鄒馥陽??

摘要：一年級學(xué)生處于小學(xué)的起始階段，更離不開班主任的教育和引導(dǎo)。如何做好一年級的班主任，做好兒童的啟蒙和成長老師，值得每一位教育工作者深思。在本文中，筆者就如何開展一年級班主任工作，結(jié)合工作實踐，從四個方面闡述自己的觀點，本文可以看作是對自己工作經(jīng)驗的理性分析和總結(jié)，希望能對教育工作者在解決工作中的實際問題提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：一年級；班主任；教育

班主任是班級教育的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的職責是引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。一年級的學(xué)生還處于幼兒期，他們剛剛離開幼兒園步入小學(xué)，從以游戲為主要活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習為主要內(nèi)容，對學(xué)習和生活難免不適應(yīng)，班主任應(yīng)盡快幫助孩子們完成從一個幼兒到學(xué)生的轉(zhuǎn)變。怎樣做好一個一年級班主任，值得我們思考和探究。

一、 一年級班主任工作的重要性

班級是學(xué)校最基本的單位，班主任是班級中不可缺少的一部分。班主任肩負著知識傳授、思想教育、品格教育的責任和義務(wù)。班級中的學(xué)生在一起學(xué)習和生活，如果缺少班主任的帶領(lǐng)和指引，那么要想形成一個有凝聚力、榮譽感、自豪感和成就感的班集體是不可能的事情。因此，正確認識班主任所處的地位和作用，是我們不能忽視的。

（一） 一年級班主任是學(xué)生成長的基石

每一個孩子離開幼兒園后就步入了小學(xué)學(xué)習的生涯。幼兒園的生活天真爛漫，小學(xué)生活多姿多彩。孩子們不僅要玩耍，還要學(xué)習文化知識，更要學(xué)會如何做人，所以一年級的班主任所肩負的使命任重而道遠。每一位一年級班主任不僅要將孩子們領(lǐng)進知識的海洋，更要用自己的智慧和言行，幫助孩子們形成正確的價值觀念。

（二） 一年級班主任是學(xué)生的引路人

小學(xué)六年的時間是孩子養(yǎng)成良好習慣，學(xué)會做人的關(guān)鍵時期。孩子們在小學(xué)階段形成的意識觀念對以后的價值觀的形成有重要作用。一年級又是小學(xué)階段的起始年級，更是重中之重。這就是為什么六年后有的班級班風優(yōu)良，有的班級班風稍遜一籌的重要原因。所以，無論是從地位還是作用來說，一年級班主任工作都非常重要，不能馬虎。

二、 一年級班主任工作內(nèi)容

一年級班主任的工作內(nèi)容多，工作量大，涵蓋了孩子們在校一天生活的每一個時間段?？此拼罅康墓ぷ?，其實也是有規(guī)律可循，我們可以把握孩子們每一個時間節(jié)點來進行每一項工作。具體內(nèi)容如下：

（一） 家校溝通促融合

教師與家長的關(guān)系是一種重要的教育資源，雙方良好的合作與互動又可以更好地開發(fā)這一教育資源。

首先，雙方良好的關(guān)系可以增進教師對學(xué)生的了解。綜合來看，孩子們在家的時間遠遠多于在校的時間，孩子在家的表現(xiàn)家長最了解，而這是教師所欠缺的。所以，家長與教師形成良好的關(guān)系，可以將學(xué)生在家的情況反應(yīng)給教師，使雙方都可以全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長。

其次，雙方良好的關(guān)系能夠形成教育合力。家庭與學(xué)校都肩負著教育孩子健康成長的重任。家庭教育主要的方式是父母和長輩的言傳身教以及家庭生活實踐，潛移默化地對子女施以一定的教育影響的社會活動。學(xué)校教育是通過教師對學(xué)生進行正面的思想品德教育和系統(tǒng)的文化科學(xué)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的另一社會活動。如果我們抓住了學(xué)校教育和家庭教育，等同于我們抓住了學(xué)生的主要教育方面。

第三，家長與教師的關(guān)系會影響學(xué)生接受教育的態(tài)度。家長對教師和學(xué)校的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生接受學(xué)校教育的態(tài)度。有研究表明，家長對教師和學(xué)校教育采取積極配合的態(tài)度，學(xué)生會愿意接受學(xué)校的學(xué)習，反之，家長對教師和學(xué)校的教育采取消極抵觸的態(tài)度，學(xué)生會不愿意接受學(xué)校的學(xué)習。

所以家校之間形成良好的溝通對學(xué)生的學(xué)習和成長都非常重要。教師要將與家長聯(lián)系成為工作中的重要一部分，將學(xué)生在校的情況及時客觀地反應(yīng)給家長；作為家長，要及時與班主任和任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生在校表現(xiàn)，積極聽取教師意見，制定相應(yīng)措施促進學(xué)生成長。

孩子們還沒開學(xué)，細心的班主任就會與每一位家長取得聯(lián)系，這就是一年級班主任工作的開始。與家長聯(lián)系有兩種形式：一是家訪。進行家訪前先要與家長電話聯(lián)系，確定家訪時間。家訪內(nèi)容以了解學(xué)生的基本情況、向家長傳達學(xué)校相關(guān)通知安排為主。二是電話聯(lián)系，聯(lián)系內(nèi)容與家訪內(nèi)容一致。無論哪種聯(lián)系方式，教師需要注意語言的準確使用。以電話聯(lián)系為例，聯(lián)系內(nèi)容為：“您好，我是××學(xué)校老師，恭喜您的孩子成為我校一年級×班的學(xué)生，我是這個班的班主任，我姓×。下面我跟您介紹一下學(xué)校近期的安排……”無論是哪一種聯(lián)系方式，都會使你與家長進一步增進感情，他們會從教師的言語中感受到你對孩子的關(guān)心，家長們的心里此時是溫暖的。

剛建立班級時，為了方便向家長傳達學(xué)校相關(guān)通知，每個班級都會建立微信群或QQ群。班級建群之初，我會在群里告知家長本群是用來傳達學(xué)校通知，告知學(xué)生在校學(xué)習情況，而不是聊天群。訂立了這樣的約定后，群里的各種通知可以保證每一位家長及時收到。每周或每月我作為班主任都會向群里推薦一篇優(yōu)秀的教育文章，供有需要的家長來學(xué)習，這一小小的舉動也感動了很多家長。根據(jù)學(xué)校特色，我也會把學(xué)生外出進行綜合實踐活動的相關(guān)照片，學(xué)生的演講視頻等發(fā)到群里，便于家長直觀感受到孩子們的進步。值得注意的是，利用班級群向家長們告知學(xué)生的學(xué)習情況是整體性的，不出現(xiàn)個別同學(xué)的名字，以保障每一個孩子的自尊心。

針對個別學(xué)生的在校表現(xiàn)或是學(xué)習情況，我會與個別家長進行面對面的溝通。這樣做的好處是：保障了學(xué)生的自尊心，同時與家長進行面對面溝通更容易解決問題。面對面溝通過程中，班主任反映問題要注意語言，更要針對問題為家長提出改進的方法。溝通過后，還要觀察學(xué)生的改進情況，及時表揚，出現(xiàn)問題及時引導(dǎo)。

家校良好溝通另一重要舉措是每學(xué)期的家長會，每一位家長都非常重視家長會。我的家長會大致是以下流程：第一，通過視頻或照片展示學(xué)生最近在校的良好表現(xiàn)；第二，針對最近班級中出現(xiàn)的問題，提出家長配合的建議；第三，表揚孩子們在本學(xué)期語文學(xué)習中取得的進步，針對問題提出家長配合的建議。以上三方面的內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的品格和學(xué)習，是每次家長會必須要進行的內(nèi)容。在家長會上表揚同學(xué)一定要全面和具體，保證教師能夠關(guān)注每一位學(xué)生的成長。endprint

（二） 入學(xué)培訓(xùn)成規(guī)矩

在小學(xué)階段，培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的行為習慣就成為班主任工作的重中之重。培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的行為習慣，需要從小事抓起，并堅持不懈。例如，不在課桌上亂寫亂畫；樓道里靠右行走，不大聲喧嘩等。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習慣，要堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)。每一個孩子可塑性強、模仿性強，他們養(yǎng)成了某一習慣后會出現(xiàn)懈怠的可能，這就要求學(xué)校和教師堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，這樣才能收到春風化雨般的效果。

1. 禮儀養(yǎng)成

文明禮儀是學(xué)生具有良好行為習慣的直接表現(xiàn)。我為新一年級小學(xué)生布置了三方面訓(xùn)練內(nèi)容：一是遇到老師或?qū)W校工作人員鞠躬大聲問好；二是會使用“請、您、謝謝”等禮貌用語；三是犯了錯誤會道歉。

指導(dǎo)方法首先要言傳身教，指導(dǎo)行為。一年級的學(xué)生，他們印象中的老師是幾近神圣和完美的，合理的運用“模仿效應(yīng)”。教師想要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，就不得不去重視這種“放大”和“模仿”效應(yīng)。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做得更好。每當遇到學(xué)生向我問好時，我總是微笑著說聲：你好！盡量記住每一個和我打招呼孩子的名字，下次再打招呼時我會加上孩子的名字。這也是激勵孩子問好的一種方式……這一切，學(xué)生會看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。

其次是樹立榜樣，評比行為。一年級的孩子爭強好勝心很強。因此，我們要多為學(xué)生樹立文明有禮的榜樣，激勵他們向這些小伙伴學(xué)習。教師抓典型事例，加深學(xué)生印象。

2. 遵守紀律

學(xué)生在校的紀律主要是課堂紀律和課下紀律。課堂上，教師注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習慣在很大程度上降低了學(xué)生違反紀律的概率。課間紀律至關(guān)重要，把握好課間紀律利于保障學(xué)生的在校安全。我在接班之初，在班會課上利用示范向同學(xué)們講解課間紀律的重要性以及相關(guān)要求。不僅告訴學(xué)生能夠做什么不能夠做什么，還會告訴他們原因?；谡n間紀律與校園安全的關(guān)聯(lián)性較大，我又召開了一節(jié)關(guān)于校園安全的主題班會。平日里，我也會根據(jù)學(xué)生在課間出現(xiàn)的問題及時召開微班會進行提醒。

3. 整理物品

整理物品包括整理桌面、整理桌屜、整理書包和整理小柜子四項內(nèi)容。每一項內(nèi)容都要給學(xué)生提出明確目標和要求。

整理桌面要給孩子們講清楚上什么課，桌面擺放什么，一律沒有其他的東西。提出要求后練習，及時表揚做的好的同學(xué)。聘請做得好的同學(xué)做老師的小助手，協(xié)助老師檢查同學(xué)的桌面。每星期總結(jié)一次，表現(xiàn)好的可當老師的小助手檢查同學(xué)。

整理桌屜需要教給孩子擺放物品的方法（左邊擺學(xué)習用品，右邊擺餐墊，中間擺筆袋）。教師要堅持帶領(lǐng)學(xué)生進行練習，解決練習中出現(xiàn)的問題并邀請做得好的同學(xué)做老師的小助手，協(xié)助老師檢查同學(xué)的桌面。堅持一星期一總結(jié)，表現(xiàn)好的可當老師的小助手檢查同學(xué)的桌面。整理書包需要學(xué)生做到語文、數(shù)學(xué)、英語各準備一個袋子，將所屬的物品裝到相應(yīng)的袋子里。各種學(xué)習用具回歸到筆袋里。整理小柜子需要將學(xué)習用品按從下到上、從大到小的順序進行擺放。后兩項內(nèi)容的步驟與前兩項一樣。

4. 班級值日

新入學(xué)的一年級學(xué)生由于年齡較小，還不具備獨立做值日的能力。我在第一學(xué)期允許學(xué)生帶抹布，每天午飯后和放學(xué)前擦拭自己的桌椅區(qū)域，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護自己的衛(wèi)生區(qū)域。第二學(xué)期開始，我將班里分成五個值日組，允許他們自己每組選一個組長，每天一組進行值日。中午午飯后的擦地照常進行。通過一學(xué)年的培養(yǎng)，孩子們能夠從愛護自己的衛(wèi)生區(qū)域發(fā)展到愛護班級衛(wèi)生。

（三） 班級文化助成長

班級文化是一種班級群體文化，它是指一個班級中所有或大多數(shù)成員共有的信念、價值觀和態(tài)度的總和。班級成員通過多種活動而形成群體的價值取向、意志品質(zhì)和思維方式、思維能力等。班級文化作為一種客觀存在，具有導(dǎo)向性。小學(xué)生處于心理發(fā)育的萌芽階段，容易受到外在因素的誘導(dǎo)和影響，所以他們的人格發(fā)展與班級文化的熏陶、導(dǎo)向、教育有直接關(guān)系。

1. 用干凈、整潔、溫馨的教室迎接一年級小學(xué)生

教室是學(xué)生學(xué)習、生活和交際的場所，學(xué)生在校一天大部分的時間都是在教室里度過。班級文化首先要注重教室環(huán)境的布置。所以在孩子們還未入學(xué)初，我就將新教室打掃一遍。在教室前面的黑板用彩色粉筆寫上“歡迎新同學(xué)”，在教室后面的黑板用彩紙剪出“我們一家人”幾個大字，這樣孩子們在剛?cè)雽W(xué)就體會到一種親切感。正式入學(xué)后，根據(jù)學(xué)校每月不同的主題教育，我們也會定時更換板報內(nèi)容。我還會將學(xué)生們獲得的獎狀張貼在教室墻上，激勵學(xué)生們繼續(xù)努力，取得更大的進步。

2. 設(shè)立班級志愿者

班主任要能夠明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為了調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，做到人人都為集體作貢獻，我設(shè)立了“班級志愿者”的制度。讓每一個孩子都承擔一項班級事務(wù)，如：圖書管理員、護花小天使、眼操監(jiān)督員……我作為班主任還會告訴他們，班級的建設(shè)離不開每一個人，每個人所承擔的內(nèi)容都是班級建設(shè)的一部分，不可或缺，這樣孩子們在“班級志愿者”的制度的鼓勵下，積極為班級建設(shè)添光增彩。

3. 召開主題班會和微班會

班級建成后，即使班主任前期工作做得非常充分，也會出現(xiàn)一些問題。針對這些問題，需要班主任召開主題班會或是微班會，目的是告誡同學(xué)們一些正確的規(guī)則或是原則，讓學(xué)生形成規(guī)則意識。如果班級中出現(xiàn)的問題是共性的，就需要班主任老師縝密思考，召開一節(jié)主題班會來解決班級中的共性問題。如我在開學(xué)初召開的“我身邊的安全”主題班會就是針對學(xué)生入學(xué)后即將面對各種校園安全問題，幫助孩子們形成安全意識和自我防范意識。

三、 結(jié)語

小學(xué)階段，班主任的引導(dǎo)和教育是學(xué)生成長中不可或缺的一部分，對學(xué)生良好品格和健全人格的形成起著潛移默化的作用。一年級學(xué)生猶如一棵棵小樹，在成長過程中，教師作為園藝人，用自己的教育幫助學(xué)生去掉生長中的旁枝，小樹才能茁壯成長，學(xué)生的品格才能積極向上。

參考文獻：

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[2]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2010.

作者簡介：鄒馥陽，北京市朝陽區(qū)外國語學(xué)校小學(xué)部。endprint