朱放敏

教育的目的是幫助孩子們健康成長(zhǎng)并獲得成功，評(píng)價(jià)職校畢業(yè)生是否成功的標(biāo)準(zhǔn)就是來(lái)自市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)他們工作情況的反饋。目前，在職業(yè)教育中，校企合作已是大勢(shì)所趨，在這樣的環(huán)境下，市場(chǎng)和企業(yè)的反映可以說(shuō)是最真實(shí)的要求，通過(guò)一系列的調(diào)查，目前的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生除了基本能力外非常一致的是對(duì)他們內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng)方面的要求，正如清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林所說(shuō)的“水平比文憑更重要，情商比智商更重要”學(xué)校只有改變過(guò)去以成績(jī)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，把教育與企業(yè)完全脫鉤的教學(xué)模式，在教學(xué)中更注重投入更多的成功元素的素養(yǎng)教育，并把這種教育培養(yǎng)列入到日常的課程中不斷地應(yīng)用和實(shí)踐，才能與時(shí)俱進(jìn)?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”通過(guò)幾年的教育讓孩子們不知不覺(jué)擁有越來(lái)越多的成功元素，成為受市場(chǎng)歡迎的實(shí)用型人才

一、深入企業(yè)實(shí)踐，了解社會(huì)需要的“成功元素”是什么

職業(yè)教育是目前一些發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視的一門教育，目前我國(guó)也越來(lái)越重視這種教育。職業(yè)教育中什么樣的畢業(yè)生才是優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生？毋庸置疑的是一定要有相應(yīng)的技能?？v觀各界成功人士無(wú)不如此：劉翔靠跨欄成功；朗朗靠鋼琴成名；丁俊暉靠高超的斯諾克技術(shù)橫行世界；李嘉誠(chéng)是商業(yè)中的精英；華羅庚是數(shù)學(xué)界的名人；齊白石是書畫界的名家；沈從文是文學(xué)界的巨匠……很多人都希望能擁有和她們一樣的成功，但怎樣才能成功這是個(gè)需要深入探究的問(wèn)題。是成績(jī)好有技能就

代表能夠成功了嗎？事實(shí)并非如此，中國(guó)的一些相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)中國(guó)從1977年到2006年這30多年間的1000多位“高考狀元”進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果讓人唏噓，那些曾經(jīng)風(fēng)光一時(shí)的狀元們幾十年后竟然沒(méi)有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖和頂尖人才的，反而如今都過(guò)著平凡的日子，職業(yè)成就完全低于社會(huì)預(yù)期。而我們熟知的那些名人們，魯迅先生僅僅是中專學(xué)歷，巴金是成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的肄業(yè)生，華羅庚只是初中畢業(yè)，李嘉誠(chéng)只有小學(xué)學(xué)歷，齊白石甚至連一天學(xué)也沒(méi)有上過(guò)，但這一點(diǎn)都不妨礙他們?nèi)〉梅欠驳某删?。其?shí)縱觀無(wú)數(shù)的成功人士，他們身上共同的地方就是都擁有相應(yīng)的“成功元素”，也就是我們常說(shuō)的情商。清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林說(shuō)過(guò)，“未來(lái)的世界，方向比努力重要，能力比知識(shí)重要，健康比成績(jī)重要，水平比文憑重要，情商比智商重要”；新東方創(chuàng)辦人俞敏洪也說(shuō)過(guò)“在人生成功的公式上，情商素質(zhì)是占有一定比值的，是絕對(duì)不能缺少的一部分，”現(xiàn)在更流行的說(shuō)法是成功等于20%的智商加上80%的情商。所以說(shuō)情商對(duì)于成功是個(gè)絕對(duì)重要的因素。

作為新時(shí)代職業(yè)學(xué)校的教師，在校企合作這樣的大環(huán)境下，我們可以利用這種便利的優(yōu)勢(shì)親自進(jìn)入市場(chǎng)和企業(yè)去調(diào)查聆聽(tīng)他們的意見(jiàn)，在把這些內(nèi)容融入到我們的教育教學(xué)中。

這些年在校企合作中，筆者曾拜訪了大大小小數(shù)家企業(yè)，以電商畢業(yè)班學(xué)生為例，以下表格是幾個(gè)代表企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的一些職業(yè)素養(yǎng)的要求反饋：

可以看出，企業(yè)對(duì)我們職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生們都有著相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)方面的要求，那么究竟什么是“職業(yè)素養(yǎng)”呢？職業(yè)素養(yǎng)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上，通過(guò)教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。大概包括：人際交往能力、挫折抵抗能力、同理心、獨(dú)立性、實(shí)際驗(yàn)證、自我激勵(lì)、自律的能力、問(wèn)題解決、樂(lè)觀精神、責(zé)任心、情緒管理和自信心這十二項(xiàng)基本素質(zhì)。

從以上對(duì)成功元素的分析，我們可以大致了解到擁有成功元素的人為什么會(huì)更受市場(chǎng)歡迎更容易成功了。因?yàn)樗麄兌际浅錆M自信心、責(zé)任心、同理心、并且樂(lè)觀、自律、善于人際交往、抗挫折、情緒管理、解決問(wèn)題、自我激勵(lì)都比較強(qiáng)的人。也就是我們通俗意義上情商高的人。他們善于激勵(lì)自己也善于激勵(lì)別人。情商高的人常常面帶笑容，充滿熱忱。所以很容易看出來(lái)，情商高在社會(huì)生活中是如魚(yú)得水，成功自然只是早晚的事。那么在政治課的日常教育教學(xué)中如何才能注入成功元素呢？筆者覺(jué)得以下幾點(diǎn)非常重要：

二、運(yùn)用哲理故事和理念構(gòu)建“成功元素”教育的指導(dǎo)思想

哲學(xué)是一門充滿人類智慧的學(xué)問(wèn)，人生發(fā)展需要哲學(xué)的指導(dǎo)。哲學(xué)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)成功元素的注入可以說(shuō)起到一個(gè)大的指導(dǎo)方向的作用。

（1）關(guān)于培養(yǎng)責(zé)任心方面

筆者在上哲學(xué)課時(shí)首先給學(xué)生們講了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，故事中蘇格拉底的學(xué)生也同樣問(wèn)了蘇格拉底一個(gè)問(wèn)題“人生是什么？”當(dāng)時(shí)蘇格拉底并沒(méi)有直接回答他們，而是把他們帶到一片蘋果樹(shù)林，要求大家從樹(shù)林的這頭走到那頭，每人挑選一個(gè)自己認(rèn)為最大最好的蘋果，不許走回頭路，不許重選。結(jié)果學(xué)生們都對(duì)自己的選擇的蘋果不滿意并要求重新再來(lái)一次，但蘇格拉底語(yǔ)重心長(zhǎng)的和學(xué)生說(shuō)：孩子們，這就是人生—人生就是一次無(wú)法重來(lái)的選擇?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)寓意深刻的故事告訴同學(xué)們，人生是沒(méi)有回頭路的，必須鄭重選擇。面對(duì)無(wú)法回頭的人生，我們只能做三件事：鄭重選擇，爭(zhēng)取不留下遺憾：如果遺憾了，就理智地面對(duì)它，然后爭(zhēng)取改變；假若也不能改變，就勇敢地接受，不要后悔，繼續(xù)朝前走。這樣就讓同學(xué)們從心底樹(shù)立一個(gè)責(zé)任的意識(shí)，因?yàn)槊鎸?duì)人生路上無(wú)數(shù)的選擇每個(gè)人都必須對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

（2）關(guān)于培養(yǎng)恒心毅力方面

恒心毅力作為非常重要的成功要素之一也是不容忽視。在哲學(xué)課上筆者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于蘇格拉底的很有意義的哲理故事，這個(gè)故事講的是在開(kāi)學(xué)第一天蘇格拉底要求所有學(xué)生做了一件最簡(jiǎn)單也最難得事就是甩胳膊，每天要甩300次，就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，要堅(jiān)持下來(lái)也非常不容易，所以每過(guò)一個(gè)月都會(huì)有一些人放棄，一年過(guò)去時(shí)，最后就只有一位學(xué)生還在堅(jiān)持了，而這位學(xué)生就是后來(lái)古希臘的另外一位大哲學(xué)家柏拉圖。這個(gè)哲理故事說(shuō)明的是選擇了還要堅(jiān)持。成功貴在堅(jiān)持。通過(guò)類似的這些哲學(xué)故事讓同學(xué)們站在哲學(xué)的高度看問(wèn)題和做事情，學(xué)會(huì)面對(duì)人生并且用恒心毅力堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底的精神。

哲學(xué)博大精深，成功元素中的每一個(gè)元素都可以找到有說(shuō)服力的案例和相對(duì)應(yīng)的哲學(xué)原理。并且由此及彼，讓學(xué)生們?cè)诿靼椎览淼耐瑫r(shí)能應(yīng)用到自己的生活和未來(lái)的工作中。endprint

三、認(rèn)真研讀課本，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)作為“成功元素”的切入點(diǎn)

政治課本上每一章每一節(jié)都有很多的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)可以說(shuō)包羅萬(wàn)象，但并非每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有利于進(jìn)行成功元素的教育，所以能不能找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行成功教育非常重要，找得好可以做到事半功倍，找不好則變成事倍功半。不過(guò)只要做個(gè)有心人，其實(shí)整本政治課本中這樣的知識(shí)點(diǎn)還是可以找到很多個(gè)的，而每個(gè)這樣的知識(shí)點(diǎn)都是進(jìn)行成功元素教育的最好切入點(diǎn)。比如說(shuō)我這學(xué)期上《哲學(xué)與人生》這門課程，筆者通過(guò)仔細(xì)研讀，精心備課，發(fā)現(xiàn)了一些非常合適于進(jìn)行成功元素教育的切入點(diǎn)。在講自覺(jué)能動(dòng)與自強(qiáng)不息這一章的時(shí)候，筆者覺(jué)得這是一個(gè)適合對(duì)學(xué)生們加入抗挫折性教育的切入點(diǎn)。筆者找到了公益女孩瓷娃娃魏瑞紅的相關(guān)視頻《玻璃女孩水晶心》，當(dāng)學(xué)生們看到掰個(gè)燒餅都會(huì)骨折的魏瑞紅，不但努力做到了生活上完全自理，不拖累別人，而且通過(guò)自學(xué)考上了北大的心理咨詢師，出了書還開(kāi)設(shè)了幫助別人的瑞紅心理熱線時(shí)，學(xué)生們都被她這種自強(qiáng)不息的精神所感染，特別是當(dāng)看到魏瑞紅這樣的情況居然還贏得了一份真摯的愛(ài)情，學(xué)生們真正被觸動(dòng)了，大家覺(jué)得像魏瑞紅這樣自身身體條件這么差，人生面臨重重困境的人尚且可以靠自強(qiáng)不息的奮斗贏得美好的人生，作為一個(gè)健康人更加沒(méi)有問(wèn)題了。

除了這個(gè)事例，辭職還找了舞出我人生中的最美舞者廖智的事例，她在汶川地震中失去雙腿的廖智，戴上假肢后舞姿非常優(yōu)美，一臉的陽(yáng)光燦爛，當(dāng)她穿上漂亮的舞裙翩翩起舞的時(shí)候，學(xué)生們?cè)俅问艿搅苏鸷?，這根本就是個(gè)舞蹈家，哪里看得出是個(gè)沒(méi)有雙腿的人呢？有一種精神叫作堅(jiān)強(qiáng)，這個(gè)女孩的精神感動(dòng)了所有人，她的搭檔楊志剛說(shuō)我第一眼看到這個(gè)女孩我就想，不管她有什么樣的心愿我都愿意盡自己的全力去幫助她完成。評(píng)委楊麗萍也發(fā)自肺腑地說(shuō)，看到廖智就好像看到了童話中的小人魚(yú)，每跳一步都是在刀尖上行走一樣。當(dāng)然能體現(xiàn)這個(gè)精神的事例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這兩個(gè)，比如乒乓球世界冠軍鄧亞萍的開(kāi)學(xué)第一課，講述她的奮斗史，無(wú)臂鋼琴師楊偉戰(zhàn)勝困難用腳彈出優(yōu)美的樂(lè)曲，貝多芬在失聰?shù)那闆r下仍然創(chuàng)作出第九交響曲等很多的事例，把理論和這些事例相結(jié)合，找到最能觸動(dòng)學(xué)生們心靈，最能引起共鳴的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生們戰(zhàn)勝困難，抗挫折性進(jìn)行一個(gè)良好的教育，這也是成功元素注入的一個(gè)重要運(yùn)用方法。

四、通過(guò)各種活動(dòng)，把“成功元素”融入到現(xiàn)實(shí)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！彼^實(shí)踐出真知，在進(jìn)行了一段時(shí)間的成功元素頭腦風(fēng)暴式的理論教育后，筆者覺(jué)得要想提升效果必須要開(kāi)展一些實(shí)際的活動(dòng)。做到知行統(tǒng)一，這樣得來(lái)的效果也是不可小覷的。雖然教學(xué)局限于課堂這個(gè)小舞臺(tái)，但還是可以有很多實(shí)踐的方式方法和很多發(fā)揮的空間，比如：在講發(fā)展變化與順境逆境這一章時(shí)，筆者讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備，組織了一個(gè)班級(jí)辯論賽。正方題目是“順境更有利于于人生的發(fā)展”，反方是“逆境更有利于人生的發(fā)展?！鞭q論選出了正反一、二、三、四辯，為了讓全班學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，筆者又讓其他學(xué)生分別參與到各自支持的論點(diǎn)的那一方的自由辯論中來(lái)。并且播放了相關(guān)辯論視頻以便于大家學(xué)習(xí)怎樣辯論，學(xué)生們?cè)谵q論時(shí)非常投入，群情激憤，達(dá)到了開(kāi)拓思路，提升口才和交流學(xué)習(xí)的目的。

還可以結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的一些活動(dòng)來(lái)加入成功元素的教育，比如在講普遍聯(lián)系與人際和諧這一課時(shí)，學(xué)生們了解到了人際交往的重要性，和諧人際關(guān)系對(duì)成功的推動(dòng)作用。比如美國(guó)著名的汽車推銷員喬·吉拉德他的成功就得益于他對(duì)每一位顧客的重視，他能認(rèn)識(shí)到每一位顧客背后都站著一大群的潛在客戶。在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時(shí)，為了在實(shí)踐中提升學(xué)生們的人際關(guān)系處理能力，結(jié)合學(xué)校的義賣活動(dòng)，筆者提前給學(xué)生布置了任務(wù)。要求學(xué)生們預(yù)先做好功課，比如每個(gè)人都聯(lián)絡(luò)好一些客戶，做好宣傳，做好小組的分工合作，要求體驗(yàn)并記錄下在這次活動(dòng)中都與哪些人有聯(lián)系？是怎樣的聯(lián)系？這些練習(xí)與活動(dòng)效果之間有什么關(guān)系？從而體驗(yàn)和諧人際關(guān)系對(duì)人的活動(dòng)和發(fā)展的意義。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不但從理論上理解了人際關(guān)系的重要，從實(shí)際中更對(duì)此有了深刻的體會(huì)，起到了一箭雙雕的效果。

這樣的活動(dòng)可以根據(jù)情況靈活安排，比如：演講，辯論，社會(huì)實(shí)踐，拓展活動(dòng)，通過(guò)分組競(jìng)爭(zhēng)，分工合作既很好地培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作能力又激發(fā)了每個(gè)成員的信心，鍛煉了他們的能力。

五、跟蹤調(diào)查，促成習(xí)慣養(yǎng)成

西塞羅說(shuō)“習(xí)慣的力量是巨大的”好的習(xí)慣會(huì)讓人受益終身，壞習(xí)慣也會(huì)毀了人的一生。成功元素的教育也不是一朝一夕的事，要把它注入學(xué)生們的思想行為中并且讓它生根發(fā)芽必須要通過(guò)長(zhǎng)期的努力使之成為一種自然而然的習(xí)慣。而因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生政治課的教學(xué)通常都要跟進(jìn)兩到三年，所以在這兩年期間，教師可以做一個(gè)日常的跟進(jìn)，第一可以通過(guò)日常的觀察，看學(xué)生們?cè)诶碚撍胶蛯?shí)踐活動(dòng)中的能力有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。一定要多加引導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)和跟進(jìn)促成學(xué)生們好的習(xí)慣的養(yǎng)成。第二，在畢業(yè)后，還可以做一些調(diào)查問(wèn)卷以及跟蹤訪問(wèn)，了解學(xué)校的成功元素學(xué)習(xí)對(duì)其職業(yè)成功的作用。

六、結(jié)語(yǔ)

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下”。政治課成功元素的教育貴在堅(jiān)持和積累。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，通過(guò)成功元素的教育和不懈的實(shí)踐，相信學(xué)生們身上的成功素質(zhì)會(huì)慢慢生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。endprint