江蘇省常州市鐘樓區(qū)科技實(shí)驗(yàn)幼兒園 時(shí) 睿

愛玩游戲是幼兒的天性，如何選擇游戲材料是幼兒游戲很重要的前提。合理的游戲可以培養(yǎng)孩子的興趣，全面提高幼兒的身心發(fā)展。除此之外，對(duì)于幼兒的注意力、自控力、協(xié)作力等方面都有較大的發(fā)展，能促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力等。區(qū)角游戲是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的重要方式，更能促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，把低結(jié)構(gòu)材料引入到區(qū)角游戲當(dāng)中更加有利于幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦和自主創(chuàng)造能力。

一、把低結(jié)構(gòu)材料引入?yún)^(qū)角游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的意義

在幼兒游戲活動(dòng)中，如果只給幼兒提供一些現(xiàn)成的游戲材料，即使材料新奇、美觀，其所能引發(fā)的幼兒興趣也不會(huì)保持太久，時(shí)間稍微長(zhǎng)點(diǎn)，幼兒就會(huì)對(duì)材料失去興趣。幼兒通常對(duì)自己做的材料或者父母陪同其做的材料具有濃厚的興趣，可以讓其注意力持久。低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)入幼兒教學(xué)，是幼兒區(qū)角游戲發(fā)展的必然結(jié)果。在區(qū)角游戲當(dāng)中加入低結(jié)構(gòu)材料，可以讓幼兒更加專注游戲內(nèi)容，自主自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，能夠更大地發(fā)揮游戲價(jià)值。綜上所述，低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用可以讓區(qū)域游戲更好地發(fā)展，可以使之在培養(yǎng)幼兒中發(fā)揮重要的作用，因此低結(jié)構(gòu)材料運(yùn)用到區(qū)角游戲當(dāng)中是現(xiàn)代幼兒教育的重點(diǎn)。

二、低結(jié)構(gòu)材料的選擇和收集

在選擇低結(jié)構(gòu)材料時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇那些適合幼兒操作，并且可以讓幼兒有美好體驗(yàn)的材料。

低結(jié)構(gòu)材料可以是來源于自然的材料，自然材料是最原始，沒有摻入任何復(fù)雜工藝的材料，向幼兒展示出大自然本來的面貌，讓其領(lǐng)略自然最原始的美。例如：在組織春游時(shí)可以讓學(xué)生收集野草、鮮花、果實(shí)等，把這些自然的東西帶入到區(qū)角游戲當(dāng)中。秋天可以讓幼兒把各種落葉、樹枝等帶到學(xué)校，豐富區(qū)角活動(dòng)的材料。

低結(jié)構(gòu)材料也可以是生活中的材料，一些結(jié)構(gòu)化較低的材料，例如不用的廢舊物品、衣物等都屬于此類。幼兒可以憑借自己的想法和需求，充分展開想象，賦予這些材料獨(dú)特的意義。例如，可以讓幼兒收集瓶子、服裝袋等物品，把這些物進(jìn)行簡(jiǎn)單的改變之后放入?yún)^(qū)角，這樣可以增加區(qū)角游戲和生活的有效互動(dòng)。

這些材料都是隨處可見的，不起眼的物品，但是恰恰就是這些物品對(duì)于幼兒來說具有無限的樂趣，不但可以促進(jìn)幼兒思維和想象能力還可以減輕教師準(zhǔn)備材料的負(fù)擔(dān)。同時(shí)這些材料因?yàn)樽匀弧⒌统杀镜忍攸c(diǎn)，有效地解決了材料經(jīng)費(fèi)等問題。

三、低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)角游戲中的運(yùn)用

如果選擇低結(jié)構(gòu)材料作為幼兒游戲材料，就必須尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律。幼兒通常對(duì)組合型材料具有濃厚的興趣，通常所見到的組合材料是積木，可以把收集到的瓶子和蓋子作為組合材料，讓幼兒進(jìn)行自己的創(chuàng)造。再比如，可以在不改變形狀的原則下通過改變顏色來獲得新的形象。

低結(jié)構(gòu)材料除了容易收集的特點(diǎn)之外還有可以靈活運(yùn)用的特點(diǎn)，這主要體現(xiàn)在在多個(gè)區(qū)角之中，重復(fù)利用同一個(gè)低結(jié)構(gòu)材料。例如，同一組瓶子，可以是搭建區(qū)角游戲當(dāng)中的道具，也可以是自主制作垃圾桶的道具，也可以是聲音傳導(dǎo)的道具。這種重復(fù)利用，僅僅依靠幼兒的自主選擇還是不夠的，還需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓低結(jié)構(gòu)材料發(fā)揮出最大的作用。

低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用要點(diǎn)主要是為了促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用實(shí)際上是在教師的導(dǎo)下，通過對(duì)材料的運(yùn)用使智力成長(zhǎng)。從材料的選擇、材料的運(yùn)用、區(qū)角的設(shè)計(jì)、哪些材料用于哪些區(qū)角這些過程都是需要幼兒積極參與的，這些過程往往是幼兒思維和智力成長(zhǎng)的過程。

四、區(qū)角游戲中低結(jié)構(gòu)材料的投放

低結(jié)構(gòu)材料的投放不能僅僅是簡(jiǎn)單的、一成不變的，需要有層次性和遞進(jìn)性滿足幼兒不同的需求。幼兒由于家庭環(huán)境等各方面的差異，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)、心理上有很大的不同，因此，教師在游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮進(jìn)去幼兒的個(gè)體差異，爭(zhēng)取做到讓各層次的幼兒都有適合自己的游戲材料。另外，教師投放材料時(shí)不可一次性投放過多，需要有一個(gè)遞進(jìn)的過程，從難到易、循序漸進(jìn)，逐步提高幼兒的興趣和思維方式。

【結(jié) 語】

總體來說，低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)入?yún)^(qū)角游戲，可以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。低結(jié)構(gòu)材料如何運(yùn)用到區(qū)角游戲當(dāng)中，是值得研究的一個(gè)主題。幼兒教學(xué)中，幼兒的思維培養(yǎng)和自主性是很重要的部分，低結(jié)構(gòu)材料運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中恰到好處地發(fā)揮了作用，使得幼兒各方面的才能都得到了體現(xiàn)和培養(yǎng)。教師在幼兒教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分實(shí)踐，更深地挖掘區(qū)角游戲的功能和價(jià)值，讓低結(jié)構(gòu)材料在當(dāng)中發(fā)揮出更重要的價(jià)值。