蔣苗

一、當(dāng)前閱讀教學(xué)的癥結(jié)

1.教師的教育觀念滯后

目前很多中學(xué)語文老師都有一個(gè)慣性思維，認(rèn)為語文教學(xué)就是將書本上的課文講授完畢就完成了自己的教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生其他方面的能力培養(yǎng)沒有加以重視。他們的著重點(diǎn)都在于知識(shí)的預(yù)習(xí)、教授和復(fù)習(xí)鞏固，忽略了對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力的關(guān)注。這種教育理念嚴(yán)重脫軌于現(xiàn)代語文教學(xué)的要求，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。例如，每一次試卷評(píng)講時(shí)，很多語文教師都只是注重前面的詞匯語法和詩詞方面，當(dāng)評(píng)講到閱讀部分的時(shí)候，都是一帶而過，將答案直接告知學(xué)生，并沒有引導(dǎo)學(xué)生怎么去進(jìn)行閱讀，去提煉有用的知識(shí)。所以，導(dǎo)致即使學(xué)生閱讀了許多文章，但是依然不知道閱讀學(xué)習(xí)的方法。

2.閱讀觀念功利化

在中學(xué)語文閱讀的教學(xué)中，功利化是非常嚴(yán)重和明顯的。一直以來，不少教師比較重視課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，課外閱讀的時(shí)間少。多數(shù)教師希望學(xué)生只選擇與自己的學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的書來讀，或者只在要寫作文時(shí)找本習(xí)作選來抄抄。這種功利性的閱讀傾向?qū)е轮袑W(xué)生的閱讀面越來越窄，知識(shí)面不廣。這固然與應(yīng)試教育影響下分?jǐn)?shù)至上的價(jià)值取向有關(guān)，也是整個(gè)社會(huì)急功近利，追求立竿見影的效果的必然結(jié)果。在學(xué)生閱讀上的反映，無論是家長，還是教師，我們都可以真切地感受到孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重，他們每天都處在緊張的學(xué)習(xí)生活中。稍有空閑，難免要尋找機(jī)會(huì)放松心情、調(diào)節(jié)情緒。很少會(huì)選擇在家進(jìn)行閱讀，所以中學(xué)生功利性閱讀的蔓延，快餐文化的彌漫，造成經(jīng)典被漠視和被遺棄。

3.學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣

在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，很難有人可以靜下心來看書閱讀。雖然中學(xué)生接觸社會(huì)的時(shí)間很短，但是受外部條件的影響對(duì)于閱讀的興趣也逐漸減弱了，尤其是現(xiàn)在手機(jī)、游戲的誘惑力太大，學(xué)生在這些東西上花費(fèi)的時(shí)間也非常地多。所以正是由于學(xué)生自身因素的影響，在一定程度上導(dǎo)致語文教師在閱讀上的教學(xué)精力下降。

二、解決閱讀教學(xué)問題的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教師的閱讀教學(xué)觀念

語文教師對(duì)于閱讀的傳統(tǒng)教學(xué)觀念需要跟隨著現(xiàn)代教學(xué)的要求進(jìn)行調(diào)整，以素質(zhì)教育為基石，針對(duì)學(xué)生的閱讀情況尋找具體的解決方法。同時(shí)，教師要將閱讀與其他詞匯、詩詞的教學(xué)放在同等重要的位置。因?yàn)椴徽撌侵锌歼€是高考，語文閱讀都占有較重的分?jǐn)?shù)比例，這也體現(xiàn)了語文教育對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要求。所以，語文教師在進(jìn)行閱讀講授時(shí)，要摒棄老舊的觀念，這對(duì)中學(xué)生的閱讀教學(xué)效果有深遠(yuǎn)的影響。

2.從功利性閱讀向經(jīng)典閱讀回歸

我們要把學(xué)生從無盡的作業(yè)堆里解放出來，把時(shí)間還給他們，讓他們動(dòng)起來，讓他們讀起來。用閱讀來豐富他們的生活，從而培養(yǎng)他們活潑開朗、健康向上的良好心態(tài)和精神風(fēng)貌。立足于閱讀，就必須閱讀經(jīng)典。因?yàn)榻?jīng)典具有永恒的魅力，它散發(fā)著歷久彌新的芬芳。這不僅因?yàn)榻?jīng)典達(dá)到了藝術(shù)的極致，更因?yàn)槠渲刑N(yùn)涵了極為深刻的思想，包含著作者獨(dú)特的人生體驗(yàn)，體味經(jīng)典中的百態(tài)人生，與主人公共同感受生活的風(fēng)起云落，每個(gè)心靈都會(huì)受到震憾。從學(xué)生健康發(fā)展的角度來說，多讀經(jīng)典作品，能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。因此，教師要多引導(dǎo)中學(xué)生去品味經(jīng)典的醇香，從功利閱讀向經(jīng)典閱讀回歸，這樣也能提升他們對(duì)于閱讀的興趣。

3.創(chuàng)建有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的閱讀興趣

其實(shí)，在每一篇閱讀文章中，都是想突出一個(gè)有益的主旨或者人生哲理。只要教師充分運(yùn)用好各種新穎的教學(xué)活動(dòng)，就非常容易提升學(xué)生的閱讀興趣。例如，現(xiàn)在多媒體在各科教學(xué)中都有很突出的作用，這同樣也可以運(yùn)用到語文閱讀教學(xué)中。教師提前準(zhǔn)備與閱讀相關(guān)的音頻、圖片，并制作成PPT，在實(shí)際課堂中進(jìn)行應(yīng)用，也可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流。

綜上所述，在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中，不僅在教師教學(xué)方面存在著一定的問題，而且中學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣也有待提升。因此，筆者通過對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行研究和分析，認(rèn)為要解決這些問題，需要在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮老師的力量，完善教學(xué)模式，引進(jìn)新穎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀意識(shí)，提高他們的自我閱讀能力，從而解決中學(xué)生閱讀教育過程中出現(xiàn)的各種問題，使他們健康成長，成為未來社會(huì)發(fā)展的有用之才。endprint