江蘇省南通師范第三附屬小學　陸延平

小學音樂課堂要顯示其生動性和趣味性，就要讓學生感知音樂課堂的快樂元素，做到靜而不止、練而不疲、動而不亂，要體現(xiàn)音樂課堂的科學性，要帶領學生在音樂的高效課堂中學歌曲、長技能，開辟張弛有度的快樂音樂天地，不斷提升學生的音樂水平。

一、聆聽中靜而不止

所謂聆聽中的“靜而不止”指的是，學生們在靜靜的聆聽感受音樂的同時，大腦的思考是不能停止的，張弛有度的音樂課堂也應該體現(xiàn)在動與靜的結合中，聆聽是在安靜的環(huán)境下才能完美實現(xiàn)的，而針對每一次的聆聽，教師都要有一定的目的性，要讓學生帶著問題去聆聽，學會聆聽當中的思考，這樣才能將歌曲的深層內涵理解透徹。

例如在聽賞歌曲《彈起我心愛的土琵琶》時，我就在課堂中采用了靜而不止的原則，注重培養(yǎng)學生聆聽中頭腦的靈活性，讓他們靜心聆聽中思考不止，深刻理解歌曲的內涵思想。為了激發(fā)學生的思維，我在每一遍的聆聽之前，都會給學生設置一個問題，讓學生帶著疑問去聆聽，這樣就會讓聆聽變得有目的，提升聆聽的高效性，如我提出問題：“這首歌有沒有情緒上的起伏變化？如果有，從哪里開始發(fā)生了改變？”學生們會在靜靜的聆聽過程中，尋找問題的答案。再如我提問：“你最喜歡歌曲中的哪些樂句？為什么喜歡？”教師提出問題，學生帶問題聆聽，讓聽賞課進行得有條不紊，這樣的方式讓學生頭腦更靈活，音樂欣賞課堂在張弛有度的掌控中，達到高質量的理想效果。

學生的聽賞課堂，因為有了教師的問題設置而顯得更有條理性，這樣的課堂會幫助學生開拓思維，學習更高效。靜靜地聆聽不代表思維的靜止，聆聽中大腦靈活的開動，思考教師提出的問題，高效地完成音樂欣賞課堂的教學任務。

二、歌唱中練而不疲

音樂課堂中，歌唱教學的開展要講求科學的訓練方法，做到歌唱當中的“練而不?！薄Ｋ^“練而不?！钡囊馑际侵父璩毩暤臅r間要統(tǒng)籌安排，要做到歌唱練習與其它訓練內容科學地穿插進行，在保護學生嗓子的前提下，達到音樂教學的良好效果，既科學又高效，體現(xiàn)音樂課堂中歌唱教學的張弛有度。

例如在學習歌曲《我的家在日喀則》時，我在帶領學生進行歌唱練習時，就體現(xiàn)了“練而不?！钡脑瓌t，注重教唱中張弛有度的做法。我讓學生視唱樂譜的練習與節(jié)奏互動的練習穿插在一起進行，這樣的安排更有利于學生嗓音的保護，熟悉旋律穿插在感知節(jié)奏的訓練當中，讓歌曲學習更加靈活生動。在后邊的鋼琴模唱環(huán)節(jié)，我將歌曲的鋼琴旋律模唱與跟旋律打節(jié)奏的練習穿插在一起，讓學生在鋼琴模唱中掌握歌曲旋律，在跟旋律打節(jié)奏中掌握歌曲的節(jié)拍特點，這兩個練習是相輔相成的，旋律和節(jié)奏是歌曲學習中的基礎訓練，只有全部掌握，才能達到良好的學習效果，這樣科學的統(tǒng)籌安排，讓歌曲學習更加張弛有度，有利于教學活動的順利開展。

音樂歌曲的學習要體現(xiàn)其科學性，統(tǒng)籌安排學習時間，是實現(xiàn)其科學性的有效辦法。音樂教師將課堂中的歌唱環(huán)節(jié)與其它訓練活動巧妙地進行穿插鏈接，讓歌唱在練習與休息中巧妙進行，達到事半功倍的教學效果。

三、游戲中動而不亂

小學音樂課堂要體現(xiàn)其愉悅性和生動性，這是新課標要求下的小學音樂課堂的理想狀態(tài)，要想實現(xiàn)課堂的愉悅氛圍，游戲的結合就必不可少，它是打造快樂課堂最有效的途徑之一，但我們也要注意游戲進行中課堂的可控性，要做到“動而不亂”，才能有效開展音樂教學活動。

例如在學習歌曲《哦，十分鐘》時，我就在歌曲的學習中巧妙結合了游戲活動，并在游戲活動中進行了科學的設計，讓游戲在快樂的氛圍中有序開展。我讓學生在歌曲學習中展開舞蹈動作的創(chuàng)編，結合歌曲內容，將課間的游戲加入到歌曲的舞蹈動作里，展現(xiàn)歌曲課間十分鐘無限快樂的主題。創(chuàng)編中為了讓學生實現(xiàn)“動而不亂”的目的，我選用的游戲是拍手類的游戲，讓學生兩兩一組，跟著歌曲的節(jié)拍互動玩耍，這樣的節(jié)拍引導，讓學生的游戲進行十分有序，既通過拍手感知了歌曲的節(jié)拍，又在拍手游戲中體驗了快樂，達到了音樂課堂張弛有度中動而不亂的目的。

游戲的結合，讓音樂課堂充滿了趣味生動性，但游戲的進行中因為學生年齡小的原因，會出現(xiàn)自控能力差的現(xiàn)象，造成課堂中的雜亂無章，導致音樂課堂開展得快樂卻低效，為了實現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)的“動而不亂”，教師要對游戲環(huán)節(jié)進行巧妙地設計，在不破壞游戲快樂性原則的前提下，張弛有度地有序進行。

總之，在小學音樂課堂中，教師要采用科學的訓練方法，運用聆聽中靜而不止、歌唱中練而不疲以及游戲中動而不亂的原則，展開音樂教學活動，讓小學生在愉悅的氛圍中感知音樂的無限魅力，在張弛有度的音樂空間里自由快樂的飛翔。

【參考文獻】

【1】俞虹.淺談新課改下如何有效開展小學音樂教學【J】.學周刊，2016（01）

【2】朱嵐.從會唱歌到“慧”歌唱——讓演唱多一些涵養(yǎng)【J】.西部素質教育，2015（16）