林梓??

摘要：二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)干部是各類型學(xué)生活動(dòng)的組織者和參與者。但是仍有部分團(tuán)學(xué)干部出現(xiàn)各種問題，影響整體的發(fā)展。因此團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍的建設(shè)需要各種相關(guān)措施方法為輔助平臺(tái)促進(jìn)良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：二級(jí)學(xué)院；團(tuán)學(xué)干部；角色定位

團(tuán)學(xué)組織作為高校學(xué)生組織的重要組成部分，是大學(xué)生群體中最有影響力的組織之一。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后都希望能擔(dān)任學(xué)生干部以全面鍛煉和培養(yǎng)自身能力。事實(shí)證明，在大學(xué)擔(dān)任過學(xué)生干部的同學(xué)在走入工作崗位后有較強(qiáng)的組織、管理和協(xié)調(diào)能力。而二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織作為一個(gè)重要的橋梁連接著校級(jí)各大學(xué)生組織、輔導(dǎo)員和學(xué)生，也在二級(jí)學(xué)院各項(xiàng)學(xué)生工作和技能大賽中充當(dāng)著重要的角色。筆者結(jié)合自己指導(dǎo)所在高校二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)工作實(shí)際，淺析團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，并提出建議。

一、 二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)隊(duì)伍存在的問題

以筆者所在的廣州航海學(xué)院港口與航運(yùn)管理學(xué)院黃埔校區(qū)團(tuán)學(xué)組織為例，通過四年觀察，發(fā)現(xiàn)我院團(tuán)學(xué)隊(duì)伍主要存在以下幾個(gè)問題：

1. 自身困境引發(fā)管理理念沖突

我院飽受兩校區(qū)辦學(xué)之苦多年，在2013年我校升格本科院校后因本科和?？菩^(qū)設(shè)置將團(tuán)學(xué)組織一分為二。以此標(biāo)志團(tuán)學(xué)組織整體進(jìn)入全新發(fā)展和管理模式。但是之前?？圃盒５膱F(tuán)學(xué)活動(dòng)、管理和傳承方式依然根深蒂固，學(xué)生干部工作習(xí)慣和能力不盡如人意。導(dǎo)致很長一段時(shí)間工作積極性不高，創(chuàng)新力不足，沒能發(fā)揮出二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織的重要作用。

2. 部分團(tuán)學(xué)干部功利主義比較嚴(yán)重

大學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)挖掘自我潛力的舞臺(tái)，大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部最大的目標(biāo)就是鍛煉多方面能力且嚴(yán)于律己不以權(quán)謀私。但現(xiàn)實(shí)中，部分學(xué)生抱著各種目的擔(dān)任學(xué)生干部，例如獎(jiǎng)學(xué)金、入黨和某些頭銜。這類團(tuán)學(xué)干部在初期表現(xiàn)較積極，一旦無法滿足自身想法和目的，即會(huì)表現(xiàn)慵懶、心態(tài)浮躁和無責(zé)任心等現(xiàn)象。同時(shí)，這對(duì)全體團(tuán)學(xué)成員造成不良影響，不利于隊(duì)伍建設(shè)和長遠(yuǎn)發(fā)展，也無法發(fā)揮出自身的價(jià)值。

3. 團(tuán)學(xué)干部能力有限

我院團(tuán)學(xué)干部在初期表現(xiàn)出組織、策劃、與處理突發(fā)事件能力的不足。同時(shí)，執(zhí)行和管理能力較弱，例如在部門招新時(shí)常常認(rèn)為人多力量大便納入大量新成員，忽視了實(shí)際人員需求而大量成員外流。集體意識(shí)不強(qiáng)烈，部門與部門之間溝通不流暢常造成不必要的誤會(huì)。經(jīng)常需要指導(dǎo)老師一對(duì)一溝通才能理解個(gè)中含義和操作方式。此外，團(tuán)學(xué)干部不能處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，導(dǎo)致出現(xiàn)掛科的現(xiàn)象。無法真正起到思想引領(lǐng)和模范帶頭作用。

二、 二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)建議

1. 重視團(tuán)學(xué)組織規(guī)章制度完善與執(zhí)行

健全完備的規(guī)章制度能是整體沿著正確的方向發(fā)展，也是團(tuán)學(xué)組織運(yùn)作的基礎(chǔ)。同時(shí)，將獎(jiǎng)懲機(jī)制編入規(guī)章制度中，可客觀地衡量與考核團(tuán)學(xué)干部的實(shí)際工作情況與能力，也可側(cè)面促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

2. 加強(qiáng)對(duì)團(tuán)學(xué)干部自我角色定位引導(dǎo)

學(xué)生干部既是學(xué)生，也是橋梁，更是榜樣。團(tuán)學(xué)干部是團(tuán)學(xué)組織的頂梁柱。作為學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造者和組織者，在熟悉自己的職責(zé)范圍，了解整個(gè)團(tuán)學(xué)組織的功能架構(gòu)后，加強(qiáng)引導(dǎo)團(tuán)學(xué)干部找到正確的角色定位，特別是對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化，正確處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。此外，團(tuán)學(xué)干部需要不斷提高自我管理能力、寫作能力、組織策劃能力、語言表達(dá)能力等，為未來個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。既能最大程度地展現(xiàn)自己的才華，也有利于自我成長，彰顯團(tuán)隊(duì)的力量。

3. 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是培養(yǎng)合格團(tuán)學(xué)干部的重點(diǎn)

一個(gè)社會(huì)主流思想的形態(tài)都需要有自己價(jià)值內(nèi)核，都必須凝聚出與自己社會(huì)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)和政治制度相適應(yīng)的核心價(jià)值體系。任何社會(huì)的核心價(jià)值體系都是一個(gè)社會(huì)文化的中樞和支撐，都有引領(lǐng)、規(guī)范和整合社會(huì)上其他思想政治觀念和社會(huì)思潮的內(nèi)在功能，起著擴(kuò)大文化和思想政治認(rèn)同規(guī)范人們的道德、政治和社會(huì)行為，增強(qiáng)社會(huì)基本制度體系和政權(quán)的合法性，促進(jìn)社會(huì)和政治穩(wěn)定的作用。身為團(tuán)學(xué)干部的廣大青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)前，在從嚴(yán)治團(tuán)的規(guī)定下，團(tuán)學(xué)干部是青年中最有思想和文化的群體之一，自覺提升個(gè)人素質(zhì)特別是樹立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，建設(shè)一支讓學(xué)生群眾滿意的團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍，為適應(yīng)全面深化改革的共青團(tuán)轉(zhuǎn)型譜寫新篇章。

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作者簡(jiǎn)介：

林梓，廣東省廣州市廣州航海學(xué)院港口與航運(yùn)管理學(xué)院。endprint