摘 要：閱讀理解是英語學(xué)習(xí)過程中的重要部分，它涉及范圍廣，內(nèi)容豐富，不僅需要學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，同時(shí)也需要學(xué)生有一個(gè)廣博的知識(shí)面。學(xué)生要想在閱讀中脫穎而出就要廣泛閱讀，掌握學(xué)習(xí)方法。本文主要探究了如何深入教材課文提高初中生的英語閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生掌握閱讀的有效方法，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀理解；深入教材

《考綱》對(duì)學(xué)生英語閱讀理解的要求是能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。為了滿足考綱的要求，使學(xué)生通過閱讀可以理解文章的主旨大意，明確文章的具體信息，教師要注重深入挖掘教材課文，使學(xué)生通過閱讀掌握方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中逐步提高。

一、 熟讀教材文章，夯實(shí)基礎(chǔ)

初中生所學(xué)習(xí)的教材都是精挑細(xì)選的，具有一定的代表性和學(xué)習(xí)價(jià)值。閱讀文章涉及的范圍廣，涉及了很多的話題，如體育、音樂、文化、名人、時(shí)間、飲食等等，具有很強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性。教材中文章的詞匯鮮活、實(shí)用、現(xiàn)代氣息濃厚，文章中的句型都是常用句型，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最為關(guān)鍵和基礎(chǔ)的句型，學(xué)生如能將這些詞語和句型納入自己的“字典”，會(huì)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生在英語閱讀中更上一層樓。因此，教師要關(guān)注教材文章的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生通過教材的閱讀進(jìn)行深入挖掘，積累詞匯和句型。英語知識(shí)的學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)不斷積累的過程，通過學(xué)生大量的積累，學(xué)生就會(huì)豐富自己的詞匯量，有利于減少閱讀障礙，提高閱讀速度，增強(qiáng)獲取有效信息的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)不斷地夯實(shí)語言基礎(chǔ)，有利于學(xué)生在解答閱讀理解試題時(shí)進(jìn)一步豐富詞匯，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度，熟練地掌握詞匯，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

二、 定時(shí)定量訓(xùn)練，集中精力

中考中的閱讀理解試題并不是很難，但是學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成這些題目，就需要學(xué)生認(rèn)真地答題，關(guān)注時(shí)間，如果超過這個(gè)時(shí)間就會(huì)影響其他題目的答題。很多學(xué)生看到了這個(gè)時(shí)間都會(huì)感覺時(shí)間緊，讀不完，理解不透文章，這在開始階段是很正常的。學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材閱讀時(shí)，也要關(guān)注時(shí)間，一開始，如果達(dá)不到時(shí)間要求，可以把自己做題所用的時(shí)間記錄下來，在以后的練習(xí)中逐步減少時(shí)間。有了這個(gè)明確的時(shí)間要求，學(xué)生就有了閱讀目標(biāo)，在閱讀過程中就會(huì)集中精力，加快速度。通過高度集中的方式來完成閱讀，有了時(shí)間的限制，學(xué)生也會(huì)感覺到緊張，進(jìn)而促進(jìn)大腦對(duì)信息的積極加工和處理，做出判斷和推理。學(xué)生在平時(shí)對(duì)于教材課文的閱讀也要關(guān)注定時(shí)定量訓(xùn)練，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，提高理解能力，在思考中理解作者的意圖、觀念和態(tài)度。學(xué)生就像是一根彈簧，對(duì)他們提出了高要求，他們就會(huì)提高對(duì)自己的要求，進(jìn)而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，更好地理解文章。

三、 掌握閱讀方法，事半功倍

1. 關(guān)注主旨大意，提煉文章主題

閱讀過程中學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)達(dá)到事半功倍的效果。通常的閱讀方法有跳讀、細(xì)讀、略讀等，學(xué)生需要首先閱讀題目的要求，根據(jù)題目來選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。學(xué)生在閱讀中首先要做的就是關(guān)注文章的主旨大意，通過快速閱讀了解文章所表達(dá)的思想和主旨，明確文章的主旨。為了明確文章的主旨，學(xué)生可以采用略讀的方式，找出文章主題句、確定中心思想，通過略讀的方式來概括出文章的主旨，用自己的語言來描述。例如在學(xué)習(xí)“Unit 2 This morning we took a walk.”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀的方式來提煉文章的主旨，了解文章的中心思想。面對(duì)這樣的問題，學(xué)生可以通過快速閱讀的方式來掃描文章，在快速閱讀中提煉出主要內(nèi)容，進(jìn)而概括文章中心。

2. 探究文章細(xì)節(jié)，明確文章內(nèi)容

為了掌握文章中的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生需要采用細(xì)讀的方式來閱讀，在仔細(xì)閱讀中理解文章表達(dá)的含義和思想，找到需要的關(guān)鍵句和要點(diǎn)詞匯，進(jìn)行細(xì)致地分析和深入地探究，形成自己的理解。例如在學(xué)習(xí)“Unit 2 Vienna is the center of European classical music.”時(shí)，教師就可以給學(xué)生設(shè)置閱讀問題：Who came to study and work in Vienna？在閱讀細(xì)節(jié)理解題時(shí)，學(xué)生需要瀏覽題目要求，標(biāo)注定位詞，之后帶著問題通讀全文。在閱讀中學(xué)生需要關(guān)注文章中的時(shí)間、地點(diǎn)、概念等名詞，極端詞和程度詞，態(tài)度詞和語氣詞，邏輯詞和關(guān)系詞。用不同的標(biāo)志把他們標(biāo)記出來會(huì)促進(jìn)學(xué)生在尋找信息點(diǎn)時(shí)更快捷、更方便地找出要點(diǎn)信息，找到解決問題的正確答案。學(xué)生根據(jù)題干或選項(xiàng)定位詞找回原文，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行對(duì)比、歸納，確定答案。

3. 合理推理判斷，進(jìn)行邏輯思考

學(xué)生在閱讀文章時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评砼袛?，因?yàn)橛行﹥?nèi)容和思想并不是直接展示出來的，只有通過學(xué)生的恰當(dāng)推理才能夠更加深刻地理解文章的內(nèi)涵和外延。在推理判斷過程中，學(xué)生需要采用跳讀的方式來尋找能夠表達(dá)作者觀點(diǎn)的語言點(diǎn)，對(duì)這些語言點(diǎn)進(jìn)行思考和分析，推斷出單詞、句子和文章的含義……在推理判斷過程中，學(xué)生需要結(jié)合閱讀文章，并對(duì)文章中的信息進(jìn)行推理判斷，形成正確的理解和自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在推理時(shí)要從文章中的已知信息出發(fā)，對(duì)題目要求的內(nèi)容進(jìn)行分析、理解。這類試題除了需要準(zhǔn)確、透徹地理解短文、理順文章的脈絡(luò)，還要求學(xué)生有一定的思考提煉和邏輯推理能力。推理判斷題目中常含有：infer， imply， suggest， conclude， learn等詞匯，或含有表示推測(cè)的情態(tài)動(dòng)詞，如can， could， may等，及其他表示可能性的副詞。這類試題的正確選項(xiàng)往往根據(jù)原文內(nèi)容，一步即可推知。

總之，學(xué)生要深入挖掘教材文章的內(nèi)容和字詞，夯實(shí)自己的語言基礎(chǔ)，為自己的閱讀和對(duì)文章的理解夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)要學(xué)習(xí)不同的閱讀方法和閱讀策略，針對(duì)不同的閱讀要求，學(xué)生要選擇不同的閱讀方法。通過對(duì)不同閱讀方法的嘗試和實(shí)踐，學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中掌握閱讀技巧，從而達(dá)到事半功倍的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

陳曉鳳，現(xiàn)就職于浙江省溫州市洞頭區(qū)靈昆中學(xué)。endprint