唐惠琴??

摘 要：小學階段的語文課程學習對于學生來說十分重要。作為語文課程的重要組成，寫話訓練對低年級學生來說能夠發(fā)揮巨大的推動作用。通過寫話教學，能夠為學生以后的語言方面的學習打下良好的基礎(chǔ)，使學生在學習語言方面知識的時候更容易接受。我們小學語文課教師在教學過程中應該積極探索新的教學方法，使得小學生在寫話訓練方面能夠打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學；語文；低年級；寫話訓練

隨著新課改的深入實施，大綱在小學語文寫話訓練方面的要求也有了進一步的強化。眾所周知，小學階段是學生學習的黃金階段。在這一時期孩子的記憶能力快速發(fā)育，同時也是學生表達能力提升的關(guān)鍵時期。所以在教師進行語文課堂的教學時應通過自己的方式對學生加強訓練，使學生學習的知識在生活中得以應用。

一、 培養(yǎng)學生的寫話動力

要想做好一件事，一定要對這件事有興趣，這樣才會有更多的動力與耐心去將這件事做好。古哲們也說過很多名人名句來說明興趣對一個人的重要性。對于寫話訓練也是這樣，如果能激發(fā)學生的動力，那么將會有助于學生的成長。對于教師的教學來說，可以從小學生“喜歡得到教師的表揚”特點出發(fā)。小學生都希望得到教師的夸獎，對于所獲得的夸獎會使學生提高自己的自信心。因此教師在平時的教學生活中，應該多給學生一些鼓勵。在對學生的作業(yè)進行批改時，教師可以用一些激勵的語言給學生作為批語。教師在給學生批改作業(yè)的時候，應該多多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，面對事情也應該站在學生的角度去看待問題，多理解學生，給學生鼓勵，增強學生的自信心。

例如：在教師對于學生的作業(yè)進行批改時也可以采取其他的方式。首先，教師可以讓學生相互交換進行評價，對于學生存在的問題，他們可以通過自己的能力找出一些錯誤。例如錯別字、語句的結(jié)構(gòu)不完整與不通順等問題，這樣在修改的過程中學生能夠共同努力，共同成長，共同進步。然后教師進行總結(jié)批改，畢竟學生的能力是有限的。所以在接下來學生作業(yè)中的問題，就應該交由教師入手。教師可以對于學生的共同評價進行了解，并且能夠給到學生更好的評價。通過這種同學互評和教師評價相互結(jié)合的方法，使得學生取得更大的進步，對于寫話訓練的動力也能夠得到很好的提高。

二、 重視學生的寫話訓練

學生對于寫話訓練的練習也是十分必要的。但這是一個循序漸進的過程，所以學生應該從簡單的東西學起，然后不斷努力達到更高的水平。首先學生可以從最基本的造句問題入手。例如，可以根據(jù)一個詞語進行造句，當然這是最基本的功夫，要想自己的能力提高，學生可以根據(jù)教師的建議來進行每天的記日記活動。晚上的時候，可通過回憶將這一天發(fā)生的記憶深刻的事情進行記錄，雖然這可能是一個相對枯燥的過程，但是在自己長期的努力中，真的能收獲不一樣的東西。在最后階段，學生可以更加提高對自己的要求，可以根據(jù)某一主題，寫出一段話來描述等。相信在長期的努力中，學生一定能夠取得很大的進步。

寫話訓練當然少不了說話的內(nèi)容，學生對于說話的訓練并不能只靠課堂，要結(jié)合自己的課余時間，平時生活，這都有助于學生提高自己的說話水平。在一個班集體中，總少不了有些學生比較膽怯，不敢表達自己，對于這類的學生，可以讓他們一步一步來。第一，對于學生說話的訓練，教師可以讓學生在自己的位置上回答問題或者表達自己的想法，并且也可以讓一些比較開朗的學生去傳授給他們一些經(jīng)驗。第二，學生自己應該沖破自己的心理防線，主動來回答教師的問題，或者更加主動地進行說話的練習，這將會取得很大的進步。這樣，讓每一個學生能夠表達自己，敢于說，愿意說，好好說，學生在積極參與的過程中，得到鍛煉并為寫話打下良好的基礎(chǔ)。

三、 鼓勵學生的寫話積累

多多積累對一個人的人生經(jīng)歷來說是十分重要的。讀書就是增長自己見識的很重要的方法。在讀書中，學生的見識可以得到提升，并且能夠開拓自己的視野，使自己擁有充分的知識儲備。這就要求教師在教學的過程中，要多多鼓勵學生進行閱讀，讓他們養(yǎng)成愛讀書的好習慣。對于學生在讀書的過程中遇到自己喜歡的詞句，學生可以進行背誦，增加自己的知識儲備。

例如，對于學生閱讀材料的選擇也是有要求的。對于一些低年級剛剛接觸知識的小學生來說，教師可以向他們多多推薦一些童話故事之類的書籍，也不需要他們進行長時間的閱讀，只要每天抽出時間去看看就很好。除了這些，教師為了提高自己班集體的閱讀氛圍，可以在教室設(shè)置讀書角，這樣，同學能在學習過程中穿插閱讀，可以使自己的閱讀量和閱讀能力都得到提高，使自己在積累中收獲更完美的自己。

小學語文低年級寫話訓練，就是希望小學生在寫作中將自己想說的話表達出來，自由地發(fā)揮自己想要表達的內(nèi)容，不用考慮太多的條條框框，也能夠使學生在寫作中消除自己內(nèi)心的恐懼。通過培養(yǎng)學生的寫話興趣，加強學生的寫話訓練，增加學生的知識儲備，為寫話訓練服務，讓學生能夠更輕松地寫作，使他們的能力更上一層樓。

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作者簡介：

唐惠琴，臨夏市東關(guān)小學。endprint