江香英??

摘要：小學(xué)體育是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的綜合素質(zhì)水平離不開體育教學(xué)的培養(yǎng)。但在傳統(tǒng)的教育理念的影響下，很多學(xué)校并不重視小學(xué)生的體育教學(xué)，沒有很好地把體育教育理念放在首位。本文重點(diǎn)探究目前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，進(jìn)而提出一些有效的創(chuàng)新教學(xué)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新方法；方法

一、 前言

目前，在應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)體育教育常常被忽視。而體育是鍛煉小學(xué)生德智體能的重要學(xué)科，但體育課往往被文化課代替，無法讓小學(xué)生從體育課中獲得良好的鍛煉意識(shí)，體育課程的設(shè)置成為擺設(shè)。因此，在小學(xué)階段必須重視體育課程，正所謂，好習(xí)慣從小培養(yǎng)。這就需要我們不斷地改進(jìn)教育方式和方法，把小學(xué)體育教育當(dāng)做核心，讓學(xué)生全面地增強(qiáng)德智體能綜合素質(zhì)。本文通過對(duì)小學(xué)體育目前存在的問題進(jìn)行分析，從創(chuàng)新角度對(duì)小學(xué)體育教育進(jìn)行探究分析。

二、 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)方式陳舊

由于傳統(tǒng)的體育教育觀點(diǎn)的影響，體育教師在體育教學(xué)的方法上、教學(xué)理念上都存在著很大的問題。小學(xué)階段的體育課程，基本上都是教師直接讓排隊(duì)，之后點(diǎn)人數(shù)，做一些基礎(chǔ)的熱身活動(dòng)，完了就直接讓學(xué)生到體育器材室領(lǐng)取器材，教師就讓學(xué)生自由活動(dòng)。小學(xué)階段正是好奇心旺盛的時(shí)期，如果長此以往，不僅會(huì)降低學(xué)生的體育意識(shí)，還無法建立良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，非常不利于小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二） 體育教學(xué)觀念薄弱

小學(xué)面臨升初中，小學(xué)的升學(xué)率是作為教學(xué)的首要目標(biāo)。教師觀念意識(shí)淡薄，忽略體育課的重要性，忽視學(xué)生的身體健康與各項(xiàng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，抑制小學(xué)生全面發(fā)展。加上，校方?jīng)]有一個(gè)良好的評(píng)估機(jī)制，沒有對(duì)體育教師進(jìn)行定期或不定期的考核，導(dǎo)致很多教師在思想上沒有得到肯定。間接地讓體育教師認(rèn)為體育課程可有可無，沒有教學(xué)動(dòng)力，缺乏教學(xué)的目標(biāo)，得過且過，不追求自我上進(jìn)。

（三） 缺乏體育評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)學(xué)生而言，小學(xué)的體育教學(xué)缺乏一套完整的、嚴(yán)格的體育評(píng)定制度。例如，小學(xué)生的短跑測(cè)試中，并沒有依據(jù)小學(xué)生素質(zhì)要求進(jìn)行要求，而是直接把條件放寬，只要學(xué)生跑完，就給一個(gè)合格分?jǐn)?shù)，這樣很難測(cè)試出學(xué)生的體育能力。體育教學(xué)不單單包含理論知識(shí)，更多的是對(duì)身體素質(zhì)的提高與改善。對(duì)于教師而言，學(xué)校沒有一個(gè)全面的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在執(zhí)行教學(xué)方面存在很嚴(yán)重的隨意性，片面的綜合評(píng)價(jià)也是名存實(shí)亡。

三、 創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法

（一） 加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育教育的認(rèn)知

正所謂“興趣是最好的老師”，說明只有學(xué)生在自己的意識(shí)里清楚地意識(shí)到，體育是培養(yǎng)一個(gè)人的綜合能力素質(zhì)的根本，才能主動(dòng)性地投入到體育鍛煉活動(dòng)中，從而更好地提升身體素質(zhì)。例如“50米接力賽”中，教師根據(jù)學(xué)生的性別、身高、體重等因素進(jìn)行分組，讓學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)做好預(yù)備準(zhǔn)備，在教師一聲令下，比賽正式開始。學(xué)生可以通過活動(dòng)中，找到自己的最佳位置。輸?shù)囊环?，可以從中吸取?jīng)驗(yàn)，總結(jié)反省，為今后的活動(dòng)繼續(xù)奮斗。贏的一方，可以增強(qiáng)優(yōu)越感與自信心。通過合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為學(xué)生塑造良好的人格。

（二） 豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

目前，由于受到教學(xué)目標(biāo)的影響，體育課程并不被重視，體育課程中必不可少的體育教學(xué)器材少、種類少，甚至有的器材出現(xiàn)短缺的現(xiàn)象。因此，體育教師不應(yīng)該把全部希望寄托在器材上面，而是運(yùn)用“新”的方式看待問題。在利用現(xiàn)在資源的情況下，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造性，制作出更有效的活動(dòng)工具，打破墨守成規(guī)的習(xí)慣。

（三） 豐富多彩的教學(xué)模式

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛新鮮事物，對(duì)于游戲的喜愛程度非常高。在小學(xué)體育教學(xué)中可以利用這個(gè)特點(diǎn)，通過游戲、情景再現(xiàn)的模式，讓學(xué)生身臨其境，為學(xué)生提供廣闊的想象空間，營造一個(gè)趣味生動(dòng)、豐富多彩的課堂氛圍，提高學(xué)生的專注力與吸引力。如：盲人三角，活動(dòng)前利用紅領(lǐng)巾當(dāng)作眼罩，讓所有同學(xué)戴上，把繩子整捆任意放置于活動(dòng)地點(diǎn)的任意一個(gè)位置。告訴學(xué)生們，想辦法去找到繩子，并且排列成一個(gè)同等距離角度的正三角形?；顒?dòng)過程中不可手離開繩子，確定完成后，全部人員蹲下或把繩子平放在地上?？梢栽O(shè)置說話玩一次，然后設(shè)置不說話玩一次，增加挑戰(zhàn)力。而傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式陳舊，無法激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，從創(chuàng)新的角度去改變教學(xué)模式，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

（四） 建立完善的體育評(píng)估體系

對(duì)小學(xué)生體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)考核，應(yīng)該要把握學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、體育技巧的掌握。根據(jù)學(xué)生的理論知識(shí)與技能作為體育評(píng)估必選項(xiàng)，建立一套完善的體育評(píng)估體系。才能真實(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)估出學(xué)生的綜合能力。如果僅僅通過單一的某一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行考試評(píng)定，這是不全面的，存在缺陷的。而教師的教學(xué)活動(dòng)考核，不應(yīng)該名存實(shí)亡，需要學(xué)校重視建立體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，真正地落實(shí)與執(zhí)行起來。如，可以建立三大考核模塊，第一，組織管理，其中又需要細(xì)分管理到位，檢查監(jiān)督等細(xì)化模塊；第二，教育教學(xué)，包含課程教學(xué)，校園體育活動(dòng)等；第三，條件保障，教師隊(duì)伍，場(chǎng)地等。然后根據(jù)每一個(gè)大模塊，設(shè)定一定的百分比，再在小模塊細(xì)分百分比。只有建立完善詳細(xì)的教師教學(xué)評(píng)估，才能確保教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)地重視體育教學(xué)，把學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生可以在體育教學(xué)中收益，學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)及掌握體育技巧，培養(yǎng)一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣。將在極大的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為小學(xué)體育教育創(chuàng)新方法。

四、 結(jié)束語

小學(xué)是教育規(guī)范化的開始，是樹立良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，可以影響人的一生。只有良好的身體素質(zhì)才能應(yīng)對(duì)日益繁重的生活。通過對(duì)小學(xué)體育教育教學(xué)中存在的問題及解決方法的探究，在創(chuàng)新視角下改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)體育的趣味性。并且加強(qiáng)教學(xué)理念及意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新體系，為全面促進(jìn)體育教學(xué)水平打下良好的基礎(chǔ)。

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