江西省贛州市贛縣區(qū)吉埠中學(xué) 龔雪芳

詩歌鑒賞需要一些技巧，但是更需要學(xué)生具備扎實的思維能力，分析能力卻是學(xué)生后期需要具備的基礎(chǔ)能力。語文教師在剛剛教授學(xué)生詩歌鑒賞的階段不要教授學(xué)生一些答題的技巧和套路，而是應(yīng)該從最基礎(chǔ)的技能教起，一步一步積累鑒賞能力。雖然詩歌鑒賞是中考語文科目中的重要考試點，但是正是因為如此，學(xué)生才更容易選擇走捷徑，套用答題技巧得到最基本的分?jǐn)?shù)，但是更加深層的含義卻無法分析出來。對此，語文教師務(wù)必要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生掌握解題技巧。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)思想，腳踏實地學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，語文教師往往會為學(xué)生總結(jié)各種各樣的答題技巧。甚至學(xué)生原本是想從基礎(chǔ)學(xué)期，但是語文教師為了快速提高語文平均分則采用各種套路，各種答題技巧。從眼前利益來看確實會提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但是從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)確實不利于學(xué)生詩詞鑒賞能力的提高。而現(xiàn)如今，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了這種填鴨式的教學(xué)模式，語文教師則在努力扭轉(zhuǎn)這種思想。語文教師應(yīng)該重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，不能再依賴于教師指導(dǎo)的技巧。技巧是需要自己進(jìn)行總結(jié)，不同的學(xué)生應(yīng)該有著不同的技巧，語文教師知識輔助學(xué)生得到自己的答題技巧和解析技巧。總而言之，語文教師不僅僅需要明確告訴學(xué)生要踏踏實實積累經(jīng)驗而不是總想走捷徑，還需要在講解的過程中落實這種觀點，而不是紙上談兵說一套做一套，這樣才可以逐漸消除學(xué)生的填鴨式觀念，逐漸和最新的教學(xué)理念融合，逐漸提高自己詩歌鑒賞能力。

2.結(jié)合信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

在初中的語文書本教材上會有很多古詩詞，而且版本的不同詩歌的篇目也會有大大的不同。但是中考的試卷卻是統(tǒng)一的，如果教學(xué)的內(nèi)容有所不同那么進(jìn)行公平競爭就會產(chǎn)生難度，事實上卻并沒有產(chǎn)生這種困難。因為在初中三年階段語文教師會為學(xué)生補(bǔ)充各種各樣的內(nèi)容，學(xué)生也會在課后或者是課堂練習(xí)中積累新的知識。換句話說語文教師不能僅僅依靠書本教材進(jìn)行課堂指導(dǎo)。現(xiàn)如今信息技術(shù)發(fā)展的很快，教學(xué)資源也變得更加充足，語文教師可以搜集近幾年內(nèi)中考試卷中出現(xiàn)的古詩鑒賞的問題，讓學(xué)生對中考的方向有所了解。然后再下載一些其他的古詩詞教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除了書本教材上的知識。因為在古詩詞鑒賞教學(xué)方面重要的不是具體的詩詞，而是學(xué)生的解析思路和分析方式，語文教師應(yīng)該為學(xué)生選擇不同主題的古詩詞進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生積累分析的經(jīng)驗。

3.給予學(xué)生討論自由，總結(jié)學(xué)習(xí)模式

古詩詞鑒賞教學(xué)難度雖然較高但是語文教師也不能因此限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，相反的正是因為學(xué)習(xí)難度較高，語文教教師才更應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于在課堂教學(xué)中學(xué)生的問題趨向于多樣性，語文教師難以顧及所有的學(xué)習(xí)難點，在這種情況下，學(xué)生的合作能力就彰顯了顯著的優(yōu)勢。語文教師在講解試卷上的題目時，可以先不要自己講解，組織學(xué)生進(jìn)行討論先內(nèi)部解決一些難題，最后自己再挑出學(xué)生還未解決的難題進(jìn)行重點講解，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。

4.合理規(guī)劃教學(xué)結(jié)構(gòu)，有調(diào)理地進(jìn)行學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)詩歌鑒賞時，學(xué)生不僅僅需要對古詩詞的類型進(jìn)行判斷，更重要的是養(yǎng)成良好的解析習(xí)慣。首先學(xué)生需要對古詩詞的具體內(nèi)容進(jìn)行默讀，將其中的詩眼圈劃出來，然后就是嘗試自己翻譯，結(jié)合古文教學(xué)理解詩句的字面意思，最后結(jié)合題注，了解詩詞的背景，這樣才能夠更準(zhǔn)確地找出詩詞的主題核心思想。例如曹操的《龜雖壽》，首先默讀內(nèi)容:神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。第二步自己進(jìn)行翻譯，得出表層含義:神龜?shù)膲勖词故珠L久，但也還有生命終結(jié)的時候。螣蛇盡管能乘霧飛行，終究也會死亡化為土灰。 年老的千里馬躺在馬棚里，它的雄心壯志仍然是能夠馳騁千里。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人士到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會止息。人的壽命長短，不只是由上天所決定的。只要自己調(diào)養(yǎng)好身心，也可以益壽延年。我非常慶幸，就用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。最后查找批注，了解古詩詞背景以及歷史意義:該于建安十二年(207)，這時曹操五十三歲。選自《先秦漢魏晉南北朝詩》（中華書局1983年版）。這首詩是曹操所作樂府組詩《步出夏門行》中的第四章。詩中融哲理思考、慷慨激情和藝術(shù)形象于一爐，表現(xiàn)了老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。此詩是曹操的樂府詩《步出夏門行》四章中的最后一章。在形成了完整的分析模式后學(xué)生的分析能力也會得到提高。雖然在前期會需要花費(fèi)很長的時間來落實具體的項目，但是當(dāng)學(xué)生形成這種思維以后，那么很快就會掌握規(guī)律性，逐漸提高分析速度。

【結(jié) 語】

詩歌鑒賞是初中生面臨的學(xué)習(xí)困難之一。詩歌自身所攜帶的特點，例如選字眼方面，藝術(shù)手法方面等都較為深厚，當(dāng)代的學(xué)生對這些字眼或者是表達(dá)方式已然陌生，需要通過學(xué)習(xí)來掌握古詩詞基本的構(gòu)造以及含義，學(xué)生自己很難寫出較好的詩句。以上內(nèi)容中主要從四點出發(fā)進(jìn)行考慮，靈活地指導(dǎo)學(xué)生詩歌鑒賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。