(陜西廣播電視大學(xué) 資源建設(shè)中心，陜西 西安 710119)

教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，繼續(xù)教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和提升國民素質(zhì)的基本途徑。黨的十九大明確提出要“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)”。作為繼續(xù)教育重要組成部分、體現(xiàn)繼續(xù)教育水平的高等繼續(xù)教育，如何在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，尋找有效載體、實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，提升質(zhì)量、辦出水平，真正擔(dān)當(dāng)起提升國民素質(zhì)、服務(wù)國家發(fā)展的重任，是一個(gè)急需解決的發(fā)展命題。審視我國高等繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)，以高水平資源庫的建設(shè)為載體進(jìn)行突破，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用與共享，不失為一個(gè)提升高等繼續(xù)教育發(fā)展質(zhì)量的戰(zhàn)略舉措和有效路徑。

一、什么是高等繼續(xù)教育資源庫

要定義什么是資源庫，首先得先談一下教學(xué)資源。廣義上講，教學(xué)資源，顧名思義，即為教與學(xué)過程服務(wù)的一切媒體或資料，只要是教與學(xué)過程中需要的或者接觸到的各類資料、設(shè)備、條件等均屬于教學(xué)資源范圍，包括各類教學(xué)媒體、手段及有關(guān)教學(xué)要素，教師和學(xué)生也是教學(xué)資源。狹義上講，教學(xué)資源主要是指用于教學(xué)的資料與媒介，包括各類紙質(zhì)、視聽與網(wǎng)絡(luò)媒介等。隨著時(shí)代進(jìn)步，尤其是伴隨信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)發(fā)展，教學(xué)資源的種類也在不斷發(fā)生變化，教學(xué)資源的邊界也在不斷更新。時(shí)至今日，教學(xué)資源主要是針對(duì)滿足教與學(xué)需求的教學(xué)資料、教學(xué)支持系統(tǒng)及教學(xué)環(huán)境等組成部分。而高等繼續(xù)教育資源則更加強(qiáng)調(diào)的是基于現(xiàn)代信息技術(shù)傳播的信息化教學(xué)資源。

隨著信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)教育的持續(xù)與快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的發(fā)展逐漸有“類失控”趨勢。當(dāng)我們的教學(xué)資源種類越來越繁多、數(shù)量越來越龐大、結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，對(duì)教學(xué)資源的需求越來越細(xì)化、對(duì)資源的存貯、提取與使用要求越來越高的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，面對(duì)著浩如煙淼的教學(xué)資源，我們的選擇與使用卻成為了一種困境，這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該如何去管理并有選取有效的教學(xué)資源用于滿足教與學(xué)需求，就成了一個(gè)棘手問題。于是，教學(xué)資源庫應(yīng)運(yùn)而生，其目的就是為了解決資源成為學(xué)習(xí)阻礙的一種解決機(jī)制。

高等繼續(xù)教育資源庫，就是以高等繼續(xù)教育教師和學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)者為服務(wù)對(duì)象，以資源的廣泛匯聚與有效呈現(xiàn)為主要路徑，以優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用與共享為核心，以海量資源綜合處理為手段，集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、手段管理等為一體的資源管理平臺(tái)。其目的主要有兩個(gè)，一是提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及服務(wù)，滿足師生微觀教與學(xué)需求；二是打造共享機(jī)制，滿足不同組織的需求，提升高等繼續(xù)教育整體質(zhì)量。

二、為什么要建設(shè)高等繼續(xù)教育資源庫

(一)高等繼續(xù)教育資源庫對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)具有重要意義

高等繼續(xù)教育培養(yǎng)了大量應(yīng)用型人才，對(duì)促進(jìn)教育公平和支持國家及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。在全面建成教育強(qiáng)國強(qiáng)省，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國強(qiáng)省這個(gè)宏偉目標(biāo)過程中，高等繼續(xù)教育擔(dān)負(fù)著重要使命，高等繼續(xù)教育資源庫建設(shè)則是突破口。充分利用信息技術(shù)手段，開發(fā)、匯聚大量適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的高品質(zhì)的教學(xué)資源，建設(shè)教學(xué)資源庫，推進(jìn)教學(xué)資源應(yīng)用與共享，提升高等繼續(xù)教育質(zhì)量，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)終身教育體系構(gòu)建與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，具有十分重要的意義。

(二)教育現(xiàn)代化要求建設(shè)高等繼續(xù)教育資源庫

信息化已成為國家戰(zhàn)略，教育信息化正在加速實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平主席在首屆國際教育信息化大會(huì)賀信中“堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平”的論述，是我省高等繼續(xù)教育教學(xué)資源建設(shè)的總綱領(lǐng)、總遵循?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》將教育信息化上升為國家戰(zhàn)略，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》作出了總體部署?！蛾兾魇∝瀼貒抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》提出要“推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”，并將“教育信息化建設(shè)工程”列為十大重點(diǎn)工程項(xiàng)目之一?！笆濉逼陂g，全面提升教育質(zhì)量、在更高層次上促進(jìn)教育公平、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程等重要任務(wù)對(duì)高等繼續(xù)教育教學(xué)資源建設(shè)提出了新要求、高要求。

(三)陜西省高等繼續(xù)教育資源整體水平相對(duì)較低

我省高等繼續(xù)教育發(fā)展與人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要、與陜西建設(shè)教育強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)、與國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)高等繼續(xù)教育發(fā)展相比還存在很多不適應(yīng)，面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。全省高等繼續(xù)教育信息化尤其是資源建設(shè)的統(tǒng)籌管理機(jī)制尚未建立；各地、各學(xué)校在高等繼續(xù)教育資源建設(shè)中各自為陣、條塊分割和重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重；城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的教育教學(xué)資源很不均衡，高等繼續(xù)教育資源共建共享程度和應(yīng)用水平較低，優(yōu)質(zhì)資源尤其匱乏；支持高等繼續(xù)教育資源建設(shè)的政策環(huán)境、保障體系尚不完善，高等繼續(xù)教育資源建設(shè)能力嚴(yán)重不足；依托信息化手段進(jìn)行科學(xué)、有效管理教學(xué)資源的水平較低。總體來看，我省高等繼續(xù)教育資源建設(shè)進(jìn)程滯后、整體水平較低，與陜西建設(shè)教育強(qiáng)省的目標(biāo)不符，需要加快高等繼續(xù)教育資源建設(shè)速度、提升水平。

(四)當(dāng)前是推進(jìn)陜西高等繼續(xù)教育資源庫建設(shè)的歷史機(jī)遇期

國內(nèi)某鋼廠厚板可逆式3800軋機(jī)支承輥，輥面直徑2200mm，輥面有效工作長度3700mm，輥體材質(zhì)70Cr3Mo，重量154t，其中一端輥面嚴(yán)重掉塊剝離，最大剝離深度約300mm，掉塊軸向長度最大約1650mm，周向長度最大約3000mm。經(jīng)研究，中信重工決定對(duì)支承輥進(jìn)行堆焊修復(fù)，此規(guī)格是當(dāng)時(shí)國內(nèi)堆焊修復(fù)的最大規(guī)格的支承輥，修復(fù)風(fēng)險(xiǎn)非常大。本文采用多種試驗(yàn)分析手段從剝落形態(tài)、硬度、化學(xué)成分、內(nèi)部組織等方面對(duì)該支承輥輥身剝落掉塊問題進(jìn)行分析，為其堆焊修復(fù)工藝的研究做理論支撐。

習(xí)近平總書記來陜西視察時(shí)，作出了陜西正處在追趕超越階段的重要論斷，這是對(duì)陜西發(fā)展的科學(xué)定位和政治要求。陜西省教育系統(tǒng)按照省委“自覺把追趕超越作為全省工作的中心和主題”的要求，找準(zhǔn)差距搶抓機(jī)遇，正在多方尋求突破，努力實(shí)現(xiàn)陜西教育事業(yè)的追趕超越發(fā)展。陜西教育實(shí)現(xiàn)追趕超越有方向、有目標(biāo)，陜西省教育廳提出，要探索建立高等繼續(xù)教育資源管理中心。我省從事高等繼續(xù)教育的高校眾多，教學(xué)資源較豐富但分散。當(dāng)前是統(tǒng)籌規(guī)劃、全面推進(jìn)我省高等繼續(xù)教育資源建設(shè)工作，建設(shè)陜西高等繼續(xù)教育資源庫的歷史機(jī)遇期。

(五)學(xué)校具備了建設(shè)陜西高等繼續(xù)教育資源庫的前期基礎(chǔ)

經(jīng)過多年發(fā)展，陜西廣播電視大學(xué)形成了學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并存，中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和成人高等教育等多種教育類型共同發(fā)展的辦學(xué)格局。學(xué)校以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，建立了覆蓋全省各地市的辦學(xué)系統(tǒng)，形成了全省規(guī)模最大的高等繼續(xù)教育體系，成為陜西終身教育體系構(gòu)建和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要支撐。尤其是近年來，學(xué)校不斷加大教學(xué)資源工作力度，專門成立了獨(dú)立建制的“資源建設(shè)中心”，集中精力開發(fā)精品課程資源，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教學(xué)資源容量已初具規(guī)?！，F(xiàn)已有完整課程資源2000余門，其中在線開放課程550門，國家精品在線開放課程41門。同時(shí)，學(xué)校承擔(dān)了省教育廳繼續(xù)教育資源庫建設(shè)方面的項(xiàng)目，對(duì)資源庫構(gòu)建進(jìn)行了研究，具備了建設(shè)高等繼續(xù)教育資源庫的前期基礎(chǔ)。

三、怎么建設(shè)高等繼續(xù)教育資源庫

(一)建設(shè)目標(biāo)

1.建成數(shù)量豐富、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源匯聚體系。依據(jù)高等繼續(xù)教育種類、社會(huì)需求及陜西實(shí)際，陜西高等繼續(xù)教育資源庫分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩個(gè)資源大區(qū)，學(xué)歷教育包括本科和?？平逃菍W(xué)歷教育包括社區(qū)教育、老年教育和其他培訓(xùn)教育等，建設(shè)五個(gè)分資源庫，最終形成“兩區(qū)五庫”高等繼續(xù)教育教學(xué)資源體系，初步設(shè)計(jì)入庫資源數(shù)量為1萬部。通過匯聚數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的“兩區(qū)五庫”高等繼續(xù)教育教學(xué)資源體系，服務(wù)于我省高等學(xué)歷繼續(xù)教育和社會(huì)成員終身教育，提升人員素質(zhì)，助推終身教育體系構(gòu)建和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

2.搭建界面友好、功能強(qiáng)大的教學(xué)資源共享平臺(tái)。緊緊跟隨信息技術(shù)最前沿，采取適度超前的技術(shù)設(shè)計(jì)理念，立足實(shí)際需要與發(fā)展需要，尊重用戶使用體驗(yàn)，體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)、編碼規(guī)范、理念溫馨，集中式服務(wù)與分布式布局架構(gòu)一致，開發(fā)一個(gè)門戶統(tǒng)一，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、各高校運(yùn)營，滿足20萬人同時(shí)在線和每天500萬人次訪問量的技術(shù)先進(jìn)、界面友好、功能強(qiáng)大的陜西高等繼續(xù)教育教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的匯聚、分類、推送、交換、提取、積累、評(píng)價(jià)等功能。

(二)建設(shè)思路

陜西高等繼續(xù)教育資源庫建設(shè)應(yīng)圍繞成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，遵循成人教育規(guī)律、成人學(xué)習(xí)規(guī)律和人才成長規(guī)律，充分利用“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”“人工智能”等現(xiàn)代信息技術(shù)和“資源容易建設(shè)、匯聚，便于使用、共享”等現(xiàn)代理念來構(gòu)架，通過系統(tǒng)化的思維、先進(jìn)技術(shù)的媾和、開放化的集成、高效能的運(yùn)行、內(nèi)生可持續(xù)性的方式，建設(shè)國際水準(zhǔn)、國內(nèi)領(lǐng)先的教學(xué)資源庫。

1.根據(jù)成人學(xué)習(xí)者實(shí)際需求，確保資源的針對(duì)性、實(shí)用性。組建由高校知名專家、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的高等繼續(xù)教育課程教學(xué)資源研發(fā)團(tuán)隊(duì)，參考行業(yè)企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，無縫對(duì)接行業(yè)企業(yè)要求和崗位需求，打破學(xué)科體系，以課程為基本建設(shè)單位，以學(xué)習(xí)單元為基本建設(shè)元素，開發(fā)優(yōu)質(zhì)、可拆分易重組的課程單元教學(xué)資源，組織各高校，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為載體，加入到陜西高等繼續(xù)教育資源庫，確保教學(xué)資源的針對(duì)性與實(shí)用性。

2.整合社會(huì)各方資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)質(zhì)化、標(biāo)準(zhǔn)化。立足高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用方面的新理念、新經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)專業(yè)與課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織本校教師開發(fā)一批高水平課程資源，在應(yīng)用的同時(shí)力爭獲得省級(jí)、國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。引進(jìn)一大批適應(yīng)成人學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)、多樣化學(xué)習(xí)、啟發(fā)性學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的高品質(zhì)在線開放課程、精品資源共享課、精品課程及多媒體課件、微課等諸多類型的以滿足不同學(xué)習(xí)者在不同學(xué)習(xí)條件下的多樣化學(xué)習(xí)需求，確保標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)資源能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升教育教學(xué)效果。

3.以完整性資源為主體，加大在線開放課程的開發(fā)、匯聚。隨著學(xué)習(xí)理論的深入研究、學(xué)習(xí)理念的不斷更新、學(xué)習(xí)需求的不斷完善，信息化教學(xué)資源越來越從單一、分散的資源形式轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的、完整的課程。對(duì)學(xué)習(xí)者來講，大量分散的碎片化的學(xué)習(xí)資源，無法使學(xué)習(xí)成為一個(gè)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)無法成為一個(gè)整體，不利于課程學(xué)習(xí)過程的有效建構(gòu)?；诖耍詮?qiáng)調(diào)系統(tǒng)、注重完整為基本要求的在線開放課程越來越受到學(xué)習(xí)者的青睞，也受到教育行政主管部門和學(xué)校的大力支持，國家教育部計(jì)劃在三年內(nèi)認(rèn)定2000門國家精品在線開放課程，今年已經(jīng)認(rèn)定了首批480門課程，目的就是推動(dòng)在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用。因此，無論是從學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求出發(fā)，還是從順應(yīng)國家倡導(dǎo)出發(fā)，陜西高等繼續(xù)教育資源庫都應(yīng)以匯聚優(yōu)質(zhì)在線開放課程為使命和內(nèi)容，匯聚大量、優(yōu)質(zhì)的在線開放課程，滿足學(xué)習(xí)者系統(tǒng)化學(xué)習(xí)需求。

4.遴選行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，確保資源庫平臺(tái)的先進(jìn)性、效能性。在眾多的教育信息化企業(yè)中，選擇一家實(shí)力強(qiáng)、理念新且有相關(guān)豐富開發(fā)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，搭建高等繼續(xù)教育資源庫綜合服務(wù)平臺(tái)。遵循國際通用教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，采用先進(jìn)的“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”等信息技術(shù)，搭建分布式管理、性能可靠、數(shù)據(jù)庫先進(jìn)、應(yīng)用方便快捷的高等繼續(xù)教育資源公共綜合平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)要有成長性，可以支持教師、學(xué)生和組織用戶自我管理、多方服務(wù)、無縫接口等需求，可以支持教學(xué)資源的整合及再處理，支持不同教學(xué)平臺(tái)、門戶網(wǎng)站、大型數(shù)據(jù)中心的自由切換與無縫對(duì)接。

5.嚴(yán)格項(xiàng)目管理，提高資源庫建設(shè)的規(guī)范、效率。引入和應(yīng)用項(xiàng)目制管理辦法，建立資源庫立項(xiàng)開發(fā)機(jī)制、加盟使用機(jī)制、平臺(tái)安全責(zé)任管理機(jī)制等諸多管理辦法與制度。加強(qiáng)資源庫建設(shè)及運(yùn)營過程管理，明確責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)，約束成員單位行為，切實(shí)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，充分發(fā)揮利益各方與使用者潛能，使資源開發(fā)者、建設(shè)者、使用者、管理者在設(shè)計(jì)、開發(fā)、引用、共享等方面深度參與、規(guī)范合作。加強(qiáng)資源庫項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)格按照國家有關(guān)財(cái)務(wù)管理規(guī)定執(zhí)行，并實(shí)行各主體相應(yīng)責(zé)任追究機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有關(guān)利益各方各歸其位、各負(fù)其責(zé)。

6.創(chuàng)新合作模式，形成資源庫可持續(xù)發(fā)展機(jī)制、模式。學(xué)習(xí)國內(nèi)外共享型教學(xué)資源庫建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，分析現(xiàn)有資源庫存在的不足，探索并形成符合我國國情、陜西省情的高等繼續(xù)教育資源共享機(jī)制，以實(shí)際行動(dòng)來促進(jìn)陜西高等繼續(xù)教育資源庫的建設(shè)，來促進(jìn)陜西高等繼續(xù)教育的發(fā)展。建立教學(xué)資源共享機(jī)制，需要發(fā)揮牽頭方的智慧，要有充分的調(diào)研論證，確保利益各方的利益得到保護(hù)，從根本上激發(fā)利益各方的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在提高資源及服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)者滿意的同時(shí)收獲資源提供方可持續(xù)發(fā)展的效益，這是一個(gè)必須解決且影響資源庫長久運(yùn)行的關(guān)鍵問題。

(三)建設(shè)技術(shù)路線

1.資源架構(gòu)。在資源庫中，專業(yè)資源庫是主體。如何搭建一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)資源庫，是資源庫建構(gòu)的重心所在。在資源庫的建設(shè)過程中，在學(xué)歷教育層面，以專業(yè)為基本模塊，架構(gòu)專業(yè)資源庫。在專業(yè)層面，一定要根據(jù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位分析而確定典型工作任務(wù)來開發(fā)課程教學(xué)資源，按照這種課程資源架構(gòu)理念，實(shí)現(xiàn)課程資源的崗位流程化和典型工作任務(wù)化。

2.資源開發(fā)。在資源的開發(fā)過程中，一定要注意三點(diǎn)。一是，確定資源開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。資源的種類有很多，每一種資源形式都有特定的用途，只要是適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的資源就是好的資源，資源的開發(fā)一定要以滿足不同學(xué)習(xí)者不同學(xué)習(xí)需求為根本出發(fā)點(diǎn)；二是，確定資源開發(fā)的重心。雖然不同的資源都有不同的作用，但從知識(shí)傳輸與學(xué)習(xí)效果上來講，系統(tǒng)完整的課程資源是資源開發(fā)的主體，這是毋庸置疑的；三是，資源開發(fā)要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化、通用化。為了使開發(fā)的資源有更廣闊的流通、推廣空間，資源開發(fā)一定要堅(jiān)持通用標(biāo)準(zhǔn)，可拆分、可組合、可再生，只有這樣，資源才會(huì)有長久的生命力。

3.資源集成。從滿足全省不同使用群體、不同用戶多樣化、個(gè)性化的需求來講，任何一所高校都無法提供所有的資源。因此，資源庫的建設(shè)，資源的提供，需要多家高校和機(jī)構(gòu)來提供，共同完成資源庫建設(shè)的使命。資源庫中資源的來源，應(yīng)該有多種形式，只要是適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的資源，就可以通過引進(jìn)、交換、購買、租賃等多種方式入庫。通過多方匯集，使陜西高等繼續(xù)教育資源庫真正成為繼續(xù)教育資源的匯集中心，成為成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)中心，真正的為陜西學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)重要力量。

4.資源應(yīng)用。建成資源庫不是目的，根本目的是促進(jìn)資源庫的應(yīng)用，促進(jìn)資源的廣泛共享，滿足更多學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。要推進(jìn)資源的應(yīng)用，平臺(tái)功能很重要，用戶體驗(yàn)很重要。在高等繼續(xù)教育資源庫平臺(tái)上，要提供資源檢索、資源使用、后臺(tái)管理和資源再加工工具，還要提供學(xué)分認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換功能，還應(yīng)提供院校展示、資源交易、利益分享等功能，實(shí)現(xiàn)和滿足教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、資源交易、證書頒發(fā)等多種需求。這樣的資源庫，能滿足各種群體和用戶的需求，才是一個(gè)有生命力、可持續(xù)的資源庫。

[1]十九大報(bào)告(全文)[EB/OL]. http://news.xinhuanet.com/politics/19cpcnc/2017-10/18/c_1121822838.html,2017-10-18.

[2]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[EB/OL]. http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.2010/07/29.

[3]教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》的通知[EB/OL]. http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/xxgk_133322.html.2012/03/13.

[4]陜西省貫徹<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)>實(shí)施意見[EB/OL]. http://www.shaanxi.gov.cn/jbyw/ggjg/60367.html.2010/10/29.