江蘇省啟東市第一中學(xué) 高燕子

一、媒體語言與普通高中語文作文教學(xué)

在推動新課程改革的過程之中，我國高中語文的教學(xué)內(nèi)容以及形式有了較大的變化，結(jié)合我國人教版高中語文新課標(biāo)之中的相關(guān)課程可以看書，媒體語言、流行文化以及新詞新語對對我國語文教學(xué)有著重要的影響。隨著人類文明進(jìn)程的不斷發(fā)展，各種流行文化以及新詞新語在人們生活之中扮演著重要的角色，語言以及詞匯則如實地記錄下了社會變動的實際情況，社會的發(fā)展與各種新詞新語的涌現(xiàn)相輔相成。

作為高中語文教學(xué)環(huán)節(jié)之中的重點(diǎn)和核心，寫作直接影響著學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及個人綜合實力的提升，媒體語言之中的一些流行歌曲既為高中語文作文教學(xué)帶來了許多豐富的寫作資源，也極大程度上影響了我國高中語文教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。一部分優(yōu)秀的流行歌曲符合高中生生活學(xué)習(xí)的實際情況，能夠讓高中生在品味的過程之中進(jìn)行不斷的創(chuàng)造以及思考，另外有一部分歌詞與閱讀文章能夠?qū)崿F(xiàn)融為一體，文字表現(xiàn)力相對較強(qiáng)，并且能夠較為準(zhǔn)確地表達(dá)作者的個人觀點(diǎn)。如果高中語文老師能夠利用媒體語言來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠通過歌詞的創(chuàng)作來提高個人的寫作能力和水平，就能夠突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，將各種流行語言以及媒體語言與現(xiàn)有的語文作業(yè)相結(jié)合，實現(xiàn)生活實踐語文作文教學(xué)之間的互動以及共贏。

另外各類新潮的手機(jī)短信也是語文作文教學(xué)之中的重要資源，其可以促進(jìn)寫作文語言的豐富化發(fā)展，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對這一類媒體語言進(jìn)行簡單的背誦和記憶，從而在后期的寫作訓(xùn)練居中進(jìn)行靈活的運(yùn)用。除此之外，還有一部分媒體語言也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行語文作文實踐，比如各類廣告語，廣告語簡單而又生動，學(xué)生可以在不斷的接觸以及實踐的過程之中實現(xiàn)廣告與個人寫作之間的融合。

二、媒體語言與普通高中語文古詩鑒賞教學(xué)

不可否認(rèn)，媒體人對推動高中語文教學(xué)實踐有著關(guān)鍵的作用，高中語文老師除了可以利用媒體語言促進(jìn)作文教學(xué)水平的提升之外，還能夠立足于古詩欣賞以及閱讀鑒賞中的相關(guān)要求充分發(fā)揮媒體人的作用以及價值。我國新出版的考試大綱明確強(qiáng)調(diào)，在古詩鑒賞的過程之中，老師除了需要引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀文章著作之中的語言表達(dá)技巧以及形象思維之外，還應(yīng)該分析文章之中所包含的個人觀點(diǎn)以及態(tài)度。高中語文老師可以采取循序漸進(jìn)的形式，利用媒體語言來讓學(xué)生了解基本的常識，然后采取較為通俗的手法來更好地解決一些較為高雅的問題。古詩中所包含的各種人物以及情景所蘊(yùn)含的內(nèi)容較為豐富，為了彌補(bǔ)學(xué)生在為邏輯以及想象力上的不足，高中語文老師可以歌詞為突破口，在調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生能夠?qū)σ恍┗镜奈幕ＷR有一個更加直觀且鮮明的認(rèn)識。

比如，許多高中生十分喜歡周杰倫，另外，周杰倫的歌詞之中有許多的傳統(tǒng)文化元素，這類中國風(fēng)歌曲是語文古詩鑒賞教學(xué)的重要資源，高中語文老師可以立足于這一媒體語言的實際運(yùn)作要求，將課堂互動與鑒賞教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過歌詞的品讀來了解相關(guān)的意象，從而在一個更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)更好地理解古詩文之中的內(nèi)在意蘊(yùn)。除此之外，許多的歌曲媒體語言之中還包含有不同的修辭手法，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的品讀以及鑒賞，通過這種形式來更好地了解歌詞中的內(nèi)涵，分析不同詩歌語言的應(yīng)用特征，從而所學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化以及遷移，更好地豐富個人的學(xué)識，提高自身的認(rèn)知能力及水平。

在對各種媒體語言進(jìn)行分析以及研究的過程之中，學(xué)生能夠?qū)Σ煌男揶o方法以及語言用習(xí)慣有一個更加全方位的掌控，個人的知識儲備有了極大的拓展，如果高中語文老師可以立足于素質(zhì)教育的實質(zhì)要求對媒體語言進(jìn)行充分運(yùn)用，就能夠打破固定的語文教學(xué)模式，幫助學(xué)生能樹立良好的學(xué)習(xí)理念以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、媒體語言與普通高中語文課堂教學(xué)

與其他的學(xué)科相比，高中語文教學(xué)所涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，對學(xué)生的綜合能力要求較高，老師需要營造一種良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在具體的情境之中及時消化所學(xué)習(xí)到的文化內(nèi)容及知識。高中語文老師給利用各種媒體語言來營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生能夠?qū)€人的興趣聚焦在課堂之中。

一個精彩的課前導(dǎo)入活動能夠抓住學(xué)生的積極性，語文老師可以立足于現(xiàn)有的語文教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，在課堂教學(xué)實踐的過程注重為學(xué)生提供更多力所能及的幫助以及實踐的機(jī)會，利用各種學(xué)生喜聞樂見的媒體語言來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)以及教育，保證學(xué)生能夠?qū)⑷康木Ψ旁谡Z文課堂學(xué)習(xí)之中，更好地突破個人在學(xué)習(xí)過程中所遇到的各類難題，提高個人的語文成績，掌握良好的語文學(xué)習(xí)方法。

【結(jié) 語】

作為一種較為新穎的教學(xué)資源，媒體語言符合時代發(fā)展的要求，同時還帶有許多的文化資源特色，高中語文老師可以在教學(xué)實踐的過程之中結(jié)合自身的教學(xué)實踐情況，以突破現(xiàn)有的教學(xué)模式桎梏為立足點(diǎn)和核心，通過媒體語言的優(yōu)化配置以及利用來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。