葉才力

摘 要：數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)學(xué)教學(xué)樹(shù)立新理念，提出新要求，使得數(shù)學(xué)教學(xué)正在發(fā)生巨大的變化。文章對(duì)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何更好地根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生在課堂中獲得知識(shí)的能力進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；新教材；新理念

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）03-0076-02

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的、理性占主導(dǎo)的學(xué)科，新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)步的過(guò)程。教育改革制度要求每個(gè)教師不僅要做知識(shí)的傳播者，還要做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。不但要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué)，而且要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生更好地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活之中。數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻反思自己的教學(xué)歷程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及時(shí)分析原因，查漏補(bǔ)缺，摸索出一套適合自己的教學(xué)模式。下面，本文對(duì)新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行論述。

一、趣味教學(xué)提高課堂效率

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)科目的興趣。實(shí)踐證明，興趣是最好的老師，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的原動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，擴(kuò)大視野。在課堂實(shí)踐中，教師要靈活運(yùn)用教參所提供的方法，運(yùn)用多媒體手段把復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而吸引學(xué)生的注意力，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在執(zhí)教“游戲公平嗎”這節(jié)課時(shí)，教師就可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教材。教材中安排了轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，旨在讓學(xué)生親自制作轉(zhuǎn)盤(pán)通過(guò)課上小組活動(dòng)解決問(wèn)題。但經(jīng)過(guò)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生自制的轉(zhuǎn)盤(pán)靈活性差，可操作性不強(qiáng)，所以改用動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生參與的形式進(jìn)行授課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中滲透以激發(fā)興趣為主的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體演示讓學(xué)生體驗(yàn)其中的神秘，可以把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體形象的動(dòng)畫(huà)，從而達(dá)到了活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率的目的。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，享受數(shù)學(xué)樂(lè)趣

教師要聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)生活化的情境教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。為了讓每個(gè)學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中所面臨的問(wèn)題，教師可以用多媒體展示一個(gè)到大商場(chǎng)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生在面對(duì)大商場(chǎng)各種優(yōu)惠措施時(shí)，用最少的資金購(gòu)買(mǎi)到自己稱心如意的商品，從而促使學(xué)生在體驗(yàn)中享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中每時(shí)每刻都能用到，這就要求學(xué)生要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明，課堂傳授的內(nèi)容與生活背景越貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情越高。教師通過(guò)數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入，更容易吸引學(xué)生的注意力，從而讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)并不難。如在執(zhí)教“有趣的七巧板”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂做實(shí)驗(yàn)，親身體會(huì)，從做中學(xué)，再找平行線和相等的角，會(huì)取得極好的效果。

要讓學(xué)生在課堂體驗(yàn)中探索規(guī)律，在親身體會(huì)中突破難點(diǎn)。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題都會(huì)有不同的見(jiàn)解。教師要善于傾聽(tīng)和引導(dǎo)，及時(shí)創(chuàng)造學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，并懂得尊重學(xué)生之間的差異。例如，對(duì)于同一道方程，可能會(huì)有多種方法得出答案，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。師生在課堂中互相交流、互相補(bǔ)充，從而讓學(xué)生在課堂中學(xué)有所得、學(xué)有所獲。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)互助能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。教師可提出一個(gè)問(wèn)題，放在各小組中，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行有選擇的商議，然后再表達(dá)自己的見(jiàn)解，教師再適當(dāng)引導(dǎo)。這樣，不僅讓學(xué)生更容易掌握本節(jié)課的內(nèi)容，還提高了課堂效率。

三、實(shí)驗(yàn)操作讓課堂教學(xué)豐盈靈動(dòng)

新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)。學(xué)生有了興致，就會(huì)激發(fā)求知欲，形成積極的“向心力”。因此。教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，利用實(shí)驗(yàn)操作讓每個(gè)學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中做。學(xué)生在做中掌握所學(xué)的內(nèi)容，能極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。教師可以借助多媒體設(shè)計(jì)形象有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握公式與定理等內(nèi)容。數(shù)學(xué)的奧妙來(lái)源于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓實(shí)驗(yàn)操作成為學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的重要手段，學(xué)生在“玩”中可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。比如，教師可在課堂中讓每個(gè)學(xué)生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的三角形的硬紙片，要求每個(gè)學(xué)生用剪刀把這個(gè)三角形的硬紙片拼成一個(gè)矩形，最后剪拼成的矩形面積要和原三角形硬紙片的面積相等。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪剪、拼拼，發(fā)現(xiàn)有多種剪拼的方法，在“玩”中掌握了內(nèi)容，極大地活躍了學(xué)習(xí)氣氛，讓整個(gè)課堂教學(xué)豐盈靈動(dòng)。

四、善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育能力的教育才是真正的教育。教師不僅要傳授知識(shí)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新課標(biāo)的指引下，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是符合現(xiàn)代教育的一種新型學(xué)習(xí)模式。教師在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)思想、主動(dòng)實(shí)踐，獲得知識(shí)，能讓他們終身受益。在開(kāi)展小組討論中，要恰到好處，有目標(biāo)、有步驟地進(jìn)行，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于爭(zhēng)辯，不去附和現(xiàn)成的結(jié)論，信守真理，并使學(xué)生懂得自己的結(jié)論應(yīng)該言之有理，而不是信口雌黃、無(wú)理詭辯。

五、建立融洽的師生關(guān)系

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)”，課堂教學(xué)就是師生互動(dòng)所形成的“學(xué)習(xí)共同體”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)課不只是單純的知識(shí)性活動(dòng)，也是情感活動(dòng)。課堂教學(xué)中師生之間情感的融洽，會(huì)使學(xué)生在愉快的環(huán)境下對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極、心情舒暢地學(xué)習(xí)。因此，教師必須以高度的責(zé)任心和熱愛(ài)學(xué)生的激情來(lái)影響學(xué)生，在課堂上多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生，以期待信任的目光、溫和懇切的言語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生。在教師表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的激勵(lì)下，學(xué)生會(huì)充滿信心。建立起這種融洽的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛，有利于挖掘?qū)W生的潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的、理性占主導(dǎo)的學(xué)科，新課標(biāo)把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)步的過(guò)程。教育改革制度要求每個(gè)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生更好地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在課堂實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、做起來(lái)，用實(shí)驗(yàn)操作讓課堂豐盈靈動(dòng)。教師還要及時(shí)激發(fā)學(xué)生的自我教育，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)語(yǔ)言中運(yùn)用富有幽默的方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)空間，更能喚起學(xué)生的求知欲，從而引導(dǎo)學(xué)生全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

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