成員則是組成大木桶的一塊木板。整個舞龍團隊要想成為一個結實耐用的水桶。不可避免地面臨著一個共同的問題，即構成舞龍團隊的各個隊員的差異性，導致他們在團隊中的能力和貢獻是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個舞龍團隊的水平。因此，對于舞龍運動中“木桶理論”的重視是非常有必要的。要想不斷地提升舞龍團隊的運動水平，舞龍教練員就必須從日常的管理著手，適宜地將“木桶理論”應用到舞龍運動的實踐中去。

2. 木桶理論在舞龍團隊管理中的應用

2.1 補短保長、均衡發(fā)展

如何將不同運動能力和水平的舞龍隊員，組成一個具有戰(zhàn)斗力的團隊，是對舞龍教練員能力的一項挑戰(zhàn)。首先，合理布局?，F實中的每一個隊員都有自己的強項和弱項，同一團隊中人的運動能力也不盡相同。教練員要善于發(fā)現每個隊員的優(yōu)勢和強項，根據舞龍隊員的運動能力、心理狀態(tài)，合理布局其在舞龍隊中的位置。充分發(fā)揮不同隊員的特長，有效地采取針對性的訓練方法，保證每個舞龍隊員充分發(fā)揮其強項能力。其次，有效利用“長板隊員”的光芒。“長板”是團隊中不可多得優(yōu)勢，具有比其它隊員相對優(yōu)越的綜合能力，是整個團隊之中比較寶貴的財富。教練員要充分保持與發(fā)展的他們的優(yōu)勢能力，讓他們成為其他隊員效仿看齊的榜樣。同時，注意將過多的精力關注于“長板隊員”, 而忽略了團隊中多數的一般隊員重視，會影響團隊的凝聚力，導致“長板隊員”的才能與團隊合作兩者間失去平衡。提倡長板隊員在做榜樣的同時，主動地降低姿態(tài)，幫助與鼓勵某些運動能力稍差的隊員，實現團隊一起進步的最大化。再次，要準確地判斷出舞龍團隊中“短板”因素或配合環(huán)節(jié)的所在。適時地調整訓練計劃，運用不同的激勵方法，提高“短板”隊員訓練的積極性，對特殊的“短板”隊員進行相對應的訓練與提高。最后，舞龍隊的運動水平追求的是每個運動員運動能力的均衡發(fā)展。所謂“長板”與“短板”只是相對而言，在舞龍運動訓練各個階段均會出現。舞龍團隊運動能力的形成是一個動態(tài)變化的過程，必須要確認團隊中所有隊員的技術水平都保持足夠高。只有讓所有隊員的運動能力都滿足“ 足夠高 ”的高度，才能完全發(fā)揮團隊作用，保證盛水量承載的實現。

2.2 減少縫隙、增進協作

木桶的儲水量，還取決于各木板的配合緊密性。一個團隊，如果不能做好互相的補位和銜接，沒有良好的配合意識，最終整個團隊實力也不能提高。一方面，營造一個良好的舞龍團隊氛圍。教練員要提倡隊員之間保持經常、有效、雙向性的溝通，使每位隊員都融入到舞龍運動中，為隊員之間營造一個互相幫助、關心體諒的舞龍團隊氛圍。通過定期召開交流會的形式，在民主和諧的氣氛中引導隊員反映團隊工作中存在的問題，積極對訓練工作提出一些有益的建議。讓隊員在交流中提高認識，最終在情感上獲得延伸與共識。另一方面，引入集體活動進入教學中。利用諸如拓展訓練、集體郊游等活動，強化團隊成員的信任度、責任感，拉近隊員之間的距離。通過有針對性的拓展訓練，突破舞龍運動員之間交往和交流的單一性和局限性，改善團隊的合作精神和凝聚力，激發(fā)舞龍隊成員強烈的團隊意識。其次，明確職責分工。教練員要遵循舞龍運動教學的規(guī)律，制定舞龍全年的競賽計劃。從宏觀的角度，對訓練的整個過程進行跟蹤，指導舞龍運動整體的發(fā)展方向和任務實施，最終圓滿完成全年的舞龍訓練計劃。舞龍隊隊長、核心隊員積極配合教練員，認真貫徹執(zhí)行實施各階段的訓練計劃與目標。每一隊員根據其特定位置，明確各自在不同動作中的要求，將各個動作分解為部分逐步予以完成。最后，加強對團隊成員的宏觀調控。教練員要充分利用在團隊成員中的核心領導地位，提高舞龍團隊的凝聚力，讓所有舞龍成員自覺地團結在教練員周圍，形成一個強有力地團隊向心力與控制力。同時，教練員應建立并實行分層管理體系，發(fā)展教練員助理、輔助指導隊員，讓其更多地參與到各項舞龍訓練與管理中來。教練員要經常深入隊員之間了解情況，規(guī)范訓練活動的各個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現與解決團隊中潛在的各種問題，從而形成良好的舞龍團隊風氣和氛圍。

2.3 打造優(yōu)秀的桶底平臺

沒有一個好的平臺，隊員的才能無法施展，團隊成員的存在感也就無從體現。有效的團隊管理應，追求的是讓有限的資源投入獲得比競爭對手更高的產出，同時還要讓團隊中的所有成員都能獲得成長。首先，搭建團隊成員能力發(fā)揮的平臺。利用各種媒體、匯報表演等活動，將舞龍團隊打造成為一個閃亮的品牌，提高舞龍團隊的知名度，為隊員提供更多施展自我的機會。其次，完善獎勵機制。在舞龍團隊管理中，獎勵機制能夠滿足團隊成員的歸屬感，引導團隊成員按照團隊目標的要求努力訓練。采用多種激勵方法，滿足團隊成員的多樣化需求，如發(fā)榮譽證書、組織娛樂活動、發(fā)放訓練補貼等形式，激發(fā)團隊成員的參與舞龍活動的熱情。再次，加強教育培訓。教練員要深入學習裁判法，透徹理解裁判評分規(guī)則與細節(jié)要求，保證一切動作編排在規(guī)則允許的范圍內行事。通過加強與其他舞龍團隊的交流，學習先進的教學方法，不斷優(yōu)化執(zhí)教訓練的水平。通過培訓為個人提供學業(yè)發(fā)展、晉升、培訓的機會，使其成為多元化的綜合人才。最后，規(guī)范各項管理制度。只有有章可循、有章必依，隊員才有歸屬感，才能各項保證舞龍各項工作在軌道上正常運行。教練員要制定舞龍管理工作制度與操作規(guī)范。按照行為規(guī)范和標準平等要求團隊中的每一位成員，以身作則、一如既往保證地規(guī)章制度的執(zhí)行力，將全體隊員的力量有效地凝聚起來，積極參與到團隊精神建設的各種活動中來。

3. 結語

舞龍運動不是一個人的運動，舞龍團隊競技能力的形成，是一個長期協作磨合的過程，需要眾多隊員在團隊中形成的合力來完成。在舞龍團隊管理的實踐中，教練員要注重舞龍團隊成員間的均衡性和協作性，通過團隊合作、取長補短、共同提高，努力為舞龍隊員打造一個優(yōu)秀的“桶底”平臺，使每一個舞龍隊員都能成長到“ 足夠高 ”的高度，方能實現舞龍運動競技水平的提升。

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[1] 管志純.木桶理論在項目團隊管理中的應用和發(fā)展[J].管理科學,2011.35:212.

[2] 牛紅紅.新木桶理論在圖書館發(fā)展中的應用[J].科技情報開發(fā)與經濟,2007. 17(2):25-26.