付信梅

摘要：幼兒教育的根本目的即為可以為幼兒提供一個健康積極、豐富多彩的活動區(qū)域及生活環(huán)境。不但要為幼兒傳授一定的知識，另外還要促進幼兒的德智體美勞的全面發(fā)展。然而，當(dāng)前在我國幼兒教育中還存在著幼兒教育小學(xué)化的傾向，這就會與幼兒客觀的成長規(guī)律相違背，影響到幼兒的快樂健康成長。所以，就須采取有效措施妥善解決這一現(xiàn)象。本文首先分析了我國幼兒教育小學(xué)化傾向現(xiàn)狀，并且提出有效的對策，希望可以有效地糾正此現(xiàn)象，全面地提升幼兒教育水平，確保幼兒的快樂健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 小學(xué)化傾向 現(xiàn)狀 應(yīng)對措施

在幼兒階段，幼兒年齡較小，身心正處在發(fā)育的重要時期。因此，在此階段就要充分重視對幼兒的教育，要采取正確的教育方法與教育模式加強幼兒教育，這樣不但要幫助幼兒能掌握一些基礎(chǔ)知識，而且可以幫助幼兒形成正確的世界觀、價值觀與人生觀，有效地推動幼兒的身心健康成長，對其今后的發(fā)展與成長都具有至關(guān)重要的作用與價值。當(dāng)前，在幼兒教育中還存在小學(xué)化的傾向，這就違背了幼兒教育的根本目的，影響幼兒的健康快樂成長。所以，幼兒教師就要結(jié)合當(dāng)前的幼兒教育現(xiàn)狀，采取有效措施努力糾正幼兒教育小學(xué)化傾向，提升幼兒教育水平，有效推動幼兒身心的健康成長。

一、我國幼兒教育小學(xué)化傾向現(xiàn)狀分析

（一）教育理念較為落后

目前，從思想層面進行分析，可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)化傾向主要體現(xiàn)在以下方面：其一，幼兒園辦園的理念不夠科學(xué)。由于受到經(jīng)濟利益的驅(qū)使，導(dǎo)致幼兒園在辦學(xué)形式與幼兒管理等方面只是一味地重視社會風(fēng)氣與學(xué)生家長等方面的評價，然而卻缺乏對兒童發(fā)展規(guī)律的充分重視。一些學(xué)校為了能夠有效地擴大辦園的規(guī)模，就會在招生時對幼兒掌握知識的難度以及數(shù)量進行商業(yè)化的宣傳；其二，一些幼兒教師與幼兒園只是一味地重視幼兒的成績，但是卻輕視內(nèi)涵；重視外在表現(xiàn)，卻忽略幼兒的內(nèi)心感受。重視學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)、對唐詩的背誦、重視學(xué)生對數(shù)學(xué)運算數(shù)量與難度的掌握，以此作為對學(xué)生進行評價的標準，然而卻缺乏對幼兒身心健康成長與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的充分重視。

（二）教學(xué)內(nèi)容過多、難度較大

當(dāng)前在教學(xué)方面，一些幼兒家長會持有“提前準備、打好基礎(chǔ)”的想法，會將初中與高中的學(xué)習(xí)任務(wù)逐層往下攤派。因此，為了順應(yīng)家長的心態(tài)，滿足家長的需求，那么一些教育機構(gòu)也就會基于小升初，創(chuàng)辦幼升小的培訓(xùn)。不僅如此，近些年來，幼兒教育教材的難度不斷增大，其中增加了許多生僻字與加減乘除法等內(nèi)容。許多原本屬于小學(xué)階段的知識都被編寫在幼兒教材中，大大超越了幼兒能夠接受的難度與水平，如此一來也就會為學(xué)生帶來繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)體系過于混亂

當(dāng)前，在幼兒教育中還存在教學(xué)體系與教學(xué)模式不夠科學(xué)的現(xiàn)象。特別是在課程設(shè)置方面，一些幼兒教師更多采用的是“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)方法，尚未結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與特點開展教學(xué)活動。甚至于在一些比較偏遠的地區(qū)，許多幼兒教師在尚未經(jīng)過專門培訓(xùn)、缺乏相關(guān)專業(yè)資質(zhì)的狀況下就擔(dān)任幼兒教師的崗位。而且由于教學(xué)條件受限，并且教學(xué)設(shè)施也不夠完備，許多幼兒教師通常都選擇采用復(fù)式教學(xué)的方法，即為將小學(xué)教育與幼兒教育同時開展。在其他一些地方，盡管幼兒教師具備相應(yīng)的專業(yè)資質(zhì)，然而卻存在幼兒教育規(guī)模過大的現(xiàn)象。所以，就會導(dǎo)致幼兒教師不能夠做到面面俱到。所以，在實際教育中很難有效地開展生活化教學(xué)與游戲化教學(xué)等，從而導(dǎo)致教學(xué)模式過于單一，這樣也就無法有效地提升教學(xué)質(zhì)量，形成小學(xué)化傾向。

二、解決幼兒教育小學(xué)化傾向的對策

（一）加強宣傳教育，樹立科學(xué)的幼兒教育理念

要加強對幼兒家長與幼兒教師的宣傳與教育，使其能夠摒棄“贏在起點”的狹隘理念。要充分重視幼兒的身心健康成長，重視幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要在全社會的范圍內(nèi)都能夠樹立科學(xué)的幼兒教育理念，可以從幼兒教育實踐中加強規(guī)范化引導(dǎo)，從而有效地減少幼兒間的競爭性對比。要尊重幼兒的個性化發(fā)展，注重其身心的發(fā)展規(guī)律，進而使得全社會都能夠在尊重幼兒成長發(fā)育自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，樹立更加科學(xué)、有效的幼兒教育理念，采取更加科學(xué)完善的幼兒教育模式。

（二）推動幼兒教育體制改革，優(yōu)化評價體系

為了能夠有效地解決幼兒教育小學(xué)化傾向，那么我國就要積極地促進教育體制改革。努力實現(xiàn)高等教育模式的多元化發(fā)展，充分重視職業(yè)教育的發(fā)展，使得學(xué)生的健康成長發(fā)展渠道得到有效拓展，使得高考、中考以及小升初前移現(xiàn)象能夠得到有效的改變，從而打破應(yīng)試教育影響下形成的功利化教育格局。要充分重視幼兒教育的基礎(chǔ)性作用，積極地構(gòu)建科學(xué)完善的幼兒教育評價體系。對幼兒教育機構(gòu)在招生宣傳方面要做好嚴格的規(guī)范與管理。優(yōu)化幼兒教育教材，嚴禁出現(xiàn)教材內(nèi)容過于繁多、難度較大現(xiàn)象的發(fā)生。要使得幼兒教育能夠更加重視游戲化教學(xué)與生活化教學(xué)，能夠寓教于樂，使得幼兒在輕松愉快的教學(xué)氛圍中健康快樂的成長，有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

（三）配置教育資源，加強幼兒教師隊伍建設(shè)

為了更好地提升幼兒教育水平，有效改變其所存在的小學(xué)化傾向，那么國家就要加大對學(xué)前教育的投入。要加強準入管理，使得公辦幼兒園和民辦幼兒園能夠進行有效的協(xié)調(diào)與補充。要充分重視幼兒師資隊伍建設(shè)，加強對幼兒教師的教育培訓(xùn)，使其可以具備更強的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力。另外，對于一些特殊的學(xué)校，例如留守兒童學(xué)校以及偏遠山區(qū)學(xué)校等，國家要在政策、資金以及師資力量等方面對其提供大力的支持，使其能夠配備完善的硬件設(shè)施，配備優(yōu)秀的教師隊伍，使得學(xué)前教育的基本條件得到有效滿足，從而使得每位適齡兒童都能夠及時得到良好的教育。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育小學(xué)化傾向會大大降低幼兒教育的整體水平，會阻礙幼兒的健康快樂成長，影響我國幼兒教育事業(yè)的良好發(fā)展。因此，就必須要對此現(xiàn)象給予充分重視，并且采取有效措施給予糾正。要加強教育宣傳，樹立科學(xué)的幼兒教育理念；要加強幼兒教育體制改革，優(yōu)化幼兒教育評價體系；要投入充足的資金，加強相應(yīng)的設(shè)施建設(shè)，加強幼兒教師隊伍建設(shè)等，從而全面地提升幼兒教育的整體水平，有效推動幼兒的健康成長與全面發(fā)展。

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（作者單位：山東省臨沂市蘭陵縣第三幼兒園）endprint