摘 要：生活是一個(gè)豐富多彩的世界，幼兒園的美術(shù)教育基于對生活的發(fā)現(xiàn)，對生活樂趣的追求，創(chuàng)作素材取之生活，用之生活，這樣的教育方式不僅會拓寬孩子的視野，激發(fā)他們的想象力，同時(shí)也能讓孩子體會到生活的美好，培養(yǎng)他們的美好品質(zhì)。創(chuàng)新能力的提升是從小抓起的，孩子無窮的想象力要被合理的開發(fā)用于他們的個(gè)人發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活；幼兒園美術(shù)教育；創(chuàng)新

目前，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，作為啟蒙教育的幼兒園教育也逐漸被大家所重視，家長不愿孩子輸在起跑線上，從幼兒園便開始抓孩子的素質(zhì)教育，作為幼兒園教師，正確引導(dǎo)孩子，讓他們從小樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)，為今后發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)意美術(shù)教育是激發(fā)潛能，讓孩子在藝術(shù)的熏陶中去尋找發(fā)現(xiàn)生活的美，提升他們的創(chuàng)新能力。

一、 幼兒園美術(shù)教育的基礎(chǔ)

（一） 美術(shù)材料取之生活

藝術(shù)來源于生活而高于生活，直擊人心靈的美術(shù)作品，其創(chuàng)作往往最富有意境，意境的來源就是對生活的細(xì)心觀察。幼兒園美術(shù)教育的思想也要基于這種創(chuàng)新意識，讓孩子們走入生活、融入生活、體驗(yàn)生活，在生活中尋找發(fā)現(xiàn)美的事物，將它們用美術(shù)的形式表達(dá)出來。生活的素材取之不盡，用之不竭，只要善于發(fā)現(xiàn)都會成為美術(shù)創(chuàng)作新穎獨(dú)特的點(diǎn)子。比如教師可以帶領(lǐng)孩子去寫生，小到身邊的一草一木、鳥獸蟲鳴，大到清晨早點(diǎn)鋪?zhàn)由辖匈u的大叔大媽、艷陽高照時(shí)頂著烈日清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人、午后伴著夕陽西下攜手漫步爺爺奶奶以及那夜幕降臨時(shí)拖著疲憊身軀回家的趕路人，這一幕幕，一幅幅的場景都是美術(shù)畫作上最靚麗的風(fēng)景。讓他們自行選點(diǎn)創(chuàng)作。教師要引導(dǎo)孩子去體會生活的感悟，兒童的心靈是最純粹，最直接的，少了社會上爾虞我詐，虛偽做作的裝飾，他們所表達(dá)出的意境必然是最真誠的，積極引導(dǎo)孩子的思維，讓他們不斷發(fā)現(xiàn)自身潛能找到優(yōu)勢，提高能力。

（二） 培養(yǎng)技能，提高表現(xiàn)力

幼兒園的孩子思維方式簡單，掌握的創(chuàng)作技能也有限，一些稚嫩，天馬行空的想法會通過他們簡易的創(chuàng)作方式表達(dá)出來，有時(shí)候由于技能水平的限制，孩子的繪畫創(chuàng)作受阻，所畫出的東西也不能使自己滿意，這個(gè)時(shí)候，幼兒園教師就要通過專業(yè)的指導(dǎo)方式來教孩子繪畫的技巧。舉例來說，利用課件圖片，小視頻的形式直觀傳遞繪畫技巧，還可以自己一步步的示范指導(dǎo)，同時(shí)提供給他們繪畫工具，然后手把手的教，讓他們自行選擇素材，自主選擇創(chuàng)作的方式，內(nèi)容，然后再根據(jù)他們的喜好進(jìn)行一定的指導(dǎo)，但前提一定是保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

（三） 發(fā)現(xiàn)不同的興趣，尊重孩子的特點(diǎn)

美術(shù)教育的核心是創(chuàng)意，創(chuàng)新，“每個(gè)人眼里都有一個(gè)哈姆雷特” 每一個(gè)孩子心中都有他們想象中的生活，不管是否平淡或是華麗，這都是基于他們的喜好和向往，幼兒園教師的任務(wù)之一就是發(fā)現(xiàn)他們不同的興趣點(diǎn)，保護(hù)他們夢想。創(chuàng)作的意義在于用喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心，教師可以通過畫作來觀察到每個(gè)人的特點(diǎn)，進(jìn)行分類教育。中國傳統(tǒng)教育模式，將大家都集中在同一個(gè)環(huán)境下，念同樣的書，做同樣的事，扼殺了每個(gè)人的天性，在創(chuàng)新教育下，教師應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的特點(diǎn)，在生活的大環(huán)境下，讓他們選擇屬于自己的小天地，換言之仍然強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作生活化，生活材料是最多樣的，藝術(shù)創(chuàng)作走入生活往往貼合孩子喜好，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自我興趣所在。

二、 幼兒園美術(shù)教育的開展

（一） 環(huán)境選擇的重要性

既然我們一直強(qiáng)調(diào)用生活素材來豐富孩子的美術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)作環(huán)境的重要性不言而喻。幼兒園學(xué)生的是非分辨能力較低，老師需要合理的引導(dǎo)，讓他們避開不應(yīng)了解的東西，這樣一來，創(chuàng)作的源泉就是純凈的。教師灌輸?shù)乃枷胧沁@個(gè)世界的真善美，所以盡量讓孩子在輕松愉悅、富有生機(jī)的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)生活美好的事情，然后通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)出來。創(chuàng)意美術(shù)教育涵蓋兩大部分內(nèi)容，畫作的創(chuàng)作以及手工藝術(shù)的創(chuàng)作，其中后者對創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)有很大的作用，一件藝術(shù)品的誕生要集合創(chuàng)意、審美、手工于一體，孩子的動手能力在這其中會得到很好的發(fā)揮。手工制作的工程中環(huán)境的營造很關(guān)鍵，比如幼兒園可以設(shè)有專門的手工教室，分設(shè)不同的情境主題，讓孩子選擇喜歡的主題創(chuàng)作藝術(shù)作品，然后進(jìn)行互相的交流展示，這樣不僅可以欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還可以通過其他的作品啟發(fā)自己。

（二） 形式多樣化的重要性

要激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力就需要更多的創(chuàng)作空間和創(chuàng)作形式，比如美術(shù)欣賞不能僅僅局限在美術(shù)課本中的，還要帶孩子們多多參加一些藝術(shù)活動，比賽，展覽之類的，提高他們的審美水平；創(chuàng)作空間可以是一件衣服，一面墻，廢舊物品等等，他們可以進(jìn)行自己的DIY創(chuàng)作，在一間白色T恤上涂鴉，利用廢舊物品制成小工藝品，開發(fā)他們的想象力，學(xué)校還可以專門提供一面創(chuàng)意墻，讓孩子的藝術(shù)作品展示在墻上，以此來增加他們的成就感和自信心，當(dāng)一件事積累足夠的成就感就會更加有興趣去做下去。因此形式的多樣化為孩子提供一個(gè)更廣闊的發(fā)展平臺，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

三、 結(jié)束語

綜上所述，幼兒園的美術(shù)教育關(guān)乎孩子的成長發(fā)展，良好的藝術(shù)培養(yǎng)氛圍可以讓孩子的童年富有童趣，用他們天馬行空的想象力去表達(dá)這個(gè)世界的美好，生活就是每一個(gè)孩子喜好的出發(fā)點(diǎn)，這些豐富的生活素材激發(fā)孩子的想象力和動手能力，他們總會在這樣一個(gè)大環(huán)境中找到自己的興趣方向，幼兒園教師作為孩子的啟蒙老師，以藝術(shù)教育為載體，教會孩子真善美，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 歐陽慧霖.創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園的主題教學(xué)研究[D].信陽師范學(xué)院，2015.

作者簡介：

董翌藍(lán)，江蘇省蘇州市，昆山市裕元實(shí)驗(yàn)幼兒園。endprint