摘 要：在新的教育模式下，如何拉近師生之間的關(guān)系，真正做到素質(zhì)教育尤為重要。本文針對情感教育的意義、重要性、滲透方法等方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中：美術(shù)教學(xué)：情感教育

在美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育，做實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的先行者。情感教育能夠改變以往死板的教課方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里培養(yǎng)自己健全的人格和對自己情緒的控制。教師通過各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)各種不同的感情。而藝術(shù)本身就是來源于生活的，沒有情感的作品就沒有靈魂，在美術(shù)教學(xué)中融入情感教育除了更好地達(dá)到教學(xué)的目的，也能使學(xué)生的素質(zhì)得到充分提升。

一、 情感教育的實(shí)質(zhì)意義和重要性

情感教育是新課程下教師有目的地來引導(dǎo)學(xué)生使其能夠在思想品質(zhì)、政治理解、對于美學(xué)的感知，以美術(shù)教育課堂為載體滲透進(jìn)教學(xué)中的教學(xué)方法?？梢赃_(dá)到塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，使學(xué)生情感更加豐富，有敏銳的辨別能力和良好的創(chuàng)新能力。

情感教學(xué)更注重學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)揮，以學(xué)生為主體，具有重要的教學(xué)意義。對學(xué)生情感的發(fā)展有促進(jìn)作用，拉近學(xué)生與教師的距離，拉近學(xué)生與日常生活的距離。使學(xué)生擁有獨(dú)立的人格和自主認(rèn)知的能力，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地去接受和學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量，更好地達(dá)到教學(xué)目的。

二、 美術(shù)教學(xué)中的滲透方法

教育不能離開情感，兩者的關(guān)系就像是池塘與水一樣，沒有水的池塘只能稱之為一個(gè)深坑，失去了其本身的意義，如果沒有情感地滲透，那么教學(xué)也毫無意義。如果要在教學(xué)中滲透情感教育教師就要明白學(xué)生在想什么，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，提高教學(xué)的效率。

（一） 提高教師自身情感的素質(zhì)

正所謂“打鐵還需自身硬”，作為教師要真正做到為人師表，教師的形象對學(xué)生有著深刻的影響，例如學(xué)生會(huì)去模仿老師的一些書寫習(xí)慣，而這些習(xí)慣多數(shù)時(shí)候會(huì)跟隨學(xué)生的一生。學(xué)生的一些人生觀和價(jià)值觀都會(huì)受到教師的影響。在情感教學(xué)中，教師要樹立自身獨(dú)特的人格魅力和一些特別的行為，從而來吸引學(xué)生進(jìn)入到自己創(chuàng)造的氛圍中來。引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生價(jià)值觀，和自己的審美觀點(diǎn)。教師在課堂上的一點(diǎn)一滴都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，教師要充分利用這一點(diǎn)在自身的教學(xué)中慢慢地培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、提升他自身的修養(yǎng)，完成教學(xué)的目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)《視覺中的紅屋頂》這一課的時(shí)候教師可以運(yùn)用多媒體來展示不同顏色的屋頂圖片，讓學(xué)生通過色彩來產(chǎn)生一個(gè)新的聯(lián)想，讓學(xué)生的理解更加的深刻。也可以通過不同屋頂?shù)男螤?，通過視覺的沖擊，讓學(xué)生可以更好地和課本的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以使課堂更加活躍從而達(dá)到教學(xué)的目的。

（二） 充分利用教材，樹立正確人生觀

在新版美術(shù)教材中，許多的素材可以再次挖掘，在其中融入情感教學(xué)使其可以幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀和整體的心理素質(zhì)。在日常的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮情感教育的優(yōu)勢，從不同的方面去滲透，去引導(dǎo)學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)下明確指出不僅要完成教學(xué)的目標(biāo)更要注重學(xué)生個(gè)體的成長，所以情感教學(xué)是非常重要的。

例如在7年級的《勞動(dòng)是人類創(chuàng)造的源泉》這篇課文的學(xué)習(xí)中，給如今這些獨(dú)生子女樹立一個(gè)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，通過講故事的方式，帶入到勞動(dòng)光榮的年代，使得學(xué)生們對于勞動(dòng)有一個(gè)新的認(rèn)知。也可以真正鼓勵(lì)學(xué)生參與真正的勞動(dòng)可以使學(xué)生有一個(gè)更加深刻的體會(huì)，更加有助于其改變一直以來嬌生慣養(yǎng)養(yǎng)成的不良習(xí)慣。又比如九年級《中國美術(shù)的輝煌歷史》這一課的教學(xué)當(dāng)中，通過展示中國幾千年來的美術(shù)成就來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，也可以激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的向往和興趣，誰不想一生中可以留下一些東西，讓學(xué)生想象若干年后的學(xué)生會(huì)不會(huì)像他們崇拜先人一樣崇拜自己呢？

三、 建立輕松愉悅的課堂，提供美好環(huán)境

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂雖然有別于一般的課堂，但是實(shí)質(zhì)上沒有任何變化，斗士理論講解然后各自反復(fù)練習(xí)。這樣不僅使課堂變得乏味，也使得學(xué)生們不會(huì)有創(chuàng)作的熱情，甚至使學(xué)生的創(chuàng)作局限于一個(gè)框架內(nèi)無法突破。把情感教育融入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的重要一環(huán)就是要有一個(gè)輕松的繪畫環(huán)境，讓學(xué)生可以自由地發(fā)展，教師從旁引導(dǎo)。在一個(gè)有藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性和熱情?？梢栽O(shè)置專用的場地，由教師有針對性地布置。使學(xué)生一進(jìn)入教室就有耳目一新的感覺，在美術(shù)課上可以不必拘泥規(guī)矩，自己選擇自己喜歡的位置，喜歡的角度。在對這個(gè)環(huán)境的觀察與探索中尋找繪畫的靈感，讓學(xué)生保持一種放松的心態(tài)來進(jìn)行繪畫。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考，教師從旁引導(dǎo)，從而培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)秀的感知能力。

總結(jié)

綜上所述：隨著我國教育改革的發(fā)展，美術(shù)教育已經(jīng)成為其中的先行者，在初中美術(shù)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立良好的認(rèn)知能力，有自己獨(dú)特的思維方式，樹立學(xué)生良好的價(jià)值觀，是情感教育滲透到教學(xué)中的最好應(yīng)用。美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在實(shí)踐中尋求創(chuàng)新，找到更多更好的方法，讓情感教育在初中美術(shù)教育中得到更廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：吉鵬，江蘇省淮安市仇橋鎮(zhèn)初級中學(xué)。endprint