摘 要：新課改的實(shí)施進(jìn)一步提高了時(shí)事政治的地位，將時(shí)事政治引入到高中政治教學(xué)中成為當(dāng)前高中政治教師的重要任務(wù)。時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用大大增加了政治教學(xué)的時(shí)代性與實(shí)效性，豐富了高中思想政治課堂，有效整合各種資源，作為高中政治教師有必要深入探究時(shí)事政治的應(yīng)用策略，進(jìn)一步通過時(shí)事政治整合政治知識、政治態(tài)度以及政治能力等，促進(jìn)學(xué)生思想政治水平的提高。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；高中政治；應(yīng)用探討

一、 引言

政治教育對我國國民素質(zhì)的提高以及國家的穩(wěn)定和諧意義重大，在素質(zhì)教育的浪潮下，將時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)緊密結(jié)合是教學(xué)工作者的必然選擇。高中政治課堂必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽引入新的教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐結(jié)合，為高中政治課堂注入新鮮血液。

二、 將時(shí)事政治與新課導(dǎo)入相結(jié)合

政治學(xué)科教學(xué)相對比較嚴(yán)肅、枯燥，不少學(xué)生缺乏課堂參與的熱情，政治課堂教學(xué)整體的活躍度并不高。導(dǎo)致高中政治教學(xué)效果不理想的原因較多，其中傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)占據(jù)了較大比重，盡管我國大力提倡素質(zhì)教育，將學(xué)生視為教學(xué)的主體，然而在實(shí)際的教學(xué)中，不少政治教師仍然采取灌輸教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受知識，學(xué)生很難對政治知識產(chǎn)生興趣。高中政治教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取的教學(xué)方式千篇一律，學(xué)生難以迅速進(jìn)入角色全身心投入到新課的教學(xué)中。高中政治教師應(yīng)當(dāng)將時(shí)事政治與新課導(dǎo)入緊密結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力引到課堂教學(xué)中來。例如在學(xué)習(xí)價(jià)格多變這一部分的內(nèi)容時(shí)，高中政治教師可以提前準(zhǔn)備好近幾個(gè)月黃金價(jià)格變動(dòng)的數(shù)據(jù)資料，在上課前向?qū)W生展示搶購黃金的激烈場面，引導(dǎo)學(xué)生探討這一現(xiàn)象背后的深層次原因，讓學(xué)生思考黃金價(jià)格變動(dòng)的具體影響因素有哪些？大量搶購黃金將會(huì)帶來什么樣的結(jié)果？搶購黃金這一事件熱度高，貼近人們的實(shí)際生活，因而很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松活躍的氛圍中探究時(shí)事政治問題。

三、 利用現(xiàn)代手段創(chuàng)設(shè)時(shí)事天地

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，通過現(xiàn)代化的手段創(chuàng)設(shè)時(shí)事天地能夠有效整合現(xiàn)有的各種資源，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲知天下大事，并從中獲得啟發(fā)。例如高中政治教師可以利用當(dāng)下比較流行的微信創(chuàng)建班級微信群，政治教師結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度對時(shí)下的熱點(diǎn)事件進(jìn)行整合，定時(shí)在群里分享時(shí)事政治，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，逐漸培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成政治思維，理性分析身邊發(fā)生的各種事件，這樣既拓展了學(xué)生的眼界，將現(xiàn)有資源的價(jià)值發(fā)揮到極致，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生將政治知識學(xué)以致用的能力。在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下，僅僅依靠教材展開政治教學(xué)顯然是不夠的，高中政治教師要嘗試各種途徑引入時(shí)事政治教學(xué)，彌補(bǔ)政治教材信息滯后的缺陷，做到政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生及時(shí)獲取最新的資訊，在時(shí)政與教材的完美結(jié)合中增強(qiáng)學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)以及政治能力。

四、 將演講與時(shí)事政治教學(xué)緊密結(jié)合

演講的過程實(shí)際上是學(xué)生輸出知識的過程，將演講與時(shí)事政治教學(xué)緊密結(jié)合是政治教學(xué)的一大創(chuàng)新，這一教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)聽講的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)。演講有利于鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，在時(shí)事政治演講中學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力也將得到大幅度的提升。演講是對某一個(gè)問題、現(xiàn)象的深入分析和解讀，學(xué)生結(jié)合時(shí)事政治發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀將因此逐漸得到完善。在學(xué)生演講結(jié)束之后，高中政治教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自由討論活動(dòng)，讓其他學(xué)生就演講者的觀點(diǎn)做評價(jià)，鼓勵(lì)其他學(xué)生深入思考政治現(xiàn)象，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓高中政治課堂變得更加豐富多彩。時(shí)事政治演講還利于加強(qiáng)學(xué)生對政治知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。例如高中政治教師可以讓學(xué)生就“樹立正確的消費(fèi)觀”展開演講，演講的內(nèi)容緊密結(jié)合

“郭美美事件”這一熱點(diǎn)內(nèi)容，通過演講，學(xué)生對合理消費(fèi)與必要儲蓄的認(rèn)識將會(huì)更加深刻，學(xué)生個(gè)人思想境界將因此得到提升。

五、 積極展開講評活動(dòng)

積極展開時(shí)事政治講評活動(dòng)有利于活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣從政治角度來分析當(dāng)下的各種新聞事件，為學(xué)生的政治素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。時(shí)事講評活動(dòng)將話語權(quán)交給班級中的每一位學(xué)生，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，這對學(xué)生思想的解放起到了巨大的推動(dòng)作用。高中政治教師在展開時(shí)事政治講評活動(dòng)時(shí)要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生協(xié)商討論講評活動(dòng)的主題，讓學(xué)生自己去收集各種資料，在課堂上由學(xué)生自行組織講評活動(dòng)，通過這樣的方式鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的主動(dòng)性與政治參與的積極性。值得注意的是，高中生對時(shí)事政治的認(rèn)識并不夠全面和深入，因此在講評活動(dòng)結(jié)束后，高中政治教師應(yīng)當(dāng)綜合學(xué)生的講評情況對學(xué)生的講評進(jìn)行分析總結(jié)，通過分析總結(jié)提煉出本節(jié)課的精華，提升學(xué)生的政治思想境界，最終推動(dòng)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提高。

時(shí)事政治的講評是一個(gè)嚴(yán)肅的事情，高中政治教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的講評活動(dòng)，避免學(xué)生出現(xiàn)過于負(fù)面的言論。政治教師要控制好時(shí)事政治講評的節(jié)奏，既要讓學(xué)生保持輕松愉快的心情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，又要讓學(xué)生理性、正面地看待時(shí)事熱點(diǎn)問題，確保學(xué)生三觀符合社會(huì)主義核心價(jià)值道德體系，推動(dòng)高中時(shí)事政治教學(xué)的有序開展。

六、 結(jié)束語

素質(zhì)教育對高中政治教學(xué)的要求逐漸提高，在教學(xué)中引入時(shí)事熱點(diǎn)，打開學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的政治思維，增強(qiáng)學(xué)生的政治實(shí)踐能力成為當(dāng)下高中政治教師的工作重心。時(shí)事政治的應(yīng)用對學(xué)生的發(fā)展意義重大，作為高中政治教師必須立足當(dāng)下的教學(xué)實(shí)情，圍繞學(xué)生的終身發(fā)展展開教學(xué)，努力嘗試各種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為祖國培養(yǎng)更多現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。

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作者簡介：孫建新，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏銀川市第二中學(xué)。endprint