摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成并不易改變的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。常言道：性格決定命運，習(xí)慣決定成敗。這充分說明“有一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性”！我校全面進入“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式已有四五年了，經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐和摸索，我更加體會到“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是多么重要！那么，在數(shù)學(xué)課堂上怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我將把我的一些感悟分享給大家！

關(guān)鍵詞：自學(xué)；閱讀；會說；傾聽

一、 培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)”的習(xí)慣

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的金鑰匙。在剛開始，不少老師說，它適合初中、高中學(xué)生學(xué)習(xí)，也有老師說：你班的學(xué)生好，一學(xué)就會，給人出彩！俺班的學(xué)生不行，死水一潭，學(xué)不會。其實不是哪個班行，哪個班不行，而是教師的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變。

首先，“學(xué)什么？”，即要有明確的自學(xué)內(nèi)容。比如：自學(xué)的內(nèi)容是什么，自學(xué)哪一頁，哪一段，哪一題，都要很清楚、具體，不能像以前那樣：你們自學(xué)這一課吧，太粗糙、太籠統(tǒng)了，學(xué)生漫無目的，往往是學(xué)生跑馬觀花掃一遍算完成任務(wù)，其實是浪費時間。

其次，怎么學(xué)？即用什么方法去自學(xué)。比如自學(xué)提示：看圖、思考問題、閱讀解題過程、識記小結(jié)、識記公式、算一算、填一填、口算、筆算、比較后算出結(jié)果等等，這些都需要老師在自學(xué)前列舉好，并展示給學(xué)生，才方便學(xué)生實際操作。不能以一句簡單的“你們開始自學(xué)吧”讓學(xué)生無從下手。記得以前，我們經(jīng)常也要求學(xué)生“自學(xué)、預(yù)習(xí)”，數(shù)學(xué)老師布置：回家預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，在檢查過程中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都沒有去做，為什么呢？后來才知道：學(xué)生認為的預(yù)習(xí)、自學(xué)其實就是“不學(xué)”，家長問：今天的作業(yè)是什么？學(xué)生回答：預(yù)習(xí)。至于怎么預(yù)習(xí)，不了了之。所以，從小學(xué)開始，就要有目的、有內(nèi)容、有方法地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

再次，學(xué)到什么程度。即要完成哪些內(nèi)容，學(xué)懂什么知識。比如看懂例題，完成第幾題，會用筆算、會用方程等完成哪道題，這些要有要求，學(xué)生才有的放矢，才能達到自學(xué)的效果。

最后，給足學(xué)習(xí)時間。要讓學(xué)生先學(xué)，老師必須經(jīng)過預(yù)先的備課、預(yù)演，確定一定的學(xué)習(xí)時間，方可給出科學(xué)合理的自學(xué)時間來完成任務(wù)。因此，在“先學(xué)”環(huán)節(jié)必須有準確的時間。比如3分鐘，5分鐘，7分鐘……孩子才能按規(guī)定時間完成。

二、 培養(yǎng)學(xué)生“閱讀”的習(xí)慣

這里所說的閱讀主要指閱讀數(shù)學(xué)課本。在我們“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，自學(xué)的主要方法便是“閱讀課本”。會閱讀、巧閱讀，是學(xué)生獲得知識的首要條件。例如：我在教學(xué)“商不變的性質(zhì)”一課中，先讓學(xué)生閱讀第一組算式：8÷2=4，80÷20=4，800÷200=4，再讀第二組算式：32÷16=2，16÷8=2，4÷2=2，仔細比較每一組算式中被除數(shù)、除數(shù)與商有什么異同，最后閱讀算式下面黃色底紋的文字，得出“商不變的性質(zhì)”結(jié)論。老師不需要多講，只要教會學(xué)生“閱讀”的方法，就很容易自學(xué)了。在讀的過程中要求學(xué)生邊讀邊想，把難點、疑點圈點勾劃，使學(xué)生帶著問題有目的地閱讀。這樣就了解了學(xué)生那些事已經(jīng)掌握了，那些知識還需要在“后教”環(huán)節(jié)中精講。

三、 培養(yǎng)學(xué)生“會說”的習(xí)慣

數(shù)學(xué)語言是一種表達科學(xué)思想的通用語言，也是數(shù)學(xué)思維的最佳載體。數(shù)學(xué)語言以其獨特的內(nèi)涵，成為數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂效果的保證。

在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)后的匯報很多，也很重要。它主要是通過學(xué)生的“說”或“寫”來完成的，主要還是要通過“說”來完成。比如：做完題要讓學(xué)生匯報，有錯誤時要糾錯，有想法時要表達，回答老師的問題，都需要以“說”來體現(xiàn)，因此“說得好壞”“說得清楚”非常重要！例如：在回答“為什么”時，要說“因為……所以……”；在回答“你同意嗎”，要說“我同意”或“我不同意”；在“評價”時，要說“我認為對或不對，好或不好”，再說理由“因為××思路清晰”，“書寫格式正確”，“得數(shù)正確”，“所以非常好”。老師平時要培養(yǎng)學(xué)生使用關(guān)聯(lián)詞，并說完整的語句，不要老是說半句話，這樣才能完整、清晰地表達意思。

四、 培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的習(xí)慣

在很多時候，學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，只愿意自己說，卻不注意聽別人講，這是所有學(xué)生的通病。特別是在課堂糾錯環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生都踴躍發(fā)言，往往同一個問題說了一遍又一遍，還有人重復(fù)說。這只能說明一個問題 ：學(xué)生根本沒有聽，如果聽了，就絕對不會再重復(fù)了！這也是在交流、討論、糾錯中，學(xué)生屢犯的毛??！因此，我在此環(huán)節(jié)花了不少時間培養(yǎng)他們“會聽”的能力。因此我在平常的授課中，注意培養(yǎng)學(xué)生會聽、愿聽、樂聽的能力。具體從以下三方面的培養(yǎng)。

（1）要用“心”、用“腦”去聽課，要聽出老師講的新知識，復(fù)習(xí)的舊知識，要注意易錯之處和老師上課的重點、難點，聽出老師的解題方法、技巧，聽老師提出的問題和同學(xué)回答的問題。

（2）邊聽邊想。聽別人講的是什么內(nèi)容、什么觀點，與自己想的是否相同，如果不同，記在心里，等別人講完了再闡明自己的不同意見。如果別人與自己說的一樣，你可以回答：“與他說的相同”；如果不同，也可以在贊賞別人的優(yōu)點之后，再取己之長，補充完成，這樣就不會浪費時間。只要每一節(jié)課堅持有條不紊地進行，既培養(yǎng)了學(xué)生會聽的好習(xí)慣，又能完成教學(xué)任務(wù)。

（3）學(xué)會認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。不僅要讓學(xué)生肯聽老師講的內(nèi)容，更要讓學(xué)生愿聽同學(xué)的發(fā)言，能夠聽出別人說的重點、問題，并加以思考，從而重視并采納他人意見，達到優(yōu)勢互補，共同提高。同學(xué)之間最大的問題是不能容納別人的意見，為此，我要求學(xué)生在聽同學(xué)發(fā)言時要做到三點：一是認真聽每個同學(xué)的發(fā)言，不插嘴；二是聽出別人發(fā)言的要點；三是聽后再作思考，提出自己的見解，提高自己處理信息、反思評價的能力。

學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)的每一節(jié)課之中，一旦他們養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，那他們也就學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了如教育家葉圣陶所說的那樣：“教是為了不教”。

總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，我只列舉了以上幾種，與同仁們共勉！

作者簡介：李曉瓊，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第一師第四中學(xué)。endprint