楊穎

摘 要： 本文從現(xiàn)代教育要求出發(fā)，根據(jù)新課標和新課改要求，就中學生如何學好語文，教師如何培養(yǎng)學生學習語文的習慣的實際問題展開分析，筆者認為：第一，應該培養(yǎng)學生樂學的習慣。這一部分具體闡述了3個方面的問題：（1） 明確學習目標，為了興趣 （2）挖掘學生興趣 （3）培養(yǎng)學生興趣。第二，在樂學的基礎上培養(yǎng)其自學的習慣，這一部分具體闡述了4個方面的問題：（1）良好的學習習慣 （2）良好的閱讀習慣 （3）良好的聽話習慣 （4）良好的表達習慣。惟有培養(yǎng)好學生樂學與自學的良好習慣，才能提高學生語文素養(yǎng)。

關鍵詞：中學生 興趣 習慣 培養(yǎng)

學習習慣是學習態(tài)度和學習方法相結合而形成的一種穩(wěn)定的動力定型，習慣在學習中具有重要的地位和作用。葉圣陶先生甚至說過：“教育就是培養(yǎng)好的習慣。”這完全符合現(xiàn)代教育的要求。因為現(xiàn)代教育的要求就是“學會怎樣學習?！惫P者就如何培養(yǎng)中學生學習語文的習慣談一些膚淺的認識。

一、培養(yǎng)樂學的習慣

如今的現(xiàn)實是學生聰明好奇，酷愛刨根問底。這就為習慣的培養(yǎng)奠定了生理和心理基礎。那么，如何培養(yǎng)學生樂學語文的興趣呢？筆者作了一些嘗試。

首先，明確學習目標。高爾基說過：“我常常重復這一句話：一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。我確信這也是一個真理。”這是因為高層次的目標能夠激發(fā)人的潛能。

其次，培養(yǎng)興趣。《論語》有言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。有了興趣，才能產生強烈的求知欲，興趣是學習最好的導引，是促進學生學習的直接動力之一。所以在語文教學中，我常常采用“揭示課題引趣法”“結課引趣法”“朗讀課文引趣法”等等，培養(yǎng)學生對于學習語文的興趣。

二、培養(yǎng)自學的習慣

《語文教學大綱》中規(guī)定：嚴格要求學生，教育他們認識學習語文的重要性，引導他們勤學苦練，指導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自學能力。在語文教學中，為了讓學生獲得正確的知識和熟練的技能。我注重以下四種語文習慣的培養(yǎng)。

1.良好的學習習慣

“凡事預則立”。作為中學生，要把握學習的主動權，首先應該在課前預習，了解這堂課要學習什么，我從新生開始，從第一堂課開始，就著手進行預習習慣的培養(yǎng)——教給預習方法，提出預習的要求，完成預習作業(yè)。每當預習一篇課文時，我都要求學生讀通課文，并且邊讀邊思考：課文主要寫了些什么內容？文中運用了哪些寫作方法？寫作順序是什么？除了課文后面的思考題外，你還能夠提出什么問題來？在讀完文章后，把弄不懂的問題記錄下來，以便在學前質疑的10分鐘內提出來，這樣也使得學生在接下來的學習過程中能夠集中精神，認真聽課。通過這樣的長期訓練，學生自然能夠逐步養(yǎng)成良好的預習習慣。

其次，勤于做筆記的習慣。這是一種科學的學習習慣。這里的筆記分為課堂上的筆記和課外的讀書筆記兩種。常言道：好記性不如爛筆頭。當時明了，不見得永遠記得和懂得，課堂上，老師的板書內容集中，重難點突出，有了筆記，就有了溫習鞏固新知識的基礎。

最后，課后要積極復習。刀不磨會生銹。知識如果不常使用和復習，就會遺忘?！墩撜Z》中告誡，學習應該“溫故而知新”。

2.良好的閱讀習慣

把語文的學習僅僅作為消遣，不帶有認真深入的研究精神，是享受不到閱讀的樂趣和實效的，如同吃甘蔗，越往下才越得好處。在閱讀中，應該注意以下幾個方面：

（1）經常性進行大量的課外閱讀。我根據(jù)課文作者和文中涉及的內容，或者注釋中提及的有關字庫料，指導學生精學課外閱讀，同時鼓勵學生不限時地，多讀書報雜志，不局限于某個作家，某類刊物，廣泛涉獵，擴大自己隊視野，更新自己的觀念，與時俱進。

（2）使用工具書和參考書?？鬃釉疲骸叭诵?，必有我?guī)煛！钡且晃兜那蠼逃谌?，也會導致思想的惰性。勤于動手，查閱工具書，能夠增強記憶，提高學習積極性，有助于學生理解，鞏固所學的知識，學習先進的學習方法，擴大知識領域，獲得成功的愉悅。

3.良好的聽話習慣

培養(yǎng)良好的聽話習慣，其目的在于培養(yǎng)學生對語言的迅速接受的能力，即聽話的基本能力。在語文教學中，要著手抓好學生的聽。要求專心靜聽。這是對師者的尊重，也是對學習有好處的。在課堂上，老師講的內容不可能一一板書于黑板上，這就要求學生能集中注意力，把全部心神全神貫注于教師的身上，如不專心，重點的地方就會錯過，因而聽話時三心二意、心猿意馬是不可取的。

4.良好的表達習慣

一個正常的人立身于世，必須說得好、做得好、寫得好。尤其對于中學生而言，“茶壺里煮餃子”的現(xiàn)象是行不通的。那么，培養(yǎng)學生良好的表達習慣就該注意兩個方面：

首先加強口語交際訓練。口語交際訓練是語文教學的重要組成部分。培養(yǎng)學生的口語交際能力是中學語文教學追求的目標之一。重視培養(yǎng)學生的聽說能力，有助于發(fā)展學生的個性，健全人格，是教育的三個面向的需要，為迎接新時代的挑戰(zhàn)，只有文明禮貌，善于傾聽，而又碳酸鈉吐機敏，應對自如的人，才是跨世紀的驕子。

其次 作文能力的培養(yǎng)。寫作能力是學生一輩子要使用的一種能力，是他們表達思想，服務社會，求得生存和發(fā)展的一種能力?！皩憽钡哪芰κ且环N綜合能力，它牽連著讀、聽、說的能力。學生寫的怎么樣，也能客觀的反映他讀、聽、說的能力怎么樣。

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，舊式的傳統(tǒng)的教學理念被打破，它要求作為任教者，要更新觀念。著名教育學家陶行知先生說得好：“先生的責任不在于教，而在學，而在教學生學 ”因此，在語文教學過程中，應該著力培養(yǎng)中學生學習語文的習慣，以便形成良好的心理定勢和行為定勢，保證語文教學的順利完成，有利于語文基礎的掌握和理解，有利于語言能力的提高，有利于素質教育的提高。只要師生共同努力，就一定能提高學生的語文素養(yǎng)，為學好祖國語言打下堅實的基礎。