王磊

摘 要：新時(shí)代的高職院校著重于職業(yè)院校管理規(guī)范化、精細(xì)化和科學(xué)化水平的提升，教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力的建設(shè)成為重要途徑之一，若要建立一支具有高水平的教師隊(duì)伍，其中兼職教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)同樣不可忽視，兼職教師業(yè)務(wù)能力的建設(shè)需從人才引進(jìn)、教學(xué)方法、制訂發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃等幾方面進(jìn)行可行性的提升。

關(guān)鍵詞：高職院校;兼職教師;業(yè)務(wù)能力建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2018）11B-0105-02

一、高職院校兼課教師現(xiàn)狀分析

新時(shí)代的高職院校迎來了發(fā)展的新時(shí)期，據(jù)2017年我國教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國現(xiàn)有高職院校1388所，比上年增加29所，在校學(xué)生11049549人，比往年有所上升，現(xiàn)有高職院校教職工人數(shù)為669521人，其中專任教師482070人，高職院校生師比達(dá)到17.7∶1，比往年有所提升。國家對(duì)高職教育非常重視，《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出高職院校的持續(xù)發(fā)展離不開優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，要著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。近年來，高職院校從企業(yè)找尋高素質(zhì)、高技能的人才作為兼職教師隊(duì)伍骨干等方式，以提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。探析高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和可行性策略，顯得尤為重要。

二、兼職教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)的重要性

在眾多的高職院校教師隊(duì)伍中，兼職教師也成為了師資隊(duì)伍中的主打力量之一。兼職教師自身具備豐富的實(shí)踐知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，逐漸得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為了創(chuàng)建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使高職學(xué)院向更高水平發(fā)展，聘請(qǐng)高素質(zhì)的兼職教師成為有效的途徑之一。

兼職教師還可以彌補(bǔ)校內(nèi)專任教師數(shù)量不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)短缺的問題。這也成為有效改善師資結(jié)構(gòu)的重要方法之一，教師隊(duì)伍是促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。因此，教師業(yè)務(wù)能力的提升不可忽視。

（一）兼職教師可以保障優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量

1.一位優(yōu)秀的高職院校的教師除了需具備高校教師的基本素養(yǎng)以外，“能教好一門課的理論，具有專業(yè)的實(shí)操技能”也被列為區(qū)分教師優(yōu)秀等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院在社會(huì)各領(lǐng)域中聘任的兼職教師其主要優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)在更容易提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，并帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入該領(lǐng)域，這既能讓學(xué)生合理地學(xué)到當(dāng)前社會(huì)中要求的技能，還能增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.兼職教師的教學(xué)態(tài)度較為嚴(yán)謹(jǐn)，具有企業(yè)工作人員特有的約束性。在教學(xué)內(nèi)容方面具有較強(qiáng)的傾向性，主要側(cè)重教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生如何將理論聯(lián)系實(shí)踐，并能將自己在社會(huì)工作中實(shí)踐過的案例融會(huì)貫通地教授給學(xué)生;在教學(xué)方法上，都比較有創(chuàng)新意識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)素養(yǎng)。除了學(xué)院提供的教學(xué)環(huán)境，還可以利用兼職教師自身的社會(huì)資源，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入各行業(yè)進(jìn)行觀摩或者進(jìn)行案例教學(xué);在教學(xué)效果方面，在學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)后，還可以讓學(xué)生盡快地學(xué)以致用，當(dāng)他們進(jìn)入工作崗位后， 能夠更快地適應(yīng)當(dāng)前工作。教學(xué)過程中能就社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生做正確的引導(dǎo)。

（二）兼職教師可以促進(jìn)學(xué)院組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1.現(xiàn)如今高職院校在職教師隊(duì)伍吸納的人才大多是高校碩士研究生甚至是博士生，普遍現(xiàn)象是具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)略顯不足，而兼職教師恰恰可以補(bǔ)充這一短板，充分發(fā)揮具有社會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也不斷汲取實(shí)操技能，為高職院校培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

2.兼職教師對(duì)本專業(yè)及相關(guān)技術(shù)范圍的發(fā)展動(dòng)向接觸更頻繁，在教學(xué)過程中能和工作經(jīng)驗(yàn)相輔相成，使教學(xué)內(nèi)容更貼近社會(huì)、企業(yè)的工作實(shí)際，這對(duì)于學(xué)生了解社會(huì)、企業(yè)，提高實(shí)際工作能力，快速適應(yīng)工作崗位要求有較大的幫助，能夠讓學(xué)生與崗位近距離對(duì)接。

（三）兼職教師可以促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)更精準(zhǔn)

在新時(shí)代的背景下，職業(yè)教育大規(guī)模技術(shù)技能人才能力不斷增強(qiáng)，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員中70%是職業(yè)院校畢業(yè)生。各大高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)也在根據(jù)市場(chǎng)的需求不斷調(diào)整，兼職教師作為企業(yè)一線工作人員或者社會(huì)的技術(shù)性人才，更能夠指導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)需求的領(lǐng)域發(fā)展，也更能使高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)越發(fā)精準(zhǔn)。

三、兼職教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)的可行性建議

（一）制訂兼職教師的聘任計(jì)劃及培訓(xùn)方案

1.對(duì)于我國當(dāng)前對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的高度重視，在選聘兼職教師時(shí)也要與職業(yè)院校當(dāng)前發(fā)展情況與未來發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，要做到優(yōu)優(yōu)結(jié)合。對(duì)學(xué)院不同的專業(yè)引進(jìn)聘用具有不同專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)人才，完善學(xué)院現(xiàn)有的聘任制度，避免人才來源單一，使制度規(guī)范化、嚴(yán)格化。

2.在兼職教師上崗之前，高職院校應(yīng)就本院兼職教師管理、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果評(píng)估等相關(guān)學(xué)院的制度予以解釋說明，并普及給所有兼職教師，定期給兼職教師團(tuán)隊(duì)制訂能夠提升業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)計(jì)劃，注重兼職教師師風(fēng)師德的建設(shè)。

（二）注重知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的交流

1.高職院校的專職教師與兼職教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)方面的溝通與交流，讓相關(guān)專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的教師以座談、說課的方式等交流，共同解決教學(xué)中存在的問題，或者通過合作課題研究、組織慕課、展示公開課等方式為彼此增加一些溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.兼職教師在授課時(shí)間結(jié)束后，學(xué)院要提升兼職教師在理論和見聞方面的能力，應(yīng)適當(dāng)提供一些培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高兼職教師的綜合素養(yǎng)，以使他們能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論更好地發(fā)揮在教育教學(xué)過程中，從而讓學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中更順利的發(fā)展。

（三）高職院校兼職教師激勵(lì)機(jī)制的啟動(dòng)與作用

高職院校要打破兼職教師零激勵(lì)的管理方式，要及時(shí)啟動(dòng)對(duì)兼職教師的激勵(lì)管理機(jī)制：

第一，高職院校需要制定兼職教師的績(jī)效考核制度，為了促進(jìn)兼職教師的積極進(jìn)取，也要根據(jù)兼職教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

第二，摒棄過去的存在忽視感，使得兼職教師也有被認(rèn)同感，對(duì)兼職教師做出來的工作成果要給予認(rèn)可。允許兼職教師作為第一負(fù)責(zé)人進(jìn)入學(xué)術(shù)課題等領(lǐng)域的研究，以提高其學(xué)術(shù)作為的積極性。

第三，提高兼職教師的薪酬待遇，讓物質(zhì)與精神激勵(lì)共同發(fā)揮作用，提升兼職教師在教學(xué)過程中的積極主動(dòng)性。

（四）促使高職院校兼職教師隊(duì)伍逐步進(jìn)入平穩(wěn)狀態(tài)

兼職教師是高職院校師資隊(duì)伍的重要成員，卻也是學(xué)院流動(dòng)性較強(qiáng)的崗位，因此，學(xué)院應(yīng)該為兼職教師設(shè)置專門的人事檔案管理，及時(shí)修正、添加兼職教師的新數(shù)據(jù)，掌握兼職教師的新動(dòng)態(tài)，了解其變動(dòng)的原因，使兼職教師隊(duì)伍逐漸趨于平穩(wěn)的狀態(tài)，避免高職院校的人才流失。同時(shí)高職院校的人才培養(yǎng)方案得到充分地實(shí)施，為高職院校的高水平發(fā)展和教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了更大的技術(shù)支持。

四、結(jié)束語

高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)是高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，也是高職教育發(fā)展過程中的需要。在建設(shè)優(yōu)質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍時(shí)要注重學(xué)院兼職教師的聘任規(guī)范化、嚴(yán)格化，以及認(rèn)可兼職教師在專業(yè)上的成果。在專、兼職教師之間建立溝通的橋梁，使得專、兼職教師能夠就教學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有價(jià)值的探討與流。適當(dāng)?shù)卦谖镔|(zhì)、精神方面給予兼職教師激勵(lì)，提升兼職教師工作的積極主動(dòng)性。擁有一個(gè)優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為了促進(jìn)高職院校發(fā)展的首要因素，因此，兼職教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)提升也會(huì)影響整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，建立健全兼職教師業(yè)務(wù)能力，可以為高職教育的發(fā)展盡一份力量，也能為國家的教育事業(yè)添磚加瓦。

該論文為內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題《高職院校兼職教師能力建設(shè)研究——以大學(xué)城五所高職院校為例》成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)：NZJGH2018225。

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