武林

目前提到高校體育教學(xué)第一想到的是足球、網(wǎng)球和籃球。其實(shí)排球項(xiàng)目和它們一樣是高校體育教學(xué)的重要組成部分。排球運(yùn)動(dòng)為我國(guó)體育在國(guó)際賽事上獲得了不少榮譽(yù)，促進(jìn)了我國(guó)體育事業(yè)的成長(zhǎng)；也提高了高校體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，最為重要的是排球運(yùn)動(dòng)休閑性、健身性以及娛樂(lè)性的特點(diǎn)既能增強(qiáng)學(xué)生體魄，又能在運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生溝通交流、增強(qiáng)合作意識(shí)、提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的生理和心理的全面健康發(fā)展，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和擁有美好生活打下了很好的基礎(chǔ)?？稍谀壳按髮W(xué)學(xué)習(xí)生活中，實(shí)際打排球的人很少，大學(xué)體育排球教學(xué)停滯不前，改變現(xiàn)實(shí)的窘境刻不容緩。

1. 大學(xué)體育排球教學(xué)困境

首先是，排球課程設(shè)置不合理，實(shí)用性不強(qiáng)。一方面排球課程時(shí)間安排上不合理，大學(xué)排課將排球排在了下午的第一節(jié)課，甚至有排在上午的前兩節(jié)課上，大家明白排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)而言是劇烈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生一堂課的體能消耗直接會(huì)影響到后面課程的學(xué)習(xí)，這使得部分學(xué)生放棄選擇排球課程。一方面課程內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)模式上偏重理論教學(xué)，各種對(duì)抗性強(qiáng)的技巧通過(guò)理論來(lái)傳授必定枯燥無(wú)比，學(xué)生逐漸失也會(huì)去了對(duì)排球項(xiàng)目的興趣。其次教學(xué)過(guò)程缺乏實(shí)踐性,體育屬于實(shí)踐學(xué)科的范疇，排球運(yùn)動(dòng)中最基本的技巧和規(guī)范動(dòng)作只有通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)掌握，目前，我國(guó)的大學(xué)體育排球教學(xué)還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式重課堂理論教學(xué)，其實(shí)踐并不多，而且在開(kāi)設(shè)的室外課上，更多的是讓學(xué)生自由訓(xùn)練，缺乏教師對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，普遍存在學(xué)生課外實(shí)踐流于形式，這不僅是失去了實(shí)踐教學(xué)的意義。學(xué)生在無(wú)序散漫的練習(xí)中滋生了對(duì)排球的反感。一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生感受不到有所收獲，更別談感受排球運(yùn)動(dòng)的魅力。再次排球教學(xué)體系建設(shè)落后，當(dāng)前的排球教學(xué)體系的構(gòu)建是個(gè)急切需解決的問(wèn)題，沒(méi)有搭建一個(gè)完整良性的排球循環(huán)系統(tǒng)，高校、體育教師對(duì)排球教學(xué)體系構(gòu)建的重視度不夠，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到建設(shè)教學(xué)體系的急迫性和重要性。導(dǎo)致在排球教學(xué)上教學(xué)設(shè)計(jì)很有問(wèn)題，教學(xué)環(huán)節(jié)松脫，銜接不嚴(yán)謹(jǐn)，教師隊(duì)伍培養(yǎng)出現(xiàn)斷層，這導(dǎo)致了目前排球教學(xué)受困的窘境。最后，教學(xué)理念比較落后，高校排球教學(xué)理念創(chuàng)新不足，排球教學(xué)依然沿襲的是傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用的還是教師示范、學(xué)生模仿，重理論文化知識(shí)的教授輕實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致排球教學(xué)和學(xué)生實(shí)際需求不相符，現(xiàn)在的社會(huì)高度網(wǎng)絡(luò)化，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生就可以掌握想要知道的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，排球教學(xué)的重點(diǎn)要側(cè)重在實(shí)踐上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式將無(wú)法達(dá)到排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，高校排球教學(xué)在效率低下的困境中周而復(fù)始，步入一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈。

2. 大學(xué)體育排球教學(xué)對(duì)策

2.1 改變排球教學(xué)課程設(shè)置

課程設(shè)置的優(yōu)化是確保排球教學(xué)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展關(guān)鍵，通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，來(lái)達(dá)到理論知識(shí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充。具體而言:

2.1.1 課程時(shí)間安排上要合理，避免在上下午的第一、二節(jié)課上，以此吸引更多學(xué)生選擇排球運(yùn)動(dòng)。

2.1.2 在課堂上增加以視頻方式進(jìn)行的專(zhuān)題案例分析教學(xué)來(lái)充實(shí)理論教學(xué)，通過(guò)視頻演示精彩的排球比賽來(lái)吸引學(xué)生的上課興趣，在學(xué)習(xí)具體的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)感受排球競(jìng)賽激烈而扣人心弦的魅力，感受運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)的頑強(qiáng)拼搏，永不言敗的體育精神。來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。同時(shí)通過(guò)視頻能讓學(xué)生從優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的技巧。

2.1.3 課程設(shè)置要?jiǎng)?chuàng)新，增加理論與實(shí)踐性的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中去學(xué)習(xí)排球理論知識(shí)并感受排球運(yùn)動(dòng)的魅力。以排球發(fā)球的理論傳授為例，結(jié)合實(shí)踐可在戶(hù)外課上設(shè)置為5個(gè)步驟。步驟一讓學(xué)生動(dòng)手發(fā)球，即讓學(xué)生自由的進(jìn)行發(fā)球體驗(yàn)并相互觀(guān)摩。步驟二教師對(duì)學(xué)生的發(fā)球動(dòng)作進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，在糾正發(fā)球的錯(cuò)誤動(dòng)作中實(shí)現(xiàn)了排球理論和技巧的教授。步驟三教師在點(diǎn)評(píng)并傳授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后對(duì)發(fā)球方法親自示范，并強(qiáng)調(diào)其技巧要點(diǎn)。步驟四讓學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行發(fā)球練習(xí)，可以采取對(duì)墻練習(xí)發(fā)球。在動(dòng)手中強(qiáng)化理論要點(diǎn)。步驟五組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)球?qū)梗趯?duì)抗中教師再進(jìn)行點(diǎn)撥強(qiáng)化，使學(xué)生在對(duì)抗中領(lǐng)悟掌握排球發(fā)球的理論要點(diǎn)。將理論結(jié)合實(shí)踐來(lái)教授排球知識(shí)必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)成培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)業(yè)人才的目的

2.2 豐富排球教學(xué)方式

改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，充分發(fā)掘排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)特點(diǎn)，迎合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教，多樣化的教學(xué)方式來(lái)適用不同的學(xué)生。從而激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生具備相應(yīng)的技巧。方式一，分組法因材施教，教師根據(jù)學(xué)生身體、對(duì)排球的熟練水平等等將人員分成幾個(gè)組，對(duì)于排球水平較高的學(xué)生教師可以傳授更難的技巧，讓他們掌握較專(zhuān)業(yè)的對(duì)抗技巧并輔以練習(xí)。對(duì)于排球水平能力較弱的小組來(lái)說(shuō)，教師則更多的教授基本的動(dòng)作。方式二教師也可以借助多媒體教學(xué)，結(jié)合需教授的重點(diǎn)選擇相關(guān)的比賽視頻，一方面用精彩的排球比賽激發(fā)學(xué)生的興趣，一方面通過(guò)視頻動(dòng)作展示對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。方式三教師可在實(shí)踐課程上采用互動(dòng)比賽教學(xué)模式?？梢圆扇∮螒蚧?dòng)方式開(kāi)展排球教學(xué)。讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)不足掌握知識(shí)要點(diǎn)，在游戲中讓排球相關(guān)動(dòng)作得到強(qiáng)化，從而領(lǐng)悟排球運(yùn)動(dòng)魅力，以賽代學(xué)，畢竟排球是對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，這也是排球運(yùn)動(dòng)的魅力所在，通過(guò)對(duì)抗發(fā)現(xiàn)自己的不足及領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)。多樣化教學(xué)方法的使用最終是能促進(jìn)排球教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。讓更多學(xué)生選擇排球項(xiàng)目[1]。

2.3 健全排球教學(xué)體系

順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要健全排球教學(xué)體系，讓排球教學(xué)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的系統(tǒng)，具體而言：首先對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)體系進(jìn)行不斷的完善，多種渠道掌握高校排球教學(xué)當(dāng)前的不足，高校學(xué)生不熱衷排球運(yùn)動(dòng)的具體原因，怎樣提高學(xué)生選擇排球運(yùn)動(dòng)的興趣，在排球運(yùn)動(dòng)的組織形式上要迎合高校學(xué)生的興趣習(xí)慣，規(guī)避當(dāng)前組織形式的不足，教學(xué)上要因材施教。其次，排球教師要不斷學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注國(guó)際重大排球賽事掌握排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的最新成果，從而提高對(duì)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的能力。再次，完善現(xiàn)有的排球教學(xué)各項(xiàng)制度，讓其更高效的引導(dǎo)排球教學(xué)工作有序開(kāi)展，在制度上推動(dòng)教學(xué)方式的優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)模式。最后，重視學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的考核評(píng)價(jià)體系。既不挫傷學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱情又不放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考評(píng)促進(jìn)，讓學(xué)生能按照排球教學(xué)的設(shè)計(jì)順利完成排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)任務(wù)[2]。

2.4 更新排球教學(xué)理念高校排球教學(xué)的新理念務(wù)必改革創(chuàng)新，使得高校排球教學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)期、健康發(fā)展環(huán)境。這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的為社會(huì)提供高素質(zhì)復(fù)合型人才。具體更新排球教學(xué)理念就是要對(duì)排球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新和創(chuàng)造，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)及對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的訴求不同，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上在實(shí)現(xiàn)整體學(xué)生的教學(xué)要求上制定層次不同的教學(xué)內(nèi)容，在完成排球課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)又發(fā)掘?qū)I(yè)排球運(yùn)動(dòng)員，從而有助于排球教師培養(yǎng)的良性循環(huán)。科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)新理念使得學(xué)生能通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)能提升自身的綜合素質(zhì)的，增強(qiáng)就業(yè)的實(shí)力。

3. 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的困境正是大學(xué)體育排球教學(xué)創(chuàng)新改革的突破點(diǎn)，相信只要圍繞文中的對(duì)策進(jìn)行落實(shí)，大學(xué)體育排球教學(xué)的新格局，培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)性人才的目標(biāo)將會(huì)實(shí)現(xiàn)。也希望引起更多優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)關(guān)心大學(xué)體育排球教學(xué)改革創(chuàng)新。

：

[1] 劉海龍.安徽省大學(xué)體育排球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].Canadian Metallurgical Quarterly,2011,27(5).

[2] 侯東雷.關(guān)于促進(jìn)大學(xué)體育排球快樂(lè)教學(xué)方法的探析[J].文體用品與科技,2016(4):67-68.