邵詩(shī)云

自1963年毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”以來(lái)，雷鋒精神就一直是我們的精神燈塔.五十五年來(lái)，雷鋒精神是一面永不褪色、永放光芒的旗幟，它指引著我們一代又一代中國(guó)人的前進(jìn)方向.當(dāng)前，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的背景下，面對(duì)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義的偉大事業(yè)以及熏陶和感染一代代的青年大學(xué)生們奮發(fā)向上都具有極大的促進(jìn)作用.探索雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值一直是我們不懈的追求，雷鋒精神是大學(xué)生成長(zhǎng)道路上不可或缺的指路明燈，對(duì)它的探索和學(xué)習(xí)，我們永遠(yuǎn)在路上.

1 雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值

1.1 雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵

雷鋒精神的珍貴在于隨著時(shí)間的不斷推移卻愈發(fā)歷久彌新，我們國(guó)家在新時(shí)期不斷涌現(xiàn)各類(lèi)“雷鋒式”的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，他們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的光明道路上，繼承和發(fā)揚(yáng)了偉大的雷鋒精神，并為其注入了全新的時(shí)代內(nèi)涵.習(xí)近平同志指出，雷鋒精神的核心內(nèi)涵就是他身上所具有的信念的能量、大愛(ài)的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣.它的時(shí)代內(nèi)涵集中體現(xiàn)在“全心服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神；干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行的敬業(yè)精神；銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神”.新形勢(shì)下，我們要深刻把握雷鋒精神的核心內(nèi)涵，讓雷鋒精神成為改革發(fā)展的時(shí)代標(biāo)桿.

1.2 雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值

雷鋒精神的內(nèi)涵具有著深刻的時(shí)代價(jià)值.首先，在當(dāng)今中國(guó)，我們正處于改革攻堅(jiān)期、發(fā)展關(guān)鍵期，改革發(fā)展任務(wù)繁重而艱巨，迫切要求我們以雷鋒精神為標(biāo)桿，胸懷共產(chǎn)主義崇高理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中貢獻(xiàn)自己的一份光和熱.其次，雷鋒的大愛(ài)胸懷對(duì)我們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀也具有典范意義.雷鋒精神引導(dǎo)人們樹(shù)立崇高的理想和信念，使人們?cè)诋?dāng)今理想信念弱化甚至缺失時(shí)仍有明亮燈塔可尋；雷鋒精神引導(dǎo)人們作出正確的符合國(guó)家要求與個(gè)人發(fā)展的價(jià)值選擇，使人們?cè)趦r(jià)值取向趨向多元化的復(fù)雜世界環(huán)境中仍能堅(jiān)持寶貴初心；雷鋒精神引導(dǎo)人們形成良好的品質(zhì)和正確的道德追求，使人們?cè)谏鐣?huì)出現(xiàn)道德失范、精神滑坡時(shí)仍能道德領(lǐng)航；雷鋒精神引導(dǎo)人們保持艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的寶貴品質(zhì)，使人們?cè)谏鐣?huì)需求膨脹，奢靡之風(fēng)盛行時(shí)仍勤儉樸素；雷鋒精神引導(dǎo)人們樹(shù)立追求進(jìn)步、踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)干作風(fēng)，使人們?cè)谏鐣?huì)幾乎被功名利祿，物質(zhì)聲色浸染時(shí)仍能腳踏實(shí)地；雷鋒精神引導(dǎo)人們重建人與人之間的信任與友善，使人們?cè)谌伺c人之間極度缺乏真誠(chéng)與信賴(lài)時(shí)重新幫我們找回“性本善”的人性之美；雷鋒精神引導(dǎo)人們追求人間大愛(ài)、社會(huì)和諧，使人們?cè)诶褐L(fēng)不斷席卷于我們的社會(huì)時(shí)仍舊保持樂(lè)于助人、和諧友愛(ài)的良好道德風(fēng)尚.

2 高校培育雷鋒精神的必要性

當(dāng)前，我國(guó)各個(gè)高校幾乎每年都會(huì)組織開(kāi)展不同程度和不同種類(lèi)的學(xué)雷鋒活動(dòng)，學(xué)雷鋒活動(dòng)成為高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和必不可少的實(shí)踐活動(dòng)，在高校培育雷鋒精神仍然具有非常良好的積極作用，有利于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行落到實(shí)處.

2.1 有利于重拾理想信念，堅(jiān)定政治立場(chǎng)

隨著改革開(kāi)放和全球經(jīng)濟(jì)一體化，中西方文化出現(xiàn)交融與交鋒，在西方資本主義國(guó)家的思想滲透的影響下，“崇洋媚外”的思想觀念在高校大學(xué)生中不占少數(shù)，以自我為中心的個(gè)人主義傾向凸顯，缺乏對(duì)于時(shí)政的了解，片面淺薄地解讀國(guó)家的大政方針，政治信仰薄弱，出現(xiàn)入黨動(dòng)機(jī)功利化等特點(diǎn).理想是人生的奮斗目標(biāo)和方向，信念是出自人們內(nèi)心的真誠(chéng)信仰.在理想信念方面，我們要學(xué)習(xí)雷鋒自覺(jué)把個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)緊密相聯(lián)，要學(xué)會(huì)用集體眼光看事情，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神以集體利益為重的愛(ài)國(guó)主義情懷.要像雷鋒一樣有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，一心向黨，一心向社會(huì)主義，一心向共產(chǎn)主義的偉大共產(chǎn)主義信念，并且學(xué)會(huì)將崇高的政治信仰與平凡的工作緊密相連，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn).

在理想信念逐漸薄弱，奢侈不正之風(fēng)漸出端倪，進(jìn)取精神頹靡不振的情況下，雷鋒精神在高校的培育有利于清理重建高校大學(xué)生的個(gè)人精神家園，是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行要求落實(shí)到實(shí)處的有效措施.只有將公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則落實(shí)，才不會(huì)使國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)和社會(huì)層面的價(jià)值取向成為空中樓閣.

2.2 有利于打破雷鋒精神學(xué)習(xí)“過(guò)時(shí)論”

“雷鋒精神過(guò)時(shí)論”的論調(diào)使雷鋒精神在高校的培育出現(xiàn)了很大的阻力，該論調(diào)認(rèn)為“雷鋒精神”隨著時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)失去了生命力，過(guò)時(shí)的精神已經(jīng)沒(méi)有再繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要，很多學(xué)生將這種情緒表現(xiàn)在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比如拒絕參與活動(dòng)，或者被動(dòng)參與活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)雷鋒活動(dòng)中出現(xiàn)“走過(guò)場(chǎng)和搞形式”的情況，消極態(tài)度和抵抗情緒使學(xué)雷鋒的活動(dòng)效果不佳甚至產(chǎn)生相反的作用.高校為了打破這種論調(diào)，建立起學(xué)雷鋒的長(zhǎng)效機(jī)制.不斷深化以學(xué)雷鋒為主線的大學(xué)生思想政治教育工作，著重把學(xué)習(xí)雷鋒與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，與學(xué)生的自我教育和道德提升相結(jié)合，用雷鋒精神明德育人，營(yíng)造了良好的育人氛圍.雷鋒班歷任班長(zhǎng)基金獎(jiǎng)（助）學(xué)金個(gè)人、學(xué)雷鋒先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，以及學(xué)雷鋒志愿服務(wù)先進(jìn)團(tuán)委和雷鋒團(tuán)支部都起到了很好的榜樣作用.通過(guò)“雷鋒”這個(gè)青年榜樣的力量來(lái)正面引導(dǎo)和教育大學(xué)生，對(duì)推進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)揮著積極的重要作用.這將成為打破人們口中的“雷鋒精神過(guò)時(shí)論”的重要武器，而且有利于使雷鋒精神培育實(shí)現(xiàn)常態(tài)化和長(zhǎng)效化機(jī)制.

2.3 有利于解決學(xué)雷鋒形式化、單一化問(wèn)題

在高校，“雷鋒三月來(lái)、四月走”的現(xiàn)象依然是一種普遍的現(xiàn)象.有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一到每年三月份，一些敬老院會(huì)面臨著被動(dòng)接待過(guò)多“活雷鋒”的尷尬難題.要么學(xué)雷鋒的活動(dòng)扎堆，要么之后卻無(wú)人問(wèn)津，為了學(xué)雷鋒而“學(xué)雷鋒”的形式化現(xiàn)象較為普遍.高校為了使這種問(wèn)題得到解決，長(zhǎng)期與社區(qū)等社會(huì)上的其他服務(wù)性或公益性組織合作，建立志愿服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，不只有一個(gè)“雷鋒月”，一年十二個(gè)月，月月都可以志愿服務(wù)，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，有利于保證雷鋒精神培育和踐行的長(zhǎng)期、有效.

學(xué)雷鋒活動(dòng)方式、方法和途徑都很單一，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代感和創(chuàng)新感，簡(jiǎn)單繼承之前千篇一律地“義務(wù)勞動(dòng)，看望老弱病殘，走訪福利院、孤兒院”等形式，學(xué)生在形式化的活動(dòng)中愈發(fā)表現(xiàn)得態(tài)度消極和敷衍了事，培育效果并不理想.對(duì)雷鋒精神的踐行和傳承是我們高校培育雷鋒精神的目的，以高校志愿者帶動(dòng)中小學(xué)志愿者和社會(huì)傳承雷鋒精神隊(duì)伍不僅可以使原本單一的培育途徑變得豐富，更重要的是它使雷鋒精神又勃發(fā)新枝，使傳承雷鋒精神體系又孕育了新生的力量.弘揚(yáng)和傳承雷鋒精神的主人翁意識(shí)使高校大學(xué)生感到了自己肩上的重?fù)?dān)，這十分有利于使雷鋒精神的培育方式更加多元和有效.

3 “雷鋒精神”在高校培育路徑的創(chuàng)新：“一二三”雷鋒精神育人計(jì)劃

3.1 堅(jiān)持“一課”主渠道的主導(dǎo)培育方法

高?？梢宰尷卒h精神進(jìn)課堂，堅(jiān)持主渠道，發(fā)揮高校培育雷鋒精神的主導(dǎo)性作用，是實(shí)現(xiàn)“雷鋒精神”培育常態(tài)化和長(zhǎng)效化的基礎(chǔ)性手段，打破了“雷鋒精神學(xué)習(xí)過(guò)時(shí)論”.大學(xué)新生入學(xué)時(shí)的思想政治理論課非常重要，雷鋒精神作為高校大學(xué)生重要的精神引領(lǐng)，對(duì)高校大學(xué)生的理想價(jià)值追求意義非凡.充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，能夠有效提升大學(xué)生對(duì)“雷鋒精神”的認(rèn)知.

思想政治理論課要注重在課程內(nèi)容中挖掘隱含的雷鋒精神，充分發(fā)揮主渠道的教育作用.同時(shí)教育者要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，根據(jù)時(shí)代的變化要求和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要適當(dāng)?shù)貍魇谛碌睦卒h精神.隨著時(shí)代的發(fā)展，雷鋒精神被賦予了更多新的時(shí)代內(nèi)涵，如銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新.大學(xué)是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，主體性發(fā)生變化導(dǎo)致大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，又由于微時(shí)代媒體傳播信息速度之快，各種復(fù)雜多樣的信息像潮水般涌來(lái)，大學(xué)生受西方普世價(jià)值以及各種思潮的影響，會(huì)更加批判地去審視社會(huì)，當(dāng)然對(duì)于曾經(jīng)權(quán)威的一切不再輕易附和，這就要求教育者與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新.教育者可利用微時(shí)代當(dāng)中各種新媒體把雷鋒精神變得形象化，運(yùn)用各種可能承載思想政治教育功能的載體，比如播放弘揚(yáng)雷鋒精神的電影、排演話劇、詩(shī)次比賽或歌唱比賽等形式，這些載體都能使雷鋒精神的培育更加具有時(shí)代性.同時(shí)，學(xué)生具有向師性，思想政治課教師也要注重自我素質(zhì)的不斷提升.在優(yōu)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，可以嘗試運(yùn)用微時(shí)代的新媒體、新技術(shù)，去幫助自己提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)和品德修養(yǎng).

3.2 建立“二幫”幫扶計(jì)劃，精準(zhǔn)發(fā)力

“二幫”幫助主體有二，一是基層黨團(tuán)組織、二是學(xué)校學(xué)生、社團(tuán)組織.他們?cè)趥鞒泻哇`行“雷鋒精神”過(guò)程中起著重要的作用.由他們組成志愿幫扶者群體，將身邊的貧困生和邊疆少數(shù)民族作為幫扶對(duì)象進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶.雷鋒無(wú)論何時(shí)何地都有一種隨時(shí)為他人排憂(yōu)解難、犧牲自己的自覺(jué)性.志愿者行動(dòng)也是完全出于關(guān)愛(ài)和幫助他人的動(dòng)機(jī)進(jìn)行的.同時(shí)，兩者都是無(wú)私利他的奉獻(xiàn)精神.無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是雷鋒精神的核心內(nèi)容之一，“我為人人、人人為我”的志愿行動(dòng)不僅具有滿(mǎn)足公共需求的效果，也具有奉獻(xiàn)社會(huì)、不計(jì)回報(bào)的品格.二者的有效結(jié)合可以使雷鋒精神更好地融入實(shí)踐活動(dòng)，高校可以依托黨團(tuán)志愿組織和大學(xué)生志愿組織推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)日?；⒍鄻踊?因?yàn)楦咝５慕M織管理具有規(guī)范性和科學(xué)性的特點(diǎn)，長(zhǎng)期的運(yùn)作機(jī)制可將雷鋒精神弘揚(yáng)納入組織章程，使大學(xué)生主動(dòng)成為雷鋒精神的傳播者，有效克服高校學(xué)雷鋒活動(dòng)中出現(xiàn)的“一陣風(fēng)”式的弊端.為了達(dá)到克服簡(jiǎn)單化、沒(méi)內(nèi)涵、沒(méi)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的學(xué)雷鋒活動(dòng)的問(wèn)題，高校應(yīng)該將大學(xué)生的自身專(zhuān)業(yè)與雷鋒精神結(jié)合在一起.雷鋒精神絕對(duì)不是理論層面的高層建筑，而是實(shí)踐層面的空氣雨露.雷鋒精神在身邊，只要有同學(xué)有困難，就會(huì)有身邊的同學(xué)來(lái)幫忙，這樣有助于雷鋒精神深入日常生活，得到更歷久彌新的傳承.

3.3“三合一”育人模式

（1）史今合一.互聯(lián)網(wǎng)大大拓寬了大學(xué)生踐行雷鋒精神的方式和踐行雷鋒精神的空間.同時(shí)雷鋒精神這一思想武器也可以幫助大學(xué)生在魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)世界保持堅(jiān)定的價(jià)值取向，與西方普世價(jià)值抗衡.在網(wǎng)絡(luò)的虛擬生活中，大學(xué)生仍要堅(jiān)持以雷鋒精神的寶貴品質(zhì)指引道路，堅(jiān)守道德品質(zhì)，提高自己辨別虛假信息的能力，不能以訛傳訛.大學(xué)生也可以力所能及利用網(wǎng)絡(luò)媒體去發(fā)現(xiàn)和參與一些社會(huì)公益活動(dòng)，比如山區(qū)支教，植樹(shù)造林等環(huán)保活動(dòng)，又或者放眼身邊，去多幫助身邊有困難的同學(xué)，這些都是大學(xué)生在用歷久彌新的雷鋒精神的寶貴精神財(cái)富去與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)相融合去踐行雷鋒精神，實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一.

（2）德才合一.運(yùn)行道德行為規(guī)范考評(píng)和日常行為規(guī)范考評(píng)育人體系，與已有的學(xué)生文明考核體系緊密結(jié)合，每個(gè)學(xué)院設(shè)立專(zhuān)門(mén)的考評(píng)小組，負(fù)責(zé)對(duì)所屬班級(jí)的學(xué)生的優(yōu)秀道德行為和日常優(yōu)秀文明行為進(jìn)行記錄、存儲(chǔ)和考評(píng)，這樣有利于促進(jìn)大學(xué)生的道德修養(yǎng)與文明養(yǎng)成.學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)所屬班級(jí)的兩個(gè)育人體系進(jìn)行考評(píng)和督查，并將對(duì)所屬班級(jí)的育人考評(píng)體系的相關(guān)工作成果納入學(xué)院每個(gè)季度的考核，這些將最終作為學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)之一.兩個(gè)考評(píng)育人體系，是雷鋒精神育人模式實(shí)踐效果的重要保障.

（3）知行合一.明代著名的哲學(xué)家王陽(yáng)明認(rèn)為“知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成.若會(huì)得時(shí)，只說(shuō)一個(gè)知，已自有行在，只說(shuō)一個(gè)行，己自有知在.”從我做起，從身邊做起、從小事做起，貴在堅(jiān)持.大學(xué)生尚未步入社會(huì)，學(xué)習(xí)和生活是他們的主要任務(wù)，因此大學(xué)生要在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研的釘子精神；生活中，也要學(xué)習(xí)雷鋒勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，不僅要做到誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，還要發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的雷鋒精神.時(shí)常以模范為標(biāo)尺，反思自己的行為，“吾日三省吾身”，提高自我修養(yǎng).

以思政理論課教育主渠道培育雷鋒精神為核心，以實(shí)現(xiàn)“三合一”為實(shí)踐目標(biāo)，借助“二幫”等實(shí)踐活動(dòng)載體，高校應(yīng)著力踐行大學(xué)生“文明、和諧、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的部分重要內(nèi)容.“一二三”雷鋒精神育人模式是針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生的思想特點(diǎn)和高校雷鋒精神培育的現(xiàn)狀提出來(lái)的觀點(diǎn)，它以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，不僅將有效提升雷鋒精神培育的育人效果，彰顯了雷鋒精神的重要性和時(shí)代性，更將切實(shí)提高高校大學(xué)生的思想政治教育工作的實(shí)效性，對(duì)高校的育人工作具有一定的指導(dǎo)作用.