河北省衡水市冀州區(qū)第二實驗小學(xué) 周長春

多年的小學(xué)語文作文教學(xué)生涯里最讓人頭痛的就是學(xué)生寫作文假大空的問題，一開始我作為一名教育界的新人經(jīng)驗不足，在小學(xué)作文教學(xué)過程中有所欠缺，后來隨著教齡的不斷增長，慢慢的也總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓(xùn)，在此我談?wù)勗鯓幼寣W(xué)生在作文里說真話。在當(dāng)今這個信息化，商品經(jīng)濟的時代，無論是在現(xiàn)實生活中，還是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，真話都顯得尤為重要，同樣，小學(xué)生的作文寫作也離不開真話。

一、如何引導(dǎo)學(xué)生流露真情實感

文字是一種符號，語言是情感的載體，要想讓學(xué)生敢于講真話，首先要讓學(xué)生敢于表達自己的真情實感，只有學(xué)生敢于表達自己內(nèi)心真正的情感，才能在作文中寫出真話，而不僅僅是一些口號性質(zhì)的標(biāo)語，更甚至莫名其妙的感嘆。那么如何正確引導(dǎo)學(xué)生流露出自己的內(nèi)心情感呢，要讓學(xué)生理解什么叫做情感，情感是一種態(tài)度，但它僅僅是態(tài)度的一部分，它包括道德和價值兩個方面，具體表現(xiàn)為愛恨、幸福、快樂、悲傷等。在給學(xué)生解釋完感情的定義讓學(xué)生了解什么是真正的情感之后，才能說怎么引導(dǎo)學(xué)生流露情感。

在教導(dǎo)學(xué)生時要換位思考，不能用成年人的思維去考慮，小學(xué)生本身思想不健全，世界觀價值觀還未成型，教師要嘗試著換位思考。某次我去外地出差，剛回到學(xué)校里發(fā)現(xiàn)學(xué)校為了迎合上級檢查搞一個宣誓的活動，但是當(dāng)天的天氣非常差，而且臨近中午學(xué)生又饑腸轆轆，導(dǎo)致很多學(xué)生根本沒心思參加活動，神游天外，思維早就飛回家與家人團聚去了，然后活動宣誓的時候?qū)W生有氣無力地，于是我跟校長提出來這個活動這樣下去沒什么效果，不如先讓學(xué)生們吃飯休息，明天再重新進行一次。校長也是十分開明，當(dāng)即宣布散會，下午上課時我問學(xué)生們，你們宣誓的時候聲音那么小，臉上一副不情愿的樣子是不是很累啊，結(jié)果沒一個人說話，我又問了一遍，然后他們低著頭小聲的說，老師我們不累，我們不是很累，當(dāng)時我聽完就發(fā)火了，拍了桌子，我說你們說的是真話嗎，對我有什么好欺騙的啊。所有人都不敢再說話了，頭埋得低低的。我沉默了一會，覺得這是個引導(dǎo)學(xué)生講真話的好機會，于是語重心長的說到，天氣那么差，你們站了很長時間了，又臨近中午肯定都餓了，累是正常的，你們不要欺騙老師，如果你們早就提出來，活動早就提前結(jié)束了。

然后學(xué)生們開始你一言我一語的說起來，于是我成功的打開了學(xué)生們的心扉，借機給他們布置了一篇作文，內(nèi)容就是關(guān)于這次活動，等作文交上來一看，幾乎找不到一句空話假話，全都是學(xué)生們的真情實感，而且每個人的感覺都不完全相同。

二、從源頭上解決作文的虛情假意

提到作文，積累名人名言，背誦名篇名句是必不可少的，但是由于之前教育體制的僵化，教學(xué)方式存在一些漏洞，教師強迫學(xué)生背誦大量的名人名言、名篇名句，然而學(xué)生本身并不理解這些語句的含義，只是知道它的大概意思，出現(xiàn)了張冠李戴，運用失當(dāng)?shù)腻e誤，造成了虛情假意的狀況。因此要想在源頭上解決學(xué)生作文虛情假意的情況，就要改進教學(xué)方法，不能把人物描寫，景物描寫，情感描寫模式化，更不能讓學(xué)生背誦范文，慫恿學(xué)生抄襲模仿。

學(xué)生還未完全了解世界，他們的世界每天都在豐富，也每天都在變化，在文明程度高度發(fā)達，信息量如此巨大的今天，學(xué)生們的世界應(yīng)該是五顏六色的，千奇百怪的，而不應(yīng)該是千篇一律，從一個模子里刻出來的，每個學(xué)生不同的體驗，不同的境遇導(dǎo)致他們產(chǎn)生不同的感覺，如果教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生描述他們的真正并且獨一無二的感覺，而不是人云亦云，那么就不怕學(xué)生作文中出現(xiàn)虛情假意的問題了。那么教學(xué)方式應(yīng)該具體在那些方面做出相應(yīng)的改動呢，下面我們來談一談。

注意平時與學(xué)生的談話，童言無忌，小學(xué)生本質(zhì)上就是沒長大的兒童，在課下、課上同他們交流的同時要注意不要禁錮孩子的思想，不要輕易地對孩子的言論進行評判，鼓勵每個孩子發(fā)出只屬于自己的聲音，讓每個孩子勇于為自己發(fā)聲，讓他們敢于直面自己的內(nèi)心世界，鼓勵督促學(xué)生每天記錄下自己真實的內(nèi)心想法，對于學(xué)生某些幼稚甚至冒犯的言論給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓其自己主動認(rèn)識到自己的真情實感十分重要，老師十分重視。多與學(xué)生家長溝通，跟學(xué)生家長一起營造一個鼓勵真實，崇尚內(nèi)心情感的氛圍，烘托出濃濃的氣氛。

改變傳統(tǒng)作文命題模式，將原來的命題作文改為話題作文，將文體僅限于記敘文改為文體不限，在原有的基礎(chǔ)上做出改變，找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生做到愿意想象，自由發(fā)揮，情感真實毫無保留。在講解完《小苗與大樹的對話》這篇課文后，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，給課文擴寫一段話，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說說自己的內(nèi)心真實所想，然后很多學(xué)生紛紛主動站起來，有的說小苗最終聽了大樹的那番話之后努力生長，汲取水分，吸收陽光，最后變成了和大樹一樣。有的說最終小苗沒有聽從大叔的勸告與建議，得過且過三天打魚兩天曬網(wǎng)，最終在一陣狂風(fēng)的卷積下消失的無影無蹤。然后我總結(jié)了大部分的同學(xué)發(fā)言，點評了每個人的真情實感，讓學(xué)生們對于新的教學(xué)方式極為適應(yīng)，并且達到了預(yù)想中的效果。

教導(dǎo)小學(xué)生在作文中說真話是一個潛移默化的過程，也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在這場戰(zhàn)爭中，教師需要強化自己的技能，改進自己的武器，保證自己走在教育時代的前沿，用最慷慨激昂的形象去拿下這場戰(zhàn)斗，盡管任重而道遠，但是教師定能不辱使命，讓學(xué)生在作文中敢于說真話，習(xí)慣說真話。