先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，主要目的是實現(xiàn)“全過程學(xué)生自學(xué)”。其中“先學(xué)”是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，即實現(xiàn)有既定目標(biāo)的自學(xué)；“后教”是教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中實施更正與點撥；“當(dāng)堂訓(xùn)練”，也就是在課堂上完成作業(yè)。這一教學(xué)模式有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，簡化初中語文教學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用，有助于簡化教學(xué)過程，更好地引導(dǎo)學(xué)生建立個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在講解
中學(xué)語文 2023年32期2023-12-19
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式可促使學(xué)生從機械接受轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，且能構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使師生雙方順利實現(xiàn)教學(xué)相長，讓初中生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握探究地理知識的科學(xué)規(guī)律。這不僅可提高地理課堂的教學(xué)效率，也將讓學(xué)生一生受益。因此，初中地理教師要積極構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，支持學(xué)生參與地理探究、問題解決活動，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、發(fā)展需求調(diào)整教師指導(dǎo)方式，使得教師的教能服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。一、以導(dǎo)學(xué)案督促學(xué)生課前先學(xué)，遷移認(rèn)知記
華夏教師 2022年14期2022-12-04
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探討
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在國內(nèi)教育界引起了廣泛關(guān)注，這種教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮的作用超過了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，但對教師的課堂把握能力和學(xué)生的自我管控能力要求更高?！?span id="syggg00" class="hl">先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是由江蘇泰興洋思中學(xué)基于自己中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，由河南省沁陽市永威學(xué)校校長蔡林森（曾任江蘇省泰興市洋思中學(xué)校長）推廣的一種創(chuàng)新式教學(xué)方法，該方法一經(jīng)提出便引起了軒然大波，率先試行這種方法的中學(xué)，竟被學(xué)生家長告到了縣委書記那里，縣委書記讓校長立即停止，直到后來親自來聽過一堂課后，
新課程 2022年17期2022-11-24
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的形成有一個值得思考的背景故事，即教師剛開始采用的時候，讓學(xué)生講課，學(xué)生回家后報給家長，家長再上報給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)聽聞之后，便前去聽課，探虛實，最后被該教學(xué)模式折服，于是大力推廣，引起了大家的廣泛討論。以“先學(xué)”代替“先教”，讓學(xué)生的“學(xué)”成為第一步，符合現(xiàn)代化教育理念；“當(dāng)堂訓(xùn)練”代替了“課后練習(xí)”，又與“雙減”政策相呼應(yīng)，通過課堂練習(xí)減少課后練習(xí)，極大地減輕了學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)。在此教學(xué)模式下，在“長方體和正方體表面積”的教
新課程教學(xué)(電子版) 2022年17期2022-10-26
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在其中的深度融入、充分落實更具現(xiàn)實意義?；诖?，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)時，應(yīng)以充分、深入、全面地借助“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)模式，變革課堂路徑、創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生的“先學(xué)”與教師的“后教”有機銜接起來，以確保教學(xué)效能強化，助力學(xué)生認(rèn)知能力提升。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的實施與踐行，不僅是對傳統(tǒng)思想觀念、育人導(dǎo)向、教學(xué)定位的深度革新，更是對全新教學(xué)模
啟迪與智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25
- 初中道德與法治課“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用策略探討
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)理念，也是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，將其應(yīng)用于初中道德與法治課上，能夠凸顯學(xué)生主體地位、優(yōu)化課堂教學(xué)效果。為此，本文也就初中道德與法治課“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式應(yīng)用實踐展開了探討。關(guān)鍵詞：初中道德與法治 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.08.032新課改理念指出教師在教學(xué)期間要及時改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，借助有效教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探究，真正讓
中華活頁文選·教師版 2022年8期2022-06-01
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探討
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在國內(nèi)教育界引起了廣泛關(guān)注，這種教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮的作用超過了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，但對教師的課堂把握能力和學(xué)生的自我管控能力要求更高?！?span id="syggg00" class="hl">先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是由江蘇泰興洋思中學(xué)基于自己中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，由河南省沁陽市永威學(xué)校校長蔡林森（曾任江蘇省泰興市洋思中學(xué)校長）推廣的一種創(chuàng)新式教學(xué)方法，該方法一經(jīng)提出便引起了軒然大波，率先試行這種方法的中學(xué)，竟被學(xué)生家長告到了縣委書記那里，縣委書記讓校長立即停止，直到后來親自來聽過一堂課后，
新課程·上旬 2022年17期2022-05-30
- 初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”策略
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進行了探索和實踐，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生運用已有的知識和能力，通過各種方式不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，養(yǎng)成自主探究、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 自主探究 不斷創(chuàng)新信息技術(shù)教師如何在課時內(nèi)提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生自主探究和不斷創(chuàng)新的能力？本人采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)策略，取得了較好的教學(xué)效果
安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，開展系列信息技術(shù)課堂教學(xué)活動，收到較好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】初中;雙減;先學(xué)后教;課堂訓(xùn)練;信息技術(shù)教學(xué)一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的基本操作流程永威學(xué)?！?span id="syggg00" class="hl">先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式主要是包括以下三個主要環(huán)節(jié)：“先學(xué)”的環(huán)節(jié)（15分鐘），即學(xué)生要先看書、然后檢測;“后教”的環(huán)節(jié)（10分鐘），即學(xué)生和學(xué)生之間進行一個自我更正的過程、討論，最后教師進行適當(dāng)?shù)狞c撥;“當(dāng)堂訓(xùn)練”（14分鐘），就是當(dāng)堂完成作業(yè)。在這
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年20期2022-02-20
- 初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的研究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式取得巨大成果以來，全國范圍內(nèi)掀起了一場教學(xué)改革之風(fēng).轉(zhuǎn)變思想、優(yōu)化課堂內(nèi)容是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方式.教師只有革新理念，為學(xué)生構(gòu)建自主探索的平臺，才能放松學(xué)生身心，實現(xiàn)學(xué)生的自由探究，真正將新課改的教學(xué)理念落到實處.為此，教師進行了積極的探索，最終明確了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，其應(yīng)用取得了很好的教學(xué)成果.本文立足初中數(shù)學(xué)，從“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)視角出發(fā)，對文章主題進行深入說明.二、“
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年33期2022-01-25
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在中職信息技術(shù)課程中的應(yīng)用探究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，及時鼓勵學(xué)生進行自主或合作的探究性學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效果，符合中職學(xué)生的特性和信息技術(shù)這門課程的特點。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練;信息技術(shù)[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2022）02-0091-03中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用性學(xué)科，強調(diào)實踐操作
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年2期2022-01-15
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與思考
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”與郭思樂先生提出的“生本課堂”有異曲同工之妙，其都是培養(yǎng)學(xué)生的主體能動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要深刻落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，要“授人以魚不如授人以漁”真正地做到從“老師好教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生好學(xué)”，以便促進學(xué)生的全面發(fā)展，促進教學(xué)的不斷優(yōu)化。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)是一門邏輯思維學(xué)科，對學(xué)生的抽象思維、數(shù)字感悟、空間感的培養(yǎng)有著積極的影響，因此，成了當(dāng)代教育中的主要學(xué)科之一。在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)
科學(xué)咨詢 2021年41期2022-01-01
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中英語語法教學(xué)中的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，開展系列英語課堂教學(xué)活動，收到較好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】雙減;先學(xué)后教;課堂訓(xùn)練;初中英語;語法教學(xué)一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的基本流程“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式主要包括三個主要環(huán)節(jié)：“先學(xué)”環(huán)節(jié)（15分鐘），即學(xué)生看書、檢測;“后教”環(huán)節(jié)（10分鐘），即學(xué)生之間進行自我更正、討論，最后教師點撥;“當(dāng)堂訓(xùn)練”（14分鐘），即當(dāng)堂完成作業(yè)。在這三個主要環(huán)節(jié)之前有個輔助環(huán)節(jié) （1 分鐘左右），即板書課題、展
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年126期2021-10-31
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：教學(xué)目的;合作教學(xué);例題訓(xùn)練中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-053“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是指的學(xué)生在教師講解新課之前，自我組織的預(yù)習(xí)活動，通過感知教材，提升自我學(xué)習(xí)效率。然而，由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，對于課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)并不注重，在教學(xué)之中多次采取“長驅(qū)直入”的方式授課，這一教學(xué)方式的弊端也是十分明顯的，如學(xué)生不能及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生注意力分散、
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用分析
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生所具備的主體地位更好的凸顯出來。在該種教育模式中，學(xué)生可以在教師的輔助下更清晰的明確學(xué)習(xí)與教育之間的關(guān)聯(lián)性，且與小學(xué)語文教育工作之間的規(guī)律性較強，有效的應(yīng)用該種教育模式能夠推進學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力全面提升?！娟P(guān)鍵詞】先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;小學(xué)語文;教學(xué)目標(biāo)引言：近年來，為了強化教育目標(biāo)，落實學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教育模式、教學(xué)手段不斷改革發(fā)展，在課堂上學(xué)生所具備的主體地位也逐步凸顯出來，能夠引導(dǎo)學(xué)生將對學(xué)習(xí)的熱情與自
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用分析
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生所具備的主體地位更好的凸顯出來。在該種教育模式中，學(xué)生可以在教師的輔助下更清晰的明確學(xué)習(xí)與教育之間的關(guān)聯(lián)性，且與小學(xué)語文教育工作之間的規(guī)律性較強，有效的應(yīng)用該種教育模式能夠推進學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力全面提升。【關(guān)鍵詞】先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;小學(xué)語文;教學(xué)目標(biāo)引言：近年來，為了強化教育目標(biāo)，落實學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教育模式、教學(xué)手段不斷改革發(fā)展，在課堂上學(xué)生所具備的主體地位也逐步凸顯出來，能夠引導(dǎo)學(xué)生將對學(xué)習(xí)的熱情與自
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與思考
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種新型教學(xué)方式 在課堂中的應(yīng)用并不是很成熟，但是教師要認(rèn)識到這種新型教學(xué)方式的優(yōu)點，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，然后將存有的疑惑在課堂上認(rèn)真聽講，這樣可以更好的掌握教師講授的內(nèi)容。與此同時，當(dāng)堂訓(xùn)練能夠檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，也有利于教師的下一步教學(xué)。所以說小學(xué)教師要進行探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”在教學(xué)過程中的應(yīng)用措施，已使學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂訓(xùn)練 實踐措施【引言】“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是近些年來提
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)分析
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法是以學(xué)生預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。整個過程中，教師占據(jù)引導(dǎo)學(xué)生的地位，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思維模式的培養(yǎng)進行有效的引導(dǎo)。當(dāng)堂訓(xùn)練可以有效地了解學(xué)生的知識掌握情況，從而針對學(xué)生存在的問題進行更加細(xì)致的講解。本文針對“先學(xué)后教，教，訓(xùn)練”的教學(xué)模式進行分析，探討如何有效地應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練
人物畫報 2021年8期2021-03-13
- 初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的探索
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)管理模式，對一系列的教學(xué)模式問題進行了實踐研究.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的一體化課堂教學(xué)活動管理模式是集目標(biāo)實踐教學(xué)、嘗試實踐教學(xué)和成功實踐教學(xué)為一體的課堂教學(xué)管理模式.基于此，本文將根據(jù)筆者自身經(jīng)驗淺談初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式.【關(guān)鍵詞】? 先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;初中數(shù)學(xué)隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，特別是新課程改革的進一步發(fā)展，我國初中教師一直在積極探索傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，并不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，進一步優(yōu)化了我國初
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年34期2021-01-21
- 初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的探索
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式來更好地促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和滿足。本文對初中數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進行分析探索，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)模式;探索在新課改背景下，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。要以學(xué)生的長久發(fā)展為目的，進行全面的培養(yǎng)和提高，實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在新的模式下得到更好的學(xué)習(xí)體驗，讓初中數(shù)學(xué)的教學(xué)取得更好的顯著效果。徹底
文理導(dǎo)航 2021年2期2021-01-11
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式較好地詮釋了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心思想。要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，教師必須以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)實際為基本出發(fā)點，積極引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，探尋解決數(shù)學(xué)問題的方法，并以教師的精講和學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練，內(nèi)化所學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力。進而真正唱響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“學(xué)為中心”的主旋律。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式以其對新課
新一代 2020年17期2020-12-29
- 對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的理解和感悟
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在課堂上應(yīng)用得到了廣泛的好評，因為達(dá)到了高效的教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂上改變思路，將實踐性的特點發(fā)揮到最大，讓學(xué)生自己實踐性學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為出發(fā)點。另外，這種教學(xué)模式又是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點定制的，為每個學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)思維，做到有教無類是當(dāng)代教師的優(yōu)秀品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)模式;理解與感悟中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0186-02Understanding
家長·中 2020年11期2020-12-21
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式對學(xué)生進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識，確保學(xué)生可以在先學(xué)后教的模式中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，進而提高學(xué)生的綜合成績。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)理念;自主學(xué)習(xí);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0051-02A Brief Talk on the Teaching Model of Primary School Mathematics："Le
家長·中 2020年11期2020-12-21
- 對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的理解和感悟
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教育的基本規(guī)程“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”中的“先學(xué)”，就是讓學(xué)生在上課前，提前學(xué)習(xí)當(dāng)堂課的內(nèi)容。獨立探究課堂知識點，從而對本堂課的內(nèi)容有自己的看法，提前發(fā)現(xiàn)自己的疑難點；“后教”就是教師對學(xué)生的疑難點進行講解。這種教學(xué)模式有實踐性的特點，教師在教授知識前，要將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生私下探討，對本課堂的知識發(fā)表自己看點，形成“兵教兵”的氛圍，思維快的同學(xué)可以幫助思維慢的同學(xué)，通過互動打開課堂的積極性，最后選取小組長進行代表發(fā)言；“當(dāng)堂訓(xùn)練
家長 2020年32期2020-12-18
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是先學(xué)的前提條件“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”工作中，教師應(yīng)明確引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)工作中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高該模式應(yīng)用水平的先決條件，因此，在課堂教學(xué)工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力，為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”工作奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)工作中要求學(xué)生認(rèn)真聽講，緊跟教師的講題思路形成獨立思考的好習(xí)慣，并且在課下積極完成作業(yè)，加強對新知識的預(yù)習(xí)，確保其習(xí)慣可
家長 2020年32期2020-12-18
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是在課堂教學(xué)之前先引導(dǎo)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進行有效的自主學(xué)習(xí)，然后在課堂中指導(dǎo)學(xué)生并檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法就是在課堂中充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，從而幫助學(xué)生更好地進行有效學(xué)習(xí)。一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一共有三個部分：首先，教師要在黑板上寫下這節(jié)課的主要課題，告訴學(xué)生所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，之后再進行課程教學(xué)，
數(shù)學(xué)大世界 2020年16期2020-12-17
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究
多杰冷知摘? 要：在思政課教學(xué)領(lǐng)域，教師要跟隨教育的改革步伐在具體的教育思想和授課模式上做出革新，在生本思想全面支撐下，加強先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練活動的組織，讓學(xué)生能夠自主參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在此基礎(chǔ)上建立起良好的思政思維，全面提高學(xué)生在思政領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)能力。下面，主要從情景創(chuàng)設(shè)、預(yù)設(shè)目標(biāo)等多個方面就具體的教學(xué)實施舉措展開深入的探討。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;高中政治;教學(xué)應(yīng)用引言：在高中階段，政治課教學(xué)雖然具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會面臨
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年51期2020-12-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”策略初探
何先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)到好的教學(xué)效果，是擺在我們面前直接思考的問題，而提高教學(xué)質(zhì)量的重點在于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)時效性如何，直接關(guān)系到減負(fù)增效能否落到實處。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破?！跋葘W(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的實質(zhì)和精髓是：課堂教學(xué)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。要準(zhǔn)確把握，靈活運用?！跋葘W(xué)”可以是在課堂上學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)進行看書、自學(xué)和練習(xí)，也可以是
讀與寫 2020年26期2020-11-24
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐探究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式強調(diào)以生為本，將學(xué)生置于課堂主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這一教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到充分調(diào)動，極大程度提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。本文聚焦小學(xué)語文教學(xué)課堂，結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗，探究“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，提出一些建議。一、先學(xué)，注重以生為本“先學(xué)”是指引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)、互學(xué)?！跋葘W(xué)”并不是毫無章法的學(xué)習(xí)，而是基于學(xué)學(xué)習(xí)，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生通過自學(xué)、互學(xué)對教學(xué)內(nèi)容形成
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年7期2020-10-21
- 淺探小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的研究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式?！?span id="syggg00" class="hl">先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是一種新型有效的教學(xué)方法，教學(xué)模式。在這種新型有效的模式下，學(xué)生不僅能學(xué)好知識，而且還能提高課堂教學(xué)效率。不再讓學(xué)生的學(xué)習(xí)都依靠在課堂上，而是也關(guān)系在自身的學(xué)習(xí)上。學(xué)校老師們應(yīng)該正確把握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為研究主體，將討論并研究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;小學(xué)數(shù)學(xué)一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)
錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”策略初探
何先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)到好的教學(xué)效果，是擺在我們面前直接思考的問題，而提高教學(xué)質(zhì)量的重點在于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)時效性如何，直接關(guān)系到減負(fù)增效能否落到實處。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破?！跋葘W(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的實質(zhì)和精髓是：課堂教學(xué)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。要準(zhǔn)確把握，靈活運用?！跋葘W(xué)”可以是在課堂上學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)進行看書、自學(xué)和練習(xí)，也可以是
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 淺談“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的嘗試體會
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)出了巨大的沖擊，為我國現(xiàn)代教育事業(yè)提供了多元化的發(fā)展方向?！?span id="syggg00" class="hl">先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式切實貫徹我國現(xiàn)代教育以人為本、全面發(fā)展、素質(zhì)教育、創(chuàng)造性、主體性、個性化、開放性、多樣化、系統(tǒng)性、生態(tài)和諧理念，是有效達(dá)到“高效課堂”目標(biāo)切實可行的教學(xué)模式。文章從“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)展開分析，研究此教學(xué)模式的內(nèi)涵及特征，討論對此教學(xué)模式下課堂的評價指標(biāo)。關(guān)鍵詞：先教后學(xué);當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)模式教學(xué)模式是指在教學(xué)理
考試周刊 2020年80期2020-09-26
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用
過先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練這種教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用做出敘述。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué);運用前言：傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都是“填鴨式”的教育，一味的靠教師灌輸式的教學(xué)方式進行教學(xué)，這種教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有“新鮮感”課堂的整體效率也開始下降。針對傳統(tǒng)教學(xué)模式上的不足，為了將學(xué)生放在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，我們創(chuàng)新了教學(xué)理念，由先教后學(xué)變?yōu)橄葘W(xué)后教，課下訓(xùn)練變?yōu)楫?dāng)堂訓(xùn)練，由以前教師在課堂上的主導(dǎo)地位變成以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動
教學(xué)博覽 2020年30期2020-09-10
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方式是蔡林森先生通過不斷探索、創(chuàng)新和實踐而逐步形成的教學(xué)流派，是能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)方式。因此在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，越來越多的教師選擇運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方式來對學(xué)生進行教學(xué)。本文主要介紹了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實際應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】 先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué)所謂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是在課堂教學(xué)之前先引導(dǎo)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進行有效的自主學(xué)
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年6期2020-07-16
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”方式應(yīng)用到小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能夠有效提升課堂教學(xué)的效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 先學(xué)后教? 當(dāng)堂訓(xùn)練【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0167-01所謂的“先學(xué)后教”，其實就是讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中將自身的主體性作用充分發(fā)揮出來。在小學(xué)高年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要意識到此種教學(xué)理念的重要性。因為相較于低年級或者是中年級階段的數(shù)學(xué)知識，高年級的數(shù)學(xué)知識會有意識的向著
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式屢試不爽，成為一種“教學(xué)良方”。在新課改的教學(xué)背景下，現(xiàn)代教學(xué)更加重視同學(xué)們的素質(zhì)教育，而語文作為一種工具性和語言性并存的學(xué)習(xí)，受到社會、家長、學(xué)校等多方面的重視，成為小學(xué)基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科。關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;語文教學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練引言小學(xué)高段是學(xué)生教育過渡的重要時期，是同學(xué)們對文化知識的總結(jié)和應(yīng)用時期。因此，針對小學(xué)高段的學(xué)生，教師應(yīng)該重視同學(xué)們文化知識的實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，符合現(xiàn)
大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29
- 淺談“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方式來推進小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生成績，更要重視提升學(xué)生思考問題能力與解決問題能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲，積極探索學(xué)習(xí)中的問題，提升自我。目前一種新型的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與探究能力有很好的提升，那就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”法，用這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用。但是在教學(xué)中，不同的教師在遇到同樣的教學(xué)方式時，也會出
新課程·上旬 2020年48期2020-06-29
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中數(shù)學(xué)課堂中的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教;當(dāng)堂訓(xùn)練;高中數(shù)學(xué);課堂運用在新課改的要求下，教師的教學(xué)模式應(yīng)該更多地去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得主動地位，而教師的重要職責(zé)在于做好“引導(dǎo)”二字，而“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中數(shù)學(xué)課堂中的運用正好解決了這一問題，更好的改變了學(xué)生們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。針對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式將其進行以下詳細(xì)的分解，分解為五步幫助大家更好地落實好。一、 確定目標(biāo)，交代數(shù)學(xué)任務(wù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中
讀天下 2020年8期2020-05-29
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的反思
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)、模仿并運用這種教學(xué)模式過程中，收到了較好的效果。目前，我們大家都覺得“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想，下面我主要從環(huán)節(jié)、優(yōu)點和注意事項等三個方面來談一下體會，有不合適的地方希望大家提出批評指正。（一）“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)主要有三步，第一步是“先學(xué)”，就是我們上課時先把自學(xué)指導(dǎo)，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時還有重點、難點展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年60期2020-03-24
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)案例
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，因此，筆者針對這一課題，在平時的教學(xué)中不斷探索，希望能有效地提高課堂效率。筆者所教的班為特色班，學(xué)生平時的思維比較活躍。本課主要以“根與系數(shù)的關(guān)系”為例?！娟P(guān)鍵詞】 學(xué)生獨立性；自主學(xué)習(xí)；探究一、先學(xué)按照自學(xué)的要求，學(xué)生自立學(xué)習(xí)，自主探究（前面學(xué)生已經(jīng)會用多種方法解一元二次方程）。提出問題：已知方程5+kx-6=0的一個根是2，求另一根及k的值。要求學(xué)生動手做，巡堂約3分鐘后，抽一個學(xué)生去黑板上寫出他的答案。全班嘩然，同時表示不解，
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年1期2020-03-02
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式包括三個環(huán)節(jié)：先學(xué)——后教——當(dāng)堂訓(xùn)練。“ 先學(xué)”，是指學(xué)生在課堂教學(xué)的開始階段，按照教師所揭示的教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)要求，自學(xué)或互相探討教材內(nèi)容并嘗試回答有關(guān)的問題。后教”，是指教師針對學(xué)生在自學(xué)過程中暴露出來的問題進行適當(dāng)?shù)恼?，評價并進行必要的補充、解釋和總結(jié)。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是指教師給學(xué)生留出一定的時間，讓他們在課堂上獨立完成本節(jié)課的作業(yè)。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種先進的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它
學(xué)校教育研究 2020年3期2020-02-18
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)過程中，有許多收獲，也有許多困惑，時間很短暫，卻讓我思考很多，讓我看到新課堂里的學(xué)生有的不同反應(yīng)，讓我自己受益，也讓我的學(xué)生們受益。我將教學(xué)的點滴說一說。一、體現(xiàn)“先學(xué)”，重點“后教”“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式中最重要的方法“兵教兵”。在我的課堂上，目前都是以模仿為主，一步一步引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，但是我發(fā)現(xiàn)班里有1/3的學(xué)生不會自學(xué)，所以引導(dǎo)起來確實存在著許多的困難，在引導(dǎo)的過程中，學(xué)生不是不聽就是聽不明白老師的話。在檢測的過程中，
學(xué)校教育研究 2019年20期2019-12-10
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法是經(jīng)過多年的教學(xué)實踐獲得的，這是一個特殊的教學(xué)流派，在這一教學(xué)方法下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率大大提高，越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始接受“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法。下面是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗對于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用分析。一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)里，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法包含了六個部分，首先是板書本節(jié)課的課題，揭示課程的目標(biāo)。其次是進行自我學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之后再
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法案例研究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)。一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)原則(一)目標(biāo)性原則 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”顯著特點是有清楚、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，制定課堂教學(xué)目標(biāo)需要按照課標(biāo)來進行。(二)針對性原則 教學(xué)要針對學(xué)生的疑問、困難和錯誤。學(xué)生在作業(yè)中容易出現(xiàn)的錯誤則是本課教學(xué)的重點和難點。在拓展教學(xué)的過程中，要針對學(xué)生遇到的疑難問題，有針對性的講解，拓展新的知識領(lǐng)域，要讓每一位學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是被動的學(xué)習(xí)。(三)全體性原則
小學(xué)生 2019年10期2019-11-27
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中的運用探討
陶玉葉（江蘇省蘇州市昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）小學(xué)語文教學(xué)的過程中我們對于應(yīng)該如何進行學(xué)習(xí)曾經(jīng)開展過多次論證。有的人認(rèn)為應(yīng)按照傳統(tǒng)的教學(xué)順序開展教學(xué)，讓學(xué)生完全跟著教師的思路展開學(xué)習(xí)；有的人則認(rèn)為應(yīng)該將教學(xué)順序顛倒過來，先讓學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)，以自己的方式對課文內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識后，教師再組織學(xué)生開展教學(xué)，才能產(chǎn)生事半功倍的效果?！跋葘W(xué)后教”就是第二種觀點中的典型教學(xué)方法。一、先自我查閱課文背景，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣后再開展教學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過
兒童大世界 2019年11期2019-11-26
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效性淺析
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的能力以及該模式的高效性，課堂抽測活動在我校如火如荼的展開。本次活動小學(xué)部和初中部分開進行，分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個小組，每個小組四個評委，其中小學(xué)部綜合組包括科學(xué)和思品，初中部綜合組包括物理、化學(xué)、政治、地理、生物和歷史。除了評委以外，每位老師上一節(jié)公開課，由評委對老師的教案、課堂及測試進行評分，其中教案為10 分，課堂是60 分，測試為30 分。其中測試的評價方式為課后在上課的班級里隨機抽取10 名左右的學(xué)生去考試，由評委出
報刊精萃 2019年3期2019-11-12
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種新型的教學(xué)模式，這種模式能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造更積極的學(xué)習(xí)氛圍，本文探究的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】 先學(xué)后教? 教學(xué)模式? 初中生物“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就是由教師先提出課堂目標(biāo)，進行基本指導(dǎo)后，由學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，再由教師進行針對性的指正，再對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練的教學(xué)方法，其核心在于激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自覺性。一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)涵（一）先學(xué)“先學(xué)”指的是在教學(xué)中，首先由
考試與評價 2019年10期2019-11-11
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好習(xí)慣策略
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式中。老師與學(xué)生需要相互配合，一定程度上，學(xué)生的表述對教學(xué)的發(fā)展起著重要的作用。帶動學(xué)生情緒，鼓勵他們積極發(fā)言。這樣，老師可以快速知道學(xué)生們的想法并配合開展教學(xué)。當(dāng)然，說也不是胡說一通，老師也要注重培養(yǎng)學(xué)生們講話表述的能力。例如先問學(xué)生“你同意這個觀點嗎”再說理由“因為……”得出結(jié)論“所以”最后綜合觀點。這樣下來老師與學(xué)生可以進行清晰的交流對話并且別的同學(xué)也可以從中準(zhǔn)確的獲取觀點。對于學(xué)生們的發(fā)言，老師要及時做一些總結(jié)，發(fā)言的
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用與反思
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式給我最大的感觸是：學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得更輕松，真正實現(xiàn)了教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，提升了教育教學(xué)效果。高效課堂是教學(xué)宗旨，剛開始我想著學(xué)生自己能學(xué)會的不講，學(xué)不會的再講，但還是管不住自己的嘴，霸占了課堂，經(jīng)過將近兩年的聽課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以及自己的實踐，我實現(xiàn)了教師和學(xué)生的角色的轉(zhuǎn)換，對打造高效課堂也有了自己的一些認(rèn)識。一、“先學(xué)”能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性上課開始，先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向，學(xué)
錦繡·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐探究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”），后者是前者基礎(chǔ)上的創(chuàng)新演繹。該法在實際的運用具有很多優(yōu)點，不僅能較好地培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力與好習(xí)慣，而且能充分地發(fā)掘調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，形成教與學(xué)相得益彰的狀態(tài)。本文主要研究該方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的具體實踐應(yīng)用，首先梳理了該模式的概念和具體操作方法，剖析了該方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的實踐運用現(xiàn)狀，反思并提出其如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)進一步發(fā)展的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 實踐探究引言經(jīng)過實踐證明，“先學(xué)后教，
新教育時代·教師版 2019年32期2019-10-07
- 淺談“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中英語聽說課中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式已在我校實施了一個多學(xué)期，本文主要談?wù)摿恕?span id="syggg00" class="hl">先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中英語聽說課中的應(yīng)用，主要從形似階段、摸索階段和提升階段三個階段談?wù)摿宋覈L試運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的過程及取得的效果。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 自學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式簡介“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式，是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也是一種教學(xué)法。它包括三個主要的環(huán)節(jié)：1.“先學(xué)”，即學(xué)生看書（讀書）、檢測；2.“后教
新教育時代·教師版 2019年27期2019-09-24
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在小學(xué)漢語教學(xué)中的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，去幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，拔高學(xué)習(xí)成果呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個人教學(xué)經(jīng)驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實際情況，進一步展開論述。關(guān)鍵詞：藏族地區(qū);小學(xué)漢語;教學(xué)方法眾所周知，在藏族地區(qū)，學(xué)生的母語是藏語，學(xué)生在進入小學(xué)之后開設(shè)的漢語課，對于學(xué)生來說，是第二語言，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多困難。同時，對于藏族學(xué)生來說，藏語對他們的思考邏輯、表達(dá)方式存在著非常深刻的影響?！?span id="syggg00" class="hl">先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是
學(xué)習(xí)與科普 2019年25期2019-09-10
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式思考
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教育思想，樸實無華，沒有理論的架子做支撐，沒有華麗的語言做裝飾，但他確實是了不起的創(chuàng)造。是一場深刻的教學(xué)革命。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓我受益匪淺，從教二十幾年，參加過多次課改，但課改改什么？到底怎樣改？身在一線的教師應(yīng)該怎么做，才能更好地服務(wù)于學(xué)生？這些問題讓我一直很迷茫。卻苦于找不到答案。讀了這本書，我眼前一亮，既感到親切，又感到熟悉，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，沒有那么復(fù)雜繁瑣，沒有那么高深莫測，也沒有那么
教育·教學(xué)科研 2019年11期2019-09-10
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式?！?span id="syggg00" class="hl">先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是一種新型有效的教學(xué)方法，教學(xué)模式。在這種新型有效的模式下，學(xué)生不僅能學(xué)好知識，而且還能提高課堂教學(xué)效率。不再讓學(xué)生的學(xué)習(xí)都依靠在課堂上，而是也關(guān)系在自身的學(xué)習(xí)上。學(xué)校老師們應(yīng)該正確把握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為研究主體，將討論并研究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[1]。關(guān)鍵詞：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 小學(xué)數(shù)學(xué)一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在
學(xué)習(xí)與科普 2019年10期2019-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)以先學(xué)為主進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以后教為數(shù)學(xué)教學(xué)中心思想，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展當(dāng)堂測試訓(xùn)練，使學(xué)生能夠有效掌握數(shù)學(xué)知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，以實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進步?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 先學(xué)后教? 當(dāng)堂訓(xùn)練? 教學(xué)模式中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.098 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是以學(xué)生先學(xué)
南北橋 2019年6期2019-09-10
- “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式在初中生物課堂上的運用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式被確認(rèn)為高效的課堂教學(xué)模式?！八街梢怨ビ??！北疚耐ㄟ^在初中生物教學(xué)中運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式案例，解讀“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)和主要特點，以及筆者在教學(xué)實踐中對運用該教學(xué)模式過程中的一些感悟和看法?！娟P(guān)鍵詞】初中生物；先學(xué)后教；課堂訓(xùn)練近年來，江蘇泰州的楊思中學(xué)在確立“沒有教不好的學(xué)生”理念下，蔡林森校長創(chuàng)立的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式取得了顯著的教學(xué)成果。成為全國很多學(xué)校爭先學(xué)習(xí)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年19期2019-09-10
- 初中歷史“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式已經(jīng)有7年之久了，無論哪一科目，師生均能配合默契，體現(xiàn)生本課堂的特點，學(xué)生也已養(yǎng)成了快速高效讀書自學(xué)的習(xí)慣。在歷史課堂上，他們以導(dǎo)學(xué)案為依托，絕大部分學(xué)生總能在有限的8分鐘時間內(nèi)，精讀、略讀、瀏覽相結(jié)合，快速閱讀文本，勾畫知識要點，并在5分鐘內(nèi)完成自學(xué)檢測題的填寫。尤其進入九年級以來，一課時要學(xué)習(xí)兩到三課內(nèi)容，容量大、要點多，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的優(yōu)點，真是發(fā)揮到了極致。但長久以來，每節(jié)課的模式都如此，學(xué)生們也知道你
家長 2019年9期2019-09-10
- 淺析“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的化學(xué)課堂教學(xué)新模式
說先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)新模式為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動提供了一個小型的教學(xué)循環(huán)活動。即學(xué)生能夠完成知道知識點是什么，為什么最好通過訓(xùn)練達(dá)到怎么做。（二）夯實基礎(chǔ)提高教學(xué)的探究性在課堂教學(xué)訓(xùn)練新模式下，學(xué)生能夠當(dāng)場展開理論學(xué)習(xí)的反饋性活動，通過當(dāng)堂訓(xùn)練的結(jié)果，教師能夠清楚的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。繼而教師才能夠循序漸進的繼續(xù)完成對教學(xué)活動的探究創(chuàng)新發(fā)展。從而達(dá)到提高學(xué)生自主探究性能力的教學(xué)目標(biāo)。無論如何在教育教學(xué)活動中，采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)新模式
速讀·上旬 2019年5期2019-09-10