顏偉

摘要：感恩思想教育工作亦稱思想工作或思想教育，感恩的思想是個(gè)人、國家、社會(huì)組織團(tuán)體立身與社會(huì)、國際叢林一個(gè)必不可少的條件，是一個(gè)人的立身之本一個(gè)國家的富強(qiáng)之要。作為祖國的花朵，在將來孩子的思維將決定一個(gè)國家的走向，小學(xué)德育工作中也必然會(huì)有滲透，伴隨著人類的進(jìn)步和社會(huì)組織的發(fā)展，人們對于思想政治工作的認(rèn)識(shí)也逐漸加深。文章以此為方向展開討論，筆者希望以此能對大家提供力所能及的幫助。

關(guān)鍵詞：感恩教育 德育思想 教育價(jià)值 推進(jìn)發(fā)展

隨著信息時(shí)代的來臨，在這個(gè)政治文化多元的時(shí)代，人們的生活水平得到了較大的提升，人們對精神層面上的追求和重視也逐漸加深。隨之而來的是對一個(gè)國家的思想政治工作的要求幾乎達(dá)到了苛刻的程度。小學(xué)生的德育工作也在近年來得到了國家社會(huì)的普遍重視，而感恩教育作為一門以人類心理學(xué)和社會(huì)行為學(xué)相結(jié)合，對人們的思想行為進(jìn)行規(guī)范的學(xué)科。在小學(xué)的教育中成為了一個(gè)國家發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，時(shí)至當(dāng)下它已然成為了與人們的生活息息相關(guān)的一件大事兒。

一、感恩教育在德育教育中的價(jià)值

感恩教育思想工作服務(wù)于德育工作的話題從提出至今已發(fā)展的相當(dāng)成熟，對各個(gè)方面的影響也相當(dāng)清晰，已逐漸有一套完整的理論體系及分類方式。筆者通過對相關(guān)文獻(xiàn)的查詢，就這兩個(gè)方面作出一下整理分析。

（一）感恩教育對教育工作人員的價(jià)值影響

國家教育工作人員是國家重點(diǎn)教育政策提出后重要的踐行者，所以國家教育工作人員在教育政策實(shí)行過程中的作用原理，是向相關(guān)下級(jí)單位發(fā)送一個(gè)生長的信號(hào)，并且直接參與相關(guān)部門組織、基層單位的健康發(fā)展平穩(wěn)運(yùn)行。在整個(gè)過程中它相當(dāng)于一個(gè)個(gè)細(xì)胞對生命體的的作用，他們的使命是如功成身就的老兵一般扎根于人民群體之中，被人民群眾所尊重并且服務(wù)于人民，為形成國家社會(huì)這個(gè)大樹提供必要的養(yǎng)分。在接收到國家政府下達(dá)命令后，他們就如同受到老兵鼓舞的年輕士兵一般，各個(gè)部門之間的工作被迅速調(diào)動(dòng)起來，對祖國的花朵們進(jìn)行栽培與必要的修剪，為國家培養(yǎng)了一批又一批棟梁之才。而德育工作在其中發(fā)揮了，連接各個(gè)部門使他們成為一體的橋梁作用。

（二）感恩教育對普通民眾的重要作用

普通民眾是一個(gè)國家必不可少的組成部分，在一個(gè)國家中正常情況下屬于國家的最底層的基石部分，沒有他們這個(gè)國家已經(jīng)不復(fù)存在，正所謂家庭是孩子的第二課堂，家庭教育對孩子的影響十分重大。保證普通民眾的思想平穩(wěn)健康，對一個(gè)國家的平穩(wěn)安定以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以思想政治工作在基層民眾中潛移默化的展開，其重要性也不言而喻。因而思想政治工作在基層民眾中順利展開被推上了一個(gè)萬眾矚目的位置，顧名思義，它的作用主要是促進(jìn)基層的穩(wěn)定。它的發(fā)展為國家社會(huì)健康有序的進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果理論問題沒有得到相應(yīng)解決，思想政治工作在基層民眾中順利展開的想法也將在實(shí)驗(yàn)摸索階段。

（三）感恩教育對小學(xué)生（孩子）的重要作用

小學(xué)生是一個(gè)國家的孩子，他們的成長決定了國家的發(fā)展。德育教育工作是一個(gè)國家實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)發(fā)展的思想基礎(chǔ)。而感恩教育的主要目的是提高國民的整體素質(zhì)，豐富一個(gè)國家人民的精神世界，從而避免在物質(zhì)橫飛的時(shí)代造成人們的思想貧瘠，順帶著發(fā)展民生提升經(jīng)濟(jì)水平，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與精神的雙重提高，它的作用當(dāng)然是其他國家工程都無法替代的，他就像一個(gè)將軍一樣俯視著別的項(xiàng)目，有一種天下之大唯我獨(dú)尊的霸氣。他在發(fā)展過程中理應(yīng)將會(huì)運(yùn)用大量政府資金，畢竟擁有這么長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光并不是所有的個(gè)人以及社會(huì)團(tuán)體都可以做到的。因此引發(fā)的社會(huì)矛盾也呈現(xiàn)愈演愈烈之勢，這時(shí)政治工作將起到疏導(dǎo)社會(huì)積怨的作用，傳達(dá)政府政策意圖為相關(guān)社會(huì)團(tuán)體及組織排憂解惑。

二、感恩教育在小學(xué)思想政治教育中的推行方向

（一）審視現(xiàn)實(shí)生活，加深感恩之情

在我們的生活中，對孩子的感恩教育是必不可少的，孩子初識(shí)的教育至關(guān)重要。孩子的行為舉止多來自于家庭中父母的表象，父母在生活中做了一個(gè)什么樣的榜樣，將代表著孩子心理上對行為的認(rèn)知。對他們小學(xué)這一年齡階段來說，他們更多的是效仿，根本談不上真正的理解。由此可見，家庭的感恩教育多出于父母日常生活中的行為體現(xiàn)，如：父母的待人處事、說話方式、肢體行為、社交方式等等，孩子在這一過程中是最容易受到影響的，我們都知道，一個(gè)好的家庭環(huán)境將塑造一個(gè)優(yōu)秀的人才，一個(gè)懂得理解、懂得尊重、懂得感恩的可造之材，將是實(shí)現(xiàn)家庭生活環(huán)境促進(jìn)德育教育的成功之梯，在加上學(xué)校德育教育文化的深入，更能夠促進(jìn)學(xué)生德育教育的進(jìn)程，加深學(xué)生對感恩之情的理解與實(shí)施。因此，優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境激起了學(xué)生的感恩意識(shí)，良好的學(xué)校德育教育促進(jìn)了學(xué)生感恩意識(shí)的形成，完美的社會(huì)實(shí)踐將學(xué)生的感恩之情賦予生活，實(shí)現(xiàn)感恩。當(dāng)然，在學(xué)生的感恩教育過程中，也是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我、完善自我的過程，在促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)形成的同時(shí)，實(shí)質(zhì)性的深化了學(xué)生的感恩教育，將學(xué)生的感恩之情發(fā)揚(yáng)光大?；诖?，在利用了對現(xiàn)實(shí)生活的解讀，明確了對學(xué)生德育教育的意義，促使學(xué)生在生活中對德育的感悟，強(qiáng)化了學(xué)生的感恩心理，讓學(xué)生能夠在良好的德育教育環(huán)境下得以茁壯成長。

（二）以課堂為切口，激起感恩之情

學(xué)生在接受教育的過程中，教師以班級(jí)課堂教育為主體，發(fā)揮教師在班級(jí)課堂教育的作用，掌握好課堂教育教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，尋找課堂突破口，來進(jìn)行感恩教育，這就要求學(xué)科老師積極的引導(dǎo)學(xué)生的課堂思維，將學(xué)生的思維意識(shí)牽引到學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)上來，教師在課堂上可以利用一篇篇文質(zhì)兼美的文章，激發(fā)學(xué)生的情感，帶入學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，深入研討等，讓學(xué)生從文中得到感悟，激起學(xué)生的感恩之情。如：我們的任課教師在教授《最后的姿勢》這篇課文時(shí)，從文中鮮活的動(dòng)作，抓住“拉、撐、護(hù)”三個(gè)動(dòng)作，突出“撐”，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟“這是怎樣的撐啊”。撐在桌上，弓著身子，意味著文中的譚老師將用他的血肉之軀去擋住紛紛砸下的一切；撐在桌上，說明文中的譚老師早已將自己的生死置之度外；那么，我們的老師就可以讓學(xué)生反復(fù)的讀這個(gè)動(dòng)作，使文中描述老師的人物形象在學(xué)生的心中樹立起來，高大起來。學(xué)生在反復(fù)推敲文中的含義，理解了文中老師的慈愛之心，深深的觸動(dòng)學(xué)生心理，永生難忘，并對我們教師產(chǎn)生崇高的敬意。因此，我們的教師在課堂教育中要發(fā)揮好教學(xué)文本的優(yōu)勢，用引導(dǎo)性思維帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入文本的情景式教學(xué)，讓學(xué)生能夠集中精力的深度學(xué)習(xí)和思考，從而激起學(xué)生的感恩之情，促進(jìn)課堂德育教育的有效進(jìn)程。

（三）拓展延伸，輻射感恩之情

在這個(gè)世界上孩子最親近的人莫過于父母，他們從小在父母的關(guān)愛與教育下成長，受良好家庭環(huán)境的熏陶。在他們成長的過程中，來自父母的告誡是孩子今后的生活、行為、品德等形成的重要保障。當(dāng)他們有一天理解了母親的慈愛、父親的寬廣、老師的教導(dǎo)、朋友的幫助、社會(huì)的關(guān)愛等等問題時(shí)，他們也就懂得了要實(shí)施感恩，他們心理上深受觸動(dòng)，是發(fā)自內(nèi)心的回贈(zèng)，就像曾經(jīng)被關(guān)愛一樣，將感恩之情付諸于家庭、學(xué)校、社會(huì)。我們要明確對學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩、施以感恩，將感恩之情進(jìn)行傳遞，讓學(xué)生通過感恩收獲幸福、收獲快樂。用感恩之心去放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞別人，用感恩之情施以陽光之溫暖；正如課本《神童詩》上所說：“感天地蓋載之恩，感日月照耀之恩，感父母養(yǎng)育之恩，感國王水土之恩。”因此，我們應(yīng)該重視對學(xué)生的感恩教育，使感恩之花在學(xué)生心中綻放，也為世界感恩而更加豐富多彩！

三、結(jié)語

在人類科技文化迅速發(fā)展的今天，教育可以改變?nèi)松乃枷胍阎饾u深入人心，未來社會(huì)將是一個(gè)文明的人們素質(zhì)較高的社會(huì)。人們對此抱著美好的憧憬的同時(shí)，政府對類似于項(xiàng)目工程的項(xiàng)目投資也十分巨大，與九年義務(wù)教育類似的工程在人類未來社會(huì)中至關(guān)重要，暢想未來它將與打針吃藥一般普遍進(jìn)入人們的生活，相信在國家以及相關(guān)工作人員的不懈努力下，這并不是只是一個(gè)遙不可及的夢。愿我們的生活多一分智能，心情多一些愉快。展望未來，希望我們給予歲月文明。讓我們懷揣著感恩的心去擁抱社會(huì)。

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（作者單位：廣州市白云區(qū)同德小學(xué)）endprint