摘 要：隨著英語這門語言國際地位的逐漸提升，對于多數(shù)高職院校而言，學(xué)生英語水平的高低則成為了衡量他們綜合素質(zhì)的一大標(biāo)準(zhǔn)。由于高職院校的學(xué)校英語基礎(chǔ)整體比較差，而學(xué)校本身的辦學(xué)條件也不夠完善，從而使得英語這門學(xué)科成為了高職教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。必要明確的是：這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)不但影響到高職院校英語教學(xué)活動的有效開展，而且對我國整個英語教育事業(yè)的發(fā)展也會產(chǎn)生重要影響。鑒于此，本文主要站在一個高職院校英語教師的角度，并針對當(dāng)前高職院校英語教育的現(xiàn)狀發(fā)表一些自己的想法。

關(guān)鍵詞：高職院校；英語教育；想法

一、 引言

隨著新課改的不斷深入，高職英語教育教學(xué)模式也急需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，作為教師，也只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并在實現(xiàn)教學(xué)方式上的創(chuàng)新，才能提高整個課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語綜合運(yùn)用能力。眾所周知，在經(jīng)濟(jì)全球化時代，英語不僅是重要的語言技能，而且也是每一個在校學(xué)生必須要掌握的技能之一，由此可見，加強(qiáng)高職院校的英語教育教學(xué)工作深入開展顯得相當(dāng)必要和迫切。

二、 當(dāng)前高職院校英語教育的顯著特征

1. 高職院校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差

整體而言，高職院校英語教育教學(xué)工作難以取得成效，實際上也和學(xué)生本身知識基礎(chǔ)比較差有著較為緊密的聯(lián)系。主要體現(xiàn)在兩方面：

首先，高職學(xué)校學(xué)生大多是高中畢業(yè)且沒有考上大學(xué)的群體，研究發(fā)現(xiàn)，這類學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，并且有的學(xué)生還存在有“以后生活中用不到”等錯誤的學(xué)習(xí)意識，正是因為他們對于英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，從而也就使得整個課堂教學(xué)的效率難以得到有效提升。

其次則是有些同學(xué)雖然很認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語，但是由于沒有掌握到正確的學(xué)習(xí)方法，加上教師的教學(xué)方式比較單一，這也就促使高職學(xué)生難以深入地理解相關(guān)英語知識，久而久之，也將失去對于英語這門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣。

2. 高職院校教師的教學(xué)情況不夠樂觀

雖然自己也是一名高職院校的教師，但是在和同事進(jìn)行教學(xué)溝通，交流的時候，卻發(fā)現(xiàn)這樣兩個問題：

一是部分英語教師的教學(xué)態(tài)度不夠端正。由于所教學(xué)的學(xué)生不用面對較大的升學(xué)壓力，加上有的學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)興趣也不夠濃厚，這也就導(dǎo)致部分教師存在“可教也可不教”的錯誤教學(xué)思想。與此同時，對于學(xué)生課堂聽課，作業(yè)練習(xí)等要求也不高，這也就使得一些學(xué)生出現(xiàn)了懶散等不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傊處煵粔蚨苏?，不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度對學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)，以及整個高職英語教育事業(yè)的發(fā)展都會產(chǎn)生不良的影響。

二是一些教師的教學(xué)手段過于單一，即通常只局限于一本書和一支粉筆，而這樣既體現(xiàn)出了教師教學(xué)方式的落后，而且也不利于激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。在當(dāng)前教育教學(xué)改革的背景下，作為英語教師，更應(yīng)該要盡力滿足學(xué)生對于知識的求知欲望。

三、 關(guān)于高職院校英語教育的一些想法

1. 豐富課內(nèi)外教學(xué)活動

對于高職院校英語專業(yè)教師而言，由于面對的教學(xué)對象都是英語基礎(chǔ)普遍較差的學(xué)生，所以其教學(xué)難度和教學(xué)壓力是不言而喻。事實證明，想要促使高職院校英語教育教學(xué)工作取得進(jìn)展，首先就是要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。主要體現(xiàn)在以下兩方面：

首先就是開展豐富多彩的課內(nèi)活動。尤其是隨著多媒體信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，這一教學(xué)模式更是在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，也有效提高了課堂教學(xué)效率。比如：播放《走遍美國》這樣能夠深刻反映出美國人日常生活，社會文化背景及其風(fēng)俗習(xí)慣等方面的影視作品，借此機(jī)會，還能夠?qū)W習(xí)相當(dāng)?shù)氐赖孛绹⒄Z；考慮到高職學(xué)生對于一些歐美的電影比較感興趣，為此，還可以播放比方一些比較經(jīng)典的影片，比如：“Gone with the Wind”，“Jane Eyre”，“Harry Porter”等，由于這些影片的轟動效應(yīng)強(qiáng)、畫面精彩，所以學(xué)生在感受西方的獨特魅力的同時，也能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2. 開設(shè)一些比較實用的教學(xué)課程

學(xué)習(xí)的最終目的和最高境界是“學(xué)以致用”，在這樣一個高速發(fā)展的社會背景中，高職院校的英語教育教學(xué)工作的開展在體現(xiàn)多元化的同時，也應(yīng)該更加的彰顯實用性。為此，在相關(guān)教學(xué)課程內(nèi)容的選擇上應(yīng)該格外的慎重。

比如：根據(jù)當(dāng)前的國際形勢可知，一些優(yōu)秀的商務(wù)人才備受青睞，為此，在課程的設(shè)置上可以選擇商務(wù)會談、涉外文秘、外事管理、游覽賓館管理、國際經(jīng)濟(jì)法、國際經(jīng)貿(mào)、網(wǎng)絡(luò)英語等，由于這些教學(xué)內(nèi)容都比較具有針對性，由此還可以提升學(xué)生就業(yè)競爭力以及未來職業(yè)發(fā)展的潛力。

通過以上分析可知，高職院校應(yīng)該切合時代發(fā)展需求，并盡量地去培養(yǎng)一批職業(yè)型、技術(shù)型人才。

3. 充分利用多媒體信息技術(shù)

現(xiàn)如今，現(xiàn)代化教學(xué)模式已經(jīng)滲透到了眾多高校課堂之中，其中，最為常用的就是多媒體技術(shù)，它的出現(xiàn)也使得高職院校英語教育教學(xué)工作取得了突出的成效。

比如：“Bridge”這篇文章中就提到有六種橋梁beam bridges（梁橋）、cantilever bridges（懸臂橋）、arch bridges（拱橋）、suspension bridges（吊橋）、cablestayed bridges（斜拉橋）和truss bridges（桁架橋）。

為了讓學(xué)生對其特點加以深入了解，則可以通過文字、圖片以及視頻等形式進(jìn)行展現(xiàn)，以及相關(guān)知識點的講解。一方面學(xué)生能夠更加直觀地了解相關(guān)知識點，另一方面學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也會得到更有效的激發(fā)。

四、 結(jié)語

高職院校培養(yǎng)學(xué)生，更注重其應(yīng)用能力的有效提高，但由于高職院校英語教師所面臨的授課對象具有一定的特殊性，所以也使其教學(xué)改革的道路任重而道遠(yuǎn)?？傊?，高職院校英語教學(xué)質(zhì)量的提高需要多方面共同努力，為此，社會各界都應(yīng)該對高職院校英語教育教學(xué)工作的開展提供大力支持，也只有這樣，我國整個教育教學(xué)事業(yè)工作才能獲得更加良好的成效。

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作者簡介：林少鈞，廣東省深圳市，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint