·編者按·

基于對(duì)建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍重要性的認(rèn)識(shí)，近年來，從中央到地方都在不斷加大教師培訓(xùn)的力度，然而培訓(xùn)脫離教育教學(xué)實(shí)際、針對(duì)性不強(qiáng)、內(nèi)容泛化、形式單一等問題也日益凸顯，同時(shí)困擾著培訓(xùn)管理者和廣大參培教師，制約了教師培訓(xùn)的成效。

日前，教育部出臺(tái)《中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》），涵蓋義務(wù)教育階段語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)學(xué)科（其他領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)將陸續(xù)研制出臺(tái)），提出對(duì)教師的教育教學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)診斷，設(shè)置針對(duì)性培訓(xùn)課程，分類、分科、分層實(shí)施五年一周期的教師全員培訓(xùn)?！吨笇?dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，被認(rèn)為是增強(qiáng)教師培訓(xùn)規(guī)范性、提高教師培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵舉措，同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了指南。本期“專題”即聚焦《指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，約請(qǐng)教師研訓(xùn)管理專家和學(xué)科教學(xué)研究者對(duì)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步的解讀，以期幫助教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校的培訓(xùn)管理者和廣大一線教師更好地把握這一“指南”的特點(diǎn)、價(jià)值以及其所指出的實(shí)踐方向。