徐波??

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)就是更新教學(xué)觀念，采用新穎的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而激活課堂。使小學(xué)生成為課堂的主人，積極參與自主學(xué)習(xí)和合作探究，在輕松、民主、和諧的課堂氛圍中，開展案例教學(xué)、情境教學(xué)、生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動耳、動眼、動腦、動手的能力，實施課堂開放化，提高數(shù)學(xué)課堂的實效性，借助于生活經(jīng)驗來解決數(shù)學(xué)問題，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得生動有趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；提高效率

小學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到奠基的作用，尤其是數(shù)學(xué)更是如此，可以這樣說，如果數(shù)學(xué)在學(xué)生生涯中是一座高樓大廈，那么小學(xué)數(shù)學(xué)就是這座高樓大廈的地基。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們應(yīng)該“去其糟粕，留其精華”，在課堂上要抓住重點，盡可能地提高課堂的效率。因材施教對于小學(xué)的教學(xué)是很重要的，因為學(xué)生們接受知識的程度是不同的，我們在講課的同時應(yīng)注重講課的難易程度所占課堂的比例，不能一味地難，亦不可一味的簡單。在教學(xué)的同時要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：錯題集的正確使用等等，在小學(xué)的數(shù)學(xué)中，計算占了很大一部分，不過我們不可以把時間全部花在計算上，因為小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會計算，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的思維意識和數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新能力?！皵?shù)學(xué)是思維的體操”這句話充分說明了思維意識在數(shù)學(xué)中的重要性。

一、 生活與數(shù)學(xué)

我們學(xué)習(xí)的所有知識都是源于生活，數(shù)學(xué)更是貼近生活的一門學(xué)科，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更要回歸生活，把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)才能像活水一樣充滿靈動性。我們在書本上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)和結(jié)合了生活的數(shù)學(xué)是完全不同的，學(xué)生對于結(jié)合了生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來也能更好的理解數(shù)學(xué)，比如：我們學(xué)到的長方體，正方體，學(xué)生在書本上看到的立體圖形，很多學(xué)生都會把上面看成了平行四邊形，學(xué)生們不能理解為什么不是平行四邊形而是長方形。為此，我們可以舉生活中的例子來對學(xué)生進(jìn)行說明，比如舉冰柜的例子等等讓學(xué)生能夠和書本上的圖形結(jié)合起來看待。其實，生活中有很多這種事情，我們教師要善于找到這些和題目相對應(yīng)的例子來說明，把這些題目在生活中的原形在課堂上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠真切地感受到具體的情境。人對于自己熟悉的東西相對于陌生的東西都有一種親切感，這種情況在學(xué)生學(xué)習(xí)中也同樣存在，我們?nèi)绻杨}目還原成實際生活中學(xué)生經(jīng)?？吹降氖挛?，那么學(xué)生肯定會更有興趣去學(xué)習(xí)。

二、 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

隨著現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，科技日新月異，科技的發(fā)展對于傳統(tǒng)的教學(xué)也是一種沖擊，多媒體教學(xué)在教學(xué)中現(xiàn)在扮演著越來越重要的角色。我們老師首先應(yīng)該去接受新的模式，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)蘊含的價值以及對于提高教學(xué)課堂效率的重要性。多媒體教學(xué)可以完成很多傳統(tǒng)教學(xué)所不能完成的任務(wù)，我們小學(xué)有路程問題，我們就可以用多媒體讓題目中的人或者車子動起來，讓學(xué)生更直觀的觀察這些數(shù)學(xué)問題，這樣就可以在教室就把數(shù)學(xué)問題和實際生活相結(jié)合起來，老師上起課來也會事半功倍。雖然多媒體教學(xué)越來越普遍，但是我們的傳統(tǒng)教學(xué)還是不能拋棄的，事物存在就有它的道理，教學(xué)模式同樣如此。傳統(tǒng)的教學(xué)也有很多是多媒體教學(xué)所不能比擬的，比如：傳統(tǒng)教學(xué)中我們可以更好地讓學(xué)生去進(jìn)行自我的思考，多媒體教學(xué)把所有問題直觀的放在學(xué)生面前，這一點不利于學(xué)生的思考。在多媒體教學(xué)中，教師不能過度依賴多媒體教學(xué)，應(yīng)當(dāng)把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合起來，以多媒體教學(xué)為輔，教師的講解為主，有的放矢地使用多媒體軟件，更多的時候我們要和學(xué)生進(jìn)行互動交流，在課堂上，學(xué)生和教師的互動交流是十分重要的，只有互動交流了，教師才能明白學(xué)生哪里懂了，哪里不懂。教師上課是非常嚴(yán)肅的事情，我們教師要認(rèn)真對待每一堂課，讓傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合打造出一個盡善盡美的課堂。

三、 多動手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)中我們要勤動手，這句話對于現(xiàn)代化教學(xué)來說十分重要，在小學(xué)教學(xué)中，勤動手不僅僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，也能提高課堂的效率，以往我們很多老師的課堂都是十分枯燥乏味的，老師為了保持課堂的紀(jì)律，讓學(xué)生保持坐姿，不能亂動，其實很多時候?qū)W生都是“身在曹營心在漢”，因為枯燥的課堂只有老師在講，他們在聽，學(xué)生沒有了課堂的參與感。尤其是對于小學(xué)生來說，小學(xué)生的心性不定，在課堂上亂動是難免的，我們不妨把“堵”變?yōu)椤笆琛?，學(xué)生既然課堂上想動手，我們不妨就讓學(xué)生動手，讓學(xué)生對課堂所上的內(nèi)容來動手，比如：我們小學(xué)會學(xué)到的正方體、長方體，我們可以讓學(xué)生自己動手用紙折長方體、正方體，然后讓他們自己指出前后左右上下每個面。這樣不僅僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，同時也會讓學(xué)生對知識的理解更為深刻。在學(xué)生自己動手的同時學(xué)生的興趣隨之也被激發(fā)出來，這樣課堂的效率也就隨之提高，我們教師何樂而不為呢。

總而言之，對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該足夠重視，有句俗語說得好，‘地基不牢，地動山搖，小學(xué)就是萬丈高樓的地基，這棟學(xué)習(xí)之樓能蓋多高，很多情況取決于小學(xué)的學(xué)習(xí)階段。教學(xué)中，我們要善于把握周圍的情境，把實際生活與課堂內(nèi)容相結(jié)合。以教師的自己講解為主，以多媒體教學(xué)為輔，讓學(xué)生勤動手、勤動腦，數(shù)學(xué)沒有了思維寸步難行。在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力，讓自我思考成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種習(xí)慣，這樣的習(xí)慣一旦培養(yǎng)成，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)大有裨益。教師也要不斷的充實自身，讓自己的知識能力不斷得到提升，這樣在不斷變化的教學(xué)中才能游刃有余，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅茹.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化[J].學(xué)科教學(xué)論文，2012，2：27.

[2]楊曦.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2013，26：118.

[3]劉慧慧.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐有效性的研究[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2012，2：56.

[4]小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)[Z].商務(wù)應(yīng)書館，2013.

作者簡介：

徐波，江蘇省沭陽縣第二實驗小學(xué)。endprint