陳愛環(huán)

摘 要：生物教學(xué)是關(guān)乎生命的科學(xué)學(xué)科，對于學(xué)生了解自身，關(guān)注生命運動有不可或缺的價值。初中生物是生物科學(xué)的開端，也是奠定學(xué)生探究思維的良好方式。研究提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，可以提高教學(xué)質(zhì)量，更主要的是可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)方法；創(chuàng)新途徑

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.009

生物在以往的觀點中被視為副科，特別是在初中階段，被教師以及學(xué)生所忽略，造成學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)難度突然加大，給學(xué)生造成實質(zhì)性影響。如今，生物作為中考中重要的門科之一，對于學(xué)生未來的發(fā)展有重要的影響。面對這種情況，教師應(yīng)該做好教學(xué)方案的探討以及改進，從而最大程度上發(fā)揮教學(xué)的價值，實現(xiàn)質(zhì)量提高。

一、做好課堂引入

課堂引入是我們進行教學(xué)的第一步，對于整體課堂的氛圍優(yōu)化，提升學(xué)生的興趣具有重要的作用，因此，教師在教學(xué)之前應(yīng)該對于所授內(nèi)容進行深入分析，把握教學(xué)脈搏，制定符合實際的教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)方案，從而在一定程度上保證課堂氛圍的優(yōu)良。在這個過程中，我們可以采用列比，強化記憶等辦法，讓學(xué)生能夠在盡快適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏，跟上教師思維，深入的理解教學(xué)基礎(chǔ)，從而有利于教學(xué)逐層開展[1]。

例如，在教學(xué)初中“認識世界”這一單元時，大多數(shù)的教師可能是認為內(nèi)容太過簡單，從而簡略講過，嚴重忽視了其對于學(xué)生的引導(dǎo)作用。因此，要求教師在進行教學(xué)的過程中，能夠進一步的深入研究課本內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)重點和難點，從而做到良好的啟發(fā)作用。本文的重點是生物的多樣性以及生物的基本特征，教師在進行引入的時候，可以以我們生活中常見的生物作為例子，如，家貓，雖然都是一種生物，但是因為遺傳多樣性的原因，造成了生物多樣性，由此導(dǎo)出，其是生物多樣性的基礎(chǔ)。而貓有生老病死，有繁殖，遇到刺激有反應(yīng)，從而導(dǎo)出生物的基本特征，繁殖性，新陳代謝，生長以及應(yīng)激性等[2]。通過這種方式，教師在啟發(fā)學(xué)生理解課本內(nèi)容的同時，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物、觀察生活的興趣。

二、做好內(nèi)容灌輸

教學(xué)內(nèi)容是固定的，但是由不同的教學(xué)方式能夠發(fā)揮不同的作用，因此，在進行教學(xué)之前，教師應(yīng)該認真分析教學(xué)重點，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而在總結(jié)前人教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)方式，做好教案優(yōu)化。在進行教學(xué)過程中，注意時間的合理分配，把握教學(xué)節(jié)奏，注意技巧灌輸，善于合理互動，從而利用有限有效時間，解決教學(xué)中存在的難點，疑點等[3]。教師在教學(xué)時，也應(yīng)該做到靈活應(yīng)對，善于利用有效資源，從而全面提升教學(xué)有效性。

例如，在進行“細胞”這一章節(jié)教學(xué)時，因其涉及生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，內(nèi)容較多也較為復(fù)雜，相對于學(xué)生而言，也較為抽象，因此，在教學(xué)之前，教師應(yīng)該注重教學(xué)時間的分配，把握教學(xué)重點內(nèi)容，由此提升其有效性。本章中重點內(nèi)容是要求學(xué)生能夠掌握生物的細胞結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用顯微鏡進行實驗，了解并牢記各種生物細胞的差別，從而深入了解到細胞的功能。因此，教師在進行授課時，應(yīng)該合理安排課堂教學(xué)與生物實驗的時間，在鞏固基礎(chǔ)上，及時地了解學(xué)生的難點，與學(xué)生形成互動。在進行實驗教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生組成小組，共同研究，進一步加深交流，提升實驗技巧，從而促進教學(xué)質(zhì)量有效性增加。

三、做好作業(yè)練習(xí)

合理選擇課后練習(xí)內(nèi)容是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，促進學(xué)生加深理解的重要途徑，但是面對如今的教學(xué)情況，需要注意的是，作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該遵循以下幾點：（1）符合教學(xué)內(nèi)容，并在其基礎(chǔ)上可以適當(dāng)進行少量拓展，以此達到鞏固學(xué)生基礎(chǔ)的作用。（2）應(yīng)該注意學(xué)生能力以及技巧的培養(yǎng)，因此，設(shè)計的方向應(yīng)該針對于當(dāng)堂內(nèi)容，進行技巧性的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。（3）注意學(xué)生思維及興趣的培養(yǎng)，針對于學(xué)習(xí)內(nèi)容以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)普遍能力，從而進一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，達到精細又不繁重的程度[4]。

例如，在進行“綠色開花植物的生活史”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教學(xué)的內(nèi)容涉及很多基礎(chǔ)內(nèi)容與實驗，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，具有較大難度。而其中種子的結(jié)構(gòu)需要加強基礎(chǔ)練習(xí)，從而讓學(xué)生在了解其基本結(jié)構(gòu)的同時，可以區(qū)分雙子葉植物與單子葉植物在種子時期的區(qū)別。教師在設(shè)計作業(yè)過程中，可以針對其不同進行設(shè)計，進一步鞏固這一部分知識。其另一個重點為其生殖器官的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和作用，對于綠色開花植物，教師可以讓學(xué)生在生活中隨機針對某種植物進行其生殖器官的分析，并作以形象的圖示，既鞏固了知識，也培養(yǎng)了興趣。

四、做好興趣培養(yǎng)

不論是學(xué)習(xí)哪種課程，興趣是最為關(guān)鍵的因素，因此，在教學(xué)時，教師應(yīng)該在鞏固教學(xué)成果的基礎(chǔ)上盡量培養(yǎng)學(xué)生的探究欲。我們可以從以下幾點進行：（1）鼓勵學(xué)生進行合作，在組合中放大學(xué)生的優(yōu)點，既有利于培養(yǎng)他們的正確的科學(xué)觀，又能夠最大可能地培養(yǎng)其動手實踐技能。（2）適當(dāng)利用先進的教學(xué)資源，結(jié)合授課內(nèi)容，豐富課堂以及激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而在改善教學(xué)環(huán)境的同時，發(fā)揮其優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生對于生物研究產(chǎn)生興趣。（3）利用實踐形式，引導(dǎo)學(xué)生進一步激發(fā)其研究潛力，從而使學(xué)生在實踐中收獲知識，養(yǎng)成興趣，持之以恒，讓學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣。

例如，在進行“綠色植物與生物圈”這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時，教師可以運用相應(yīng)的教學(xué)資源，如：多媒體，展示我國遼闊疆域的各種植物資源，通過形象地刻畫，學(xué)生能明確植物在生物圈的作用以及與其他生物的關(guān)聯(lián)性。培養(yǎng)學(xué)生探究植物的興趣，從而幫助學(xué)生形成科學(xué)的生物觀念。

五、結(jié)語

初中生物具有啟發(fā)學(xué)生進一步進行探究世界奧秘的作用，對于學(xué)生未來養(yǎng)成科學(xué)的生物觀具有重大意義。我們應(yīng)該通過生動的課堂引入，設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容，合理安排課后作業(yè)以及啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)探究觀念等方面進行教學(xué)，從而實現(xiàn)其質(zhì)量持續(xù)提升。

參考文獻：

[1] 屠慧詩.提高生物實驗教學(xué)質(zhì)量的有效途徑分析[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2014（10）：138.

[2] 王帥.探討提升初中生物實驗教學(xué)的有效途徑[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2016（30）：149.

[3] 蔡宏偉.提升初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量的有效途徑分析[J].教育，2015（24）：120.

[4] 付長春.提高初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑分析[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2015（2）：79.endprint