黑龍江省北安市通北第一小學(xué) 孫 靜

自從1997年黑河師范畢業(yè)，在三尺講臺(tái)上，我已默默耕耘20年，20年兢兢業(yè)業(yè)，20年傾情付出?；仡欉@20年，我對(duì)自己說(shuō)：“或許無(wú)論怎樣努力我都不是最棒的，無(wú)論無(wú)論怎樣的付出我都達(dá)不到我理想的目標(biāo)，但我已盡力，也始終在追求更好。”20年的一線(xiàn)教師經(jīng)歷，讓我思考頗多，下面我就從班級(jí)管理、個(gè)人成長(zhǎng)、家校溝通三個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、本領(lǐng)是船，品德是羅盤(pán)

作為一名班主任，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，更要教給學(xué)生道理，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。作為一名小學(xué)班主任，我們的一言一行更是潛移默化影響著學(xué)生，就如杜甫所說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！睂W(xué)生在你身上看到了正義，他就會(huì)喜歡正義；學(xué)生在你身上看到了貪婪，他就會(huì)覺(jué)得貪婪很好；學(xué)生在你身上看到了努力，他也會(huì)上進(jìn)，即使有的孩子懶惰不努力，他也會(huì)敬佩勤奮的孩子，為自己的行為感到羞愧；學(xué)生在你身上看到了對(duì)付，他就會(huì)對(duì)付，往下落總會(huì)比向上升容易的多，他會(huì)為自己的懶惰找到正大光明的借口。在這一點(diǎn)上，班主任和家長(zhǎng)是同樣重要的，所以我認(rèn)為，班級(jí)管理首先就要“以身作則”。班級(jí)管理第二條，應(yīng)該是愛(ài)。現(xiàn)在的孩子都很聰明，你如果喜歡他，他絕對(duì)感受的到。那么當(dāng)你批評(píng)教育他時(shí)，他也會(huì)樂(lè)于接受?？墒侨绻悴幌矚g他，他就會(huì)認(rèn)為你針對(duì)他，是不會(huì)服氣的。也就是說(shuō)，在以理服人后，要加一條，以愛(ài)感人。

本領(lǐng)是船，品德是羅盤(pán)。船開(kāi)的又快又遠(yuǎn)很重要，但首先要有對(duì)的方向。

二、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

自從走上工作崗位后，我便深深地體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境”的道理。所以，我不斷地學(xué)習(xí)，積極參加能接觸到的各種培訓(xùn)，每次培訓(xùn)也都獲益匪淺。比如2015年8月份，我在漠河參加了全省小學(xué)語(yǔ)文教科版教材教學(xué)能手培訓(xùn)班時(shí)，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，其中一節(jié)南方郭校長(zhǎng)的講座《加式思維與減式效率》就對(duì)我啟迪很大。在加式思維中，他說(shuō)要加一些優(yōu)化課堂內(nèi)容的東西，例如“比較閱讀”，拿人教版課文《麻雀》來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)行以下四個(gè)方面的比較。

1.比較和其他課文的不同。其他課文寫(xiě)的是顏色、生活習(xí)性，這篇課文介紹的是故事。

2.把“小麻雀呆呆地站著”，換成“小麻雀呆立不動(dòng)”，一樣不一樣？

3.與原文相比，是“撲下來(lái)好”，還是“飛下來(lái)好”？

4.去掉這個(gè)結(jié)尾好還是保留這個(gè)結(jié)尾好？

郭校長(zhǎng)真正地走進(jìn)文本，對(duì)教材的把握極深，絲絲入扣，十分值得我學(xué)習(xí)。在減式效率中，他說(shuō)，一要減去沒(méi)有聚焦的目標(biāo)。二學(xué)生自己會(huì)的不是學(xué)，該學(xué)會(huì)的沒(méi)學(xué)會(huì)不是學(xué)。這些話(huà)入木三分，倘若做到這兩點(diǎn)，課堂會(huì)是多么有效。

這時(shí)，我就有一種感覺(jué)，為什么我們大多數(shù)人都不是專(zhuān)家，只因?yàn)椤Ψ驔](méi)下到。

你的榜樣的高度有多高，你就有可能成為他那樣的人，你要是自甘平庸，隨波逐流，那你就是泯然眾人矣。在生活中，我們?cè)谝率匙⌒猩峡梢詻](méi)有太高的要求，可是在人生中，我們是不是應(yīng)該追求一種更有意義的生活呢？專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的深遠(yuǎn)發(fā)展是一件既能服務(wù)社會(huì)而又利己的事，我們?yōu)槭裁床蝗プ?？不能在原地踏步走，我們要學(xué)習(xí)，在讀書(shū)中學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，向周?chē)處煂W(xué)習(xí)。每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我都是一次驚喜，我都有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”、“茅塞頓開(kāi)”之感，所以，我要抓住培訓(xùn)，努力上進(jìn)。有這些專(zhuān)家開(kāi)拓了我的視野，讓我有了一個(gè)努力的方向，我知道了應(yīng)該而且也能到什么高度。

這時(shí)，我就有一種感覺(jué)，為什么我們大多數(shù)人都不是專(zhuān)家，只因?yàn)椤Ψ驔](méi)下到。 工作也是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。要想提升自己，首先就要精心備課，剛參加工作時(shí)，我覺(jué)得《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》個(gè)別地方很費(fèi)解，但隨著不斷地學(xué)習(xí)以及工作經(jīng)驗(yàn)的增加，對(duì)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》的理解也越來(lái)越深刻了，現(xiàn)在，在講一篇語(yǔ)文新課文之前，我會(huì)看幾遍教參，直到熟練地掌握寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作順序，寫(xiě)作特點(diǎn)，情感態(tài)度價(jià)值觀，從而理解作者的布局謀篇，寫(xiě)作技巧，思想啟迪……越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知；越發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知，越學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)中，已形成一個(gè)良性的循環(huán)。

在工作中，有的課文既教給了學(xué)生知識(shí)，也啟迪了我，如季羨林老先生的《夾竹桃》。六年前我教這篇課文時(shí)，覺(jué)得文筆簡(jiǎn)潔極了，生動(dòng)極了，厲害；布局謀篇水到渠成，厲害。他一下子成為我最佩服的作家。六年后，他所贊揚(yáng)的夾竹桃默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)的品質(zhì)卻引起我心靈的共鳴，感同身受。季老先生一生做人質(zhì)樸純真，做學(xué)問(wèn)做到文學(xué)泰斗，靠的是夾竹桃的韌勁，靠的是默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)的品質(zhì)精神。頭頂光環(huán)的名家只是少數(shù)，我們大部分人都在默默無(wú)聞卻兢兢業(yè)業(yè)地工作著，那么，就在這三尺講臺(tái)上，讓我們?nèi)缂纠舷壬粯硬或湶辉辏降瓘娜莸亟虝?shū)育人可好？

97年師范畢業(yè)，二十余年的光陰彈指而過(guò)，在教育領(lǐng)域辛苦耕耘的人到中年的我，對(duì)這師范這兩個(gè)字有了沉甸甸的屬于自己的認(rèn)識(shí)。

“學(xué)高為師”需要的是一種堅(jiān)持，很多成功的人，在成功之前，都和我們大多數(shù)人一樣普遍，是堅(jiān)持送他們到達(dá)了成功的彼岸，是堅(jiān)持讓他們最終體現(xiàn)出價(jià)值。

“身正為范”需要的是一種自制，正如亞當(dāng)，斯密所言：“自我控制并不單是一種非凡的美德，它更是使其它美德煥發(fā)光彩的源泉?！?/p>

今天我們所處的這個(gè)時(shí)代是歷史上最好的時(shí)代，人民安居，國(guó)家富強(qiáng)，教師的待遇在不斷提高，教師的幸福指數(shù)在不斷提高，作為一名班主任我們就應(yīng)該靜下心來(lái)工作，潛下心來(lái)育人，不付時(shí)代重托，做最好的自己。