摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是目前的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中仍存在諸多問題。本文通過分析闡述其原因，并針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的解決措施和辦法。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程體系包括運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方與人體測(cè)量等多門課程，這些課程之間在培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容上存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)會(huì)將這些學(xué)科融會(huì)貫通，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將上述學(xué)科融合為一個(gè)有機(jī)的整體，構(gòu)建成綜合性的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是人體科學(xué)教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，不容忽視。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生才能夠真正地把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，做到學(xué)有所用，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從而在今后的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中遇到相關(guān)問題時(shí)能夠得心應(yīng)手地處理和解決。

一、 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)等。在目前的教學(xué)過程中，多采用分科教學(xué)方式，即每一科目都有自己?jiǎn)为?dú)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。目前存在的主要問題如下：

1. 忽視運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的學(xué)科體系屬于體育專業(yè)的核心理論課，因此運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常被視為理論課程的補(bǔ)充部分，依附理論課程而進(jìn)行開展，顯然這種做法與實(shí)用型人才培養(yǎng)方案是背道而馳的，當(dāng)前的人才培養(yǎng)方案更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、解決問題的能力。造成對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的忽視，認(rèn)為其是理論課程的補(bǔ)充必將限制實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的發(fā)揮。

2. 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容落后

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和技術(shù)更新落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和操作性實(shí)驗(yàn)過多，很多學(xué)科的驗(yàn)證性和操作性實(shí)驗(yàn)超過實(shí)驗(yàn)總數(shù)的50%，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)過少，學(xué)生在未做實(shí)驗(yàn)前就已經(jīng)知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，大大降低了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極主動(dòng)性，學(xué)生被動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)中，以完成教師安排的課堂實(shí)驗(yàn)任務(wù)為目標(biāo)。

3. 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)單一

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)低、考核模式單一，實(shí)驗(yàn)結(jié)果千篇一律，使教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能考核時(shí)的難度增加，也降低了考核結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確度。

二、 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略與思路

針對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革存在的諸多問題，應(yīng)采取有效的措施予以應(yīng)對(duì)，通過多年的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該采取以下措施對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程進(jìn)行改革，使運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)這一學(xué)科體系能夠更好地服務(wù)于體育人才的培養(yǎng)。

1. 提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重視程度

在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)過程中，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相輔相成，具有同等重要的地位，是一個(gè)學(xué)科體系的兩個(gè)方面，在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變思想，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)。目前存在實(shí)驗(yàn)器材不足和陳舊的現(xiàn)象，如果資金方面存在短缺又要去滿足學(xué)生的需求，可以將一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制作為互動(dòng)式的多媒體課件，使學(xué)生也能夠直觀生動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科之間的聯(lián)系，對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，由于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和操作性實(shí)驗(yàn)是學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，在實(shí)驗(yàn)過程中能有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的鞏固，但是驗(yàn)證性和操作性實(shí)驗(yàn)比重不應(yīng)超過50%，以避免學(xué)生機(jī)械操作儀器。同時(shí)應(yīng)該增加多學(xué)科組合的綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)的比重，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。

3. 統(tǒng)一規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是一門新興的學(xué)科，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教材五花八門，其中不少院校沒有使用運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教材，而是采用分科教學(xué)，每門課程都使用單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊(cè)，這樣的弊端使這些教材中有一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是重復(fù)的，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的精力，也占用了師生寶貴的時(shí)間。因此筆者認(rèn)為可以采用統(tǒng)一教材方式，包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣既避免了內(nèi)容上的重復(fù)，也能夠使學(xué)生由淺入深地進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

4. 設(shè)置科學(xué)有效的考核方式

設(shè)置科學(xué)有效的考核方式，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技能考核外，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)原理有一定的理解。很多學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)只“知其然不知其所以然”，顯然這是不夠的，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的充分掌握。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核時(shí)，可以增加筆試和口試部分的考試，如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中血乳酸測(cè)試過程中的注意事項(xiàng)等。采用這種考核方式可以很大程度上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

另外，教師也可以進(jìn)行階段性的考核，采用課堂總結(jié)、課后報(bào)告等方式，使考核手段多樣化，提高學(xué)生興趣。

5. 設(shè)置“開放性”實(shí)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充教學(xué)

設(shè)置“開放性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使學(xué)生能夠更積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。學(xué)生可以在課后根據(jù)自己的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間表來(lái)到實(shí)驗(yàn)室做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己創(chuàng)新能力。

6. 提高實(shí)驗(yàn)教師的綜合能力

提高實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教師是體育學(xué)院教學(xué)科研的重要力量，教師素質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低起關(guān)鍵作用，要多給教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修和交流的機(jī)會(huì)，多吸收外面的先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，另外也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)和科研能力強(qiáng)的研究生來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍。

三、 小結(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的諸多問題迫切需要解決，如若不然將會(huì)限制運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)體系的發(fā)展，阻礙體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行，也是學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)能力和邏輯思維培養(yǎng)的重要方式，隨著運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的不斷完善，學(xué)科優(yōu)勢(shì)將會(huì)得到充分的發(fā)揮。

作者簡(jiǎn)介：遲曉丹，四川省樂山市，樂山師范學(xué)院。endprint