劉文能

【摘要】 中華民族的傳統(tǒng)文化，經(jīng)過世代傳承，逐漸成為享譽世界的文明成果，可謂是博大精深，源遠(yuǎn)流長。但是在當(dāng)今學(xué)生繼承和弘揚的過程中，卻受到飛速發(fā)展的信息化技術(shù)的猛烈沖擊，如何根據(jù)時代發(fā)展趨勢，加強中華文化經(jīng)典進(jìn)校園的路徑研究，以便提高學(xué)生對我國特色主義社會文化的發(fā)揚和傳承意識，成為教育工作者面臨的重要思考命題。

【關(guān)鍵詞】 中華傳統(tǒng)文化 走進(jìn)校園 路徑與方法

【中圖分類號】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-270-01

引言

優(yōu)秀的經(jīng)典文明，不但是中華傳統(tǒng)文化的支柱，也是我國不斷進(jìn)步的核心競爭力，所以必須從小培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承精神。中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)校園，能夠幫助學(xué)生更深入了解我國歷史文明，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚積極性。前提是教師利用學(xué)生更易接受的路徑與方法，將中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典引進(jìn)校園，高效滲透文化素養(yǎng)。

一、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)校園的意義

（一）加強民族文化認(rèn)同感

經(jīng)過實踐研究表明，大部分學(xué)生都能認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化傳承弘揚的重要價值，而且自愿成為傳播優(yōu)秀文明的踐行者。為此，加強中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)校園的路徑研究，能夠讓學(xué)生快速提高對民族文化的感悟和認(rèn)知，同時繼承中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良思想和觀念，逐漸提升學(xué)生的自身品質(zhì)。在文化類課程中，學(xué)生的情感體驗是主線，能夠切身感受歷史先人的精神內(nèi)涵，提高對中華傳統(tǒng)文化鑒賞能力之余，增強對本民族文化的認(rèn)同感和歸屬感。

（二）提高學(xué)生的審美情趣

中華民族傳統(tǒng)文化涵蓋領(lǐng)域很廣泛，甚至可以說是包羅萬千，既有人們熟悉的經(jīng)典的歷史文化和背景，也有古代民俗和風(fēng)情，以及詩詞歌賦、戲曲神話等等。這其中的每一項藝術(shù)文化，都經(jīng)過世代傳承和變遷，各種歷程無一不觸動著學(xué)生的心靈深處，無形提高學(xué)生的審美情趣。為此，必須要借助合理有效的路徑與方法，將中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典帶進(jìn)校園，最大限度上充實豐富學(xué)生的課余生活，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）有助于形成健全人格

中華傳統(tǒng)文化是我國文明進(jìn)程中的一塊瑰寶，具備大量文化精髓，對學(xué)生今后的個人發(fā)展，以及工作生活都具有一定程度上的指導(dǎo)意義。而且在校學(xué)生的三觀觀念正處在穩(wěn)定成熟的關(guān)鍵階段，所以優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，能夠有效幫助學(xué)生形成相對健全的人格，以及積極向上，樂觀堅韌的人生態(tài)度。例如，學(xué)生在研究司馬遷后，就能夠充分掌握他的“究天人之際，通古今之變”精神，以及堅持不懈，勇于拼搏鉆研的生活態(tài)度。通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的言行舉止都樹立了良好的標(biāo)榜楷模，進(jìn)而促使學(xué)生以正確的心態(tài)和精神學(xué)習(xí)、工作、生活，培養(yǎng)自身理想中的人格和素養(yǎng)。

二、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)校園的路徑與方法

（一）營造濃郁的中華文化氛圍

要想提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，自覺提高學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚意識，首先就要為學(xué)生營造一個充滿濃郁文化氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化中向?qū)W生滲透中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，提高學(xué)生吸收能力和認(rèn)知程度。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生參加“文明禮儀”主題的專業(yè)講座，或是“與禮同行”的演講，提高學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的踐行程度，讓文明禮儀之風(fēng)佛過校園的每一個角落。此外，還可以在校園樓道、教室、會議室、長廊等地方，張貼優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的宣傳海報，充分利用每一處可利用弘揚資源，讓學(xué)生在耳濡目染中享受文化熏陶。進(jìn)而通過良好文化氛圍的營造，將中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典引進(jìn)校園，鞏固學(xué)生的文化基礎(chǔ)。

（二）充分利用現(xiàn)成的文化教材

課堂是學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化的直接途徑，而且語文、歷史等都是文化內(nèi)容豐富的學(xué)科，教師在實際教學(xué)中要深入挖掘教材文化內(nèi)涵，無形加快對傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的進(jìn)度。

例如，語文教材中的古代詩歌，蘊含豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行詩詞知識、書法等競賽，鼓勵學(xué)生積極背誦更多古詩詞，及傳統(tǒng)文化知識。讓學(xué)生更深刻的了解漢魏古詩，唐詩宋詞，南北朝駢文之間的區(qū)別，熟練掌握先秦說理散文、元代戲曲和明清小說，結(jié)合歷史知識能夠讓學(xué)生對朝代背景和特征記憶更清晰。這樣一來就可以無形傳遞中華傳統(tǒng)文化史學(xué)思維，為傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)校園提供便利。

再如，國學(xué)經(jīng)典誦讀也是有效引進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的途徑之一，像是學(xué)生從小接觸的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，不僅可以從小培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能有效加強學(xué)生的日常行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼，敬師長孝父母的良好德行。《大學(xué)》、《詩經(jīng)》、《論語》的深入研究，更能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合情趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，提升個人優(yōu)秀品質(zhì)，高效完成傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務(wù)目標(biāo)。

（三）增設(shè)有趣的民族文化課程

中華傳統(tǒng)文化還包括各方面民族文化，增設(shè)趣味性較強的民族文化課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的文化興趣，還能夠為中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)校園的路徑與方法研究節(jié)省很多時間和精力，提高工作效率和質(zhì)量。

例如，剪紙和刺繡藝術(shù)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化，提高探索民族文化的熱情和積極性。教師可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，掌握基本技巧和注意事項后，根據(jù)自己的喜好制作剪紙，或是常見刺繡成品，享受民間藝術(shù)的樂趣。既達(dá)到了將中華傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園的效果，又能做到對文化藝術(shù)的傳承，確保我國優(yōu)秀文化和手藝不會在歷史長河中遺失。

結(jié)束語

總而言之，中華傳統(tǒng)文化涉及廣泛，教育意義很強，對學(xué)生的個人綜合素養(yǎng)，乃至社會的發(fā)展進(jìn)步都起到直接且重要的影響。為此，需要教師利用有效的路徑和方法，幫助中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典走進(jìn)校園，不斷提高學(xué)生的文化探究興趣，為學(xué)生指引正確的走向，將學(xué)生培養(yǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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