【摘要】李克強出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會時指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具?；ヂ?lián)網(wǎng)助推傳統(tǒng)行業(yè)，并和其深度融合，我們教育也不例外?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+學科教學”的結(jié)果，將會使未來的一切教與學活動都圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學生在互聯(lián)網(wǎng)上學，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動，知識在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動成為線上活動的補充與拓展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 學科教學 網(wǎng)絡(luò)空間

【基金項目】國家級重點課題：基金規(guī)劃資助1.5萬元，天津市教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題，2016年度課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”在職業(yè)教育教學、實訓、管理、服務(wù)方面應(yīng)用的研究》的終期研究成果（課題批準號：CE1123）。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0031-01

一、互聯(lián)網(wǎng)+在《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計案例教程》學科教學中的優(yōu)越性

1.讓學生的學習興趣更持久

興趣是最好的老師。我們在網(wǎng)絡(luò)空間中上傳了好多音頻、視頻素材，并在授課過程中，不斷的使用這些素材和網(wǎng)絡(luò)上的素材，對書中的案例我們也做了改動，尤其是圖片素材，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載自己喜歡的圖片，做出與眾不同的網(wǎng)頁。這極大的激發(fā)了學生的學習興趣，并使其學習興趣保持持久，并最終愛學、樂學網(wǎng)頁設(shè)計課。

2.讓學生成為學習的主導者

教師的教是為學生的學服務(wù)的。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是現(xiàn)在的空間教學，互動性特別強，主導教學的教師，變成了從屬，學生變成了主導者，打破了傳統(tǒng)教學的模式，讓學生真正成為了學習的主人。

3.讓學習環(huán)境更接近生活

網(wǎng)絡(luò)互動，讓學生之間，學生和教師、家長之間，即讓人和人之間的互動頻繁起來，更接近于現(xiàn)實生活。學生之間關(guān)于知識的互動也多了起來，網(wǎng)頁設(shè)計學習之風越見濃厚。完全打破了時間和空間的限制，學生可以和過去的同學互比，和網(wǎng)上的高手互比，不再限于現(xiàn)在的同學了。讓學習的激情無限放大，提高了學生自主學習的熱情，并改變學生的學習和生活，對他們的個性發(fā)展必將起到很好的促進作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)+對提高《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計案例教程》學科教學的有效性建議

1.教師的信息素養(yǎng)有待提高

⑴由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提升了學生的學習興趣和對學習的欲望，加大了他們的知識面，他們提問的深度和廣度也發(fā)生了變化。當海量的信息向他們涌來的時候，他們由于年齡和知識的局限，對這些知識的篩別還有一定的難度，這就需要我們教師提升信息素養(yǎng)，慧眼識金。

⑵《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計案例教程》課不但要求任課教師具有PS平面設(shè)計的知識和美學方面的修養(yǎng)，還要求教師具有動畫方面的功底。除此之外，由于現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，知識更新速度非?？臁榇艘蠼處煵粩鄬W習，才能跟上時代的步伐。

⑶網(wǎng)絡(luò)時代對教師提出了多方面的要求，教師應(yīng)該不斷的改變自己的教學方法，我們《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計案例教程》課的教師更應(yīng)該站在時代的前沿，引領(lǐng)學生推陳出新，設(shè)計出最優(yōu)秀的作品，勇拿市設(shè)計大賽的獎項，讓學生的中專生涯能交上一份自己滿意的答卷。

2.建立有效的評價體系

空間教學逐步完善，學生空間、教師空間的評價體系也趨于完善。教師可以利用空間教學的評價機制，放大學生的優(yōu)點并讓每一個學生的優(yōu)點展現(xiàn)在全班乃至全校面前，提高自己學習的積極性和主動性，使課堂任務(wù)有效完成，學生也增強了學好網(wǎng)頁設(shè)計的信心。

3.采用適當?shù)慕虒W教法

《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計案例教程》，過去我們根據(jù)書上的案例，讓學生一步步操作，最后完成教學任務(wù)。這種方法能讓學生學有所得，但不能調(diào)動學生的整體參與意識。采用網(wǎng)絡(luò)空間教學后，我們一改當初的單一的案例教學法，而是采用多種方法并用。

三、互聯(lián)網(wǎng)+在《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計案例教程》學科教學中的弊端

互聯(lián)網(wǎng)給教學帶來便利的同時，也顯現(xiàn)了它的弊端：網(wǎng)上信息非常龐雜，這就要求教師和學生一定要加強信息素養(yǎng)，剔除糟粕，留其精華；在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上課時，有的學生會被游戲和其它東西誘惑，進入短暫的走私期，這時候的任課教師就應(yīng)該及時把學生拉回到課堂中來，將弊端消滅于無形。

四、結(jié)語

《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計案例教程》教學中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提高學生的學習興趣、激發(fā)學生的求知欲、促進專業(yè)教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，也促進了教學改革的深入。我們一線教師一定要不斷研究、踐行，讓互聯(lián)網(wǎng)真正為課堂、教學和學生的學習服務(wù)，真正為學生的未來發(fā)展開闊一片清朗的藍天。

參考文獻：

[1]張海芳.淺析在中職計算機教學中提升學生的就業(yè)競爭力[J].速讀，2014（5）.

作者簡介：

王東云（1969-），女，天津市薊州人，高級講師，本科，工學學士，研究方向：計算機，信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)。