鄧勇飛
摘 要:隨著素質(zhì)教育越來越受重視,社會各方逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,興趣是學(xué)生在受教育過程中最重要的根本動力。教育并非強(qiáng)制性的,其主要目的是激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維個體化發(fā)展,進(jìn)而提高課堂講課效率,形成良性互動和活躍的教學(xué)氛圍。影響教學(xué)質(zhì)量水平的各種因素中,最重要的是興趣。本文針對在初中化學(xué)課堂教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣做一簡單分析,希望對此問題的解決提出有用的建議,提高初中化學(xué)課堂的有效性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略
化學(xué)教育對學(xué)生的個人發(fā)展有著重要影響,但是目前化學(xué)課程構(gòu)建不合理、不科學(xué),沒有較為統(tǒng)一的教學(xué)體系和教學(xué)器材。
一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
有很大一部分初中生文化基礎(chǔ)薄弱、成績不理想,導(dǎo)致其對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚。教師在學(xué)習(xí)中沒及時對其進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)價值觀樹立和政策思想引導(dǎo),因而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。學(xué)習(xí)片面化、理論知識不健全,學(xué)習(xí)知識層面斷層,容易使學(xué)生喪失主動性和積極性,不利于教學(xué)效率的提高。從教師方面進(jìn)行分析,受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響較大,其思想觀念較為落后,無法緊跟時代的步伐,課堂教學(xué)模式過于單一枯燥,教學(xué)過程中重視操作和短期的學(xué)生成績效果,不能從長遠(yuǎn)的目光看待學(xué)生發(fā)展,忽視了理論知識對學(xué)生的基礎(chǔ)性作用。目前初中生的化學(xué)素質(zhì)水平總體偏低、缺乏專業(yè)素質(zhì)涵養(yǎng),不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略
1.及時轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)觀念,建立師生良性互動關(guān)系
為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),化學(xué)教師必須及時進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,在化學(xué)課堂上構(gòu)建良性的師生關(guān)系,進(jìn)行良好的溝通交流,使學(xué)生在潛移默化中提升其化學(xué)素質(zhì),加強(qiáng)人文精神建設(shè)。在化學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系,教師就必須樹立民主平等的思想觀念,保持教師的前沿性特點(diǎn),確立一種培養(yǎng)后現(xiàn)代人才的理念觀點(diǎn),將這種觀點(diǎn)運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中,教師應(yīng)當(dāng)克服傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的消極影響,及時更新、創(chuàng)新教育理念和教育方式,及時轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。
2.給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利
在當(dāng)今刻板的應(yīng)試教育課堂中,教師與學(xué)生之間沒有良好的溝通交流,教師與學(xué)生形成兩個相對立的、機(jī)械化的知識傳輸流程,教師單方面的授課,學(xué)生單方面的接受,彼此之間沒有思維上的碰撞和交流,學(xué)生沒有在課堂學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的平等發(fā)言權(quán)。筆者認(rèn)為,課堂上應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán),就閱讀一個方面來分析,閱讀的過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與閱讀材料之間進(jìn)行“思維交流”的一個過程,是學(xué)生自身培育化學(xué)素質(zhì)能力的過程。
在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,教師可以讓學(xué)生去翻看某種化學(xué)刊物,給學(xué)生自由選擇內(nèi)容的權(quán)利,可以挑選任意篇章,之后讓學(xué)生談對其內(nèi)容的感受,在此過程中推動學(xué)生思考,提升化學(xué)素質(zhì)。在此過程中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主體,教師絕不能越庖代俎,不能站在成人的角度以對課文的深度理解來代替學(xué)生的閱讀過程,必須讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀活動,從中自我發(fā)掘、自我認(rèn)識,從而推動認(rèn)識水平的提高和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的反思監(jiān)控能力和語感能力,激發(fā)其對課文欣賞的審美情趣。
3.完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)
(1)教師演示
面對學(xué)生不愿意主動開展試驗(yàn)活動的現(xiàn)象,授課教師可以帶動學(xué)生進(jìn)行有關(guān)課程實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力有所提升的時候,教師可以相對放松,讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行密切合作,以動手能力強(qiáng)的學(xué)生帶動實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹摹@缰迫⊙鯕獾膶?shí)驗(yàn),教師做簡單指導(dǎo),學(xué)生由團(tuán)隊(duì)合作或者自己獨(dú)立思考進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測出氧氣的相關(guān)性質(zhì)。這樣一來,學(xué)習(xí)化學(xué)由被動型變成了自主性。當(dāng)然還要掌握一個度,有效控制教師演示的時間,提高演示的效率,調(diào)動學(xué)生的注意力,不一味地以老師教授為主,注重學(xué)生的理解和接受能力。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作,上課時認(rèn)真聽講,不可照本宣科,實(shí)驗(yàn)時應(yīng)心中有數(shù),應(yīng)對從容。學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),老師邊講邊師生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn),為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,給學(xué)生更多的時間觀察和思考,盡可能地在理論課時完成理論課教學(xué),不占用實(shí)驗(yàn)課時間。同時,老師要鼓勵學(xué)生在安全條件下進(jìn)行一些課外或者家庭實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察思考能力。
4.借助多媒體等設(shè)備輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)用多媒體,以更立體化的聲音、圖片影像等方式教育學(xué)生,使學(xué)生更容易地理解教材中的內(nèi)容。例如,可以更好地掌握碳元素結(jié)構(gòu)、水的形成等,利于學(xué)生同其中的內(nèi)涵達(dá)到共鳴,從而對學(xué)生的視覺等方面產(chǎn)生刺激,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,提升學(xué)生整體的化學(xué)素質(zhì)。
總之,中學(xué)化學(xué)課堂活動中,培養(yǎng)和激發(fā)其興趣的方法途徑有很多,除去以上簡述的幾方面還包含其他諸多方式,需要廣大中學(xué)教師在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行總結(jié)積累、探索創(chuàng)新,以更好地促進(jìn)教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
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(作者單位:湖南省衡陽市船山實(shí)驗(yàn)中學(xué))endprint