王東來

【摘 要】本文基于吉林區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群對web開發(fā)應(yīng)用創(chuàng)新人才的需求，通過與區(qū)域內(nèi)IT企業(yè)合作，改革和創(chuàng)新了Web開發(fā)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過實踐達(dá)到預(yù)期效果。

【關(guān)鍵詞】Web開發(fā)；區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群；人才培養(yǎng)；課程體系；培養(yǎng)模式

0 前言

高等教育的快速發(fā)展為社會培養(yǎng)了大量的人才，促進(jìn)了社會不斷完善與進(jìn)步。隨著信息技術(shù)的普及，企業(yè)對IT人才的需求急劇增加，尤其是那些具有扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的實踐技能和綜合素質(zhì)強(qiáng)的IT應(yīng)用型人才得到了企業(yè)的青睞。

吉林省的區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需大量懂技術(shù)、實踐能力強(qiáng)的IT技術(shù)人才，尤其基于Web開發(fā)的應(yīng)用型人才。因此，人才培養(yǎng)如何與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接，使我們培養(yǎng)出來的畢業(yè)生更加適應(yīng)用人單位的要求，是擺在我們面前的一個重要課題。通過人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的Web開發(fā)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是當(dāng)前解決問題的有效途徑。

1 人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建

構(gòu)建以社會需求為導(dǎo)向、以行業(yè)（職業(yè)）要求為參照，以實踐能力、創(chuàng)新思維培養(yǎng)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案。積極推進(jìn)案例教學(xué)、項目教學(xué)、仿真教學(xué)，在強(qiáng)化理論的同時，全方位培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和動手實踐能力。

構(gòu)建以實踐能力培養(yǎng)體系和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心的課程體系。培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作的應(yīng)用型人才。只有通過“實戰(zhàn)演練”才能切實提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力、團(tuán)隊合作意識和溝通交流能力等綜合素質(zhì)。

通過“校企對接”，及時獲取技術(shù)應(yīng)用的動向，結(jié)合高校在技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)儲備方面的優(yōu)勢，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案中的應(yīng)用型課程，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。此外通過建立“校企對接”應(yīng)用型人才培養(yǎng)實驗區(qū)，引入企業(yè)項目和管理經(jīng)驗，提高項目研發(fā)與管理能力。

借鑒CDIO工程教育理念，以及項目教學(xué)、基于工作過程等先進(jìn)教育理念，圍繞企業(yè)應(yīng)用需求對Web開發(fā)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行整體系統(tǒng)的創(chuàng)新構(gòu)建。通過“工學(xué)融合”，引入企業(yè)實際的項目，拉近課堂和社會需求的距離，不僅可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可提高教師的實踐教學(xué)水平。

2 人才培養(yǎng)模式的提出

吉林省是教育大省，高等教育占有很大的比重，每年培養(yǎng)了大量的高層次人才。然而，高校培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)本地企業(yè)的實際需求，導(dǎo)致了企業(yè)招人難，大學(xué)生對口就業(yè)難困境的產(chǎn)生。針對吉林地區(qū)各企業(yè)對IT人才的需求，提出“面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的Web開發(fā)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。旨在通過人才培養(yǎng)方案、課程體系的創(chuàng)新與改革，建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群相適應(yīng)的課程教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，完善專業(yè)方向主干課程的教學(xué)案例庫，創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容與方式。為吉林地區(qū)區(qū)域企業(yè)提供專業(yè)對口、技術(shù)對口、實踐能力強(qiáng)的人才，推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的穩(wěn)定、高效發(fā)展。

3 人才培養(yǎng)模式的實施

3.1 構(gòu)建基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的Web開發(fā)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)的人才需求，提出一個主體（人才）、四大支柱（厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)）的Web開發(fā)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型。

“厚基礎(chǔ)”，就是將Web開發(fā)應(yīng)用所需要的基礎(chǔ)知識、體系結(jié)構(gòu)，公共基礎(chǔ)等知識做實做透，要求學(xué)生全盤掌握，實現(xiàn)理論基礎(chǔ)不斷線。

“寬口徑”，就是實行“平臺教育+模塊教育”的模式?！捌脚_教育”是指在“厚基礎(chǔ)”的前提下大學(xué)科通才教育，讓學(xué)生掌握整個學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，掌握整個學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)；“模塊教育”是指在“平臺教育”基礎(chǔ)上的方向教育、專才教育?！昂窕A(chǔ)，寬口徑”的人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了社會對應(yīng)用型專業(yè)人才需求的多樣性和對個體人才需求的專一性的有機(jī)統(tǒng)一。

“強(qiáng)能力”，是指我們培養(yǎng)的人才應(yīng)具備產(chǎn)業(yè)界Web開發(fā)人員應(yīng)具備的各種能力，包括系統(tǒng)設(shè)計與優(yōu)化能力、系統(tǒng)維護(hù)與測試能力、團(tuán)隊協(xié)作與合作能力等。強(qiáng)能力是我們實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的落腳點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

“高素質(zhì)”，是指我們培養(yǎng)的人才應(yīng)用具有良好的工程實踐素質(zhì)、人文思想道德素質(zhì)、自然科學(xué)文化素質(zhì)和較強(qiáng)的心理生理素質(zhì)。高素質(zhì)是培養(yǎng)Web開發(fā)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。

3.2 構(gòu)建以區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的課程體系

以“區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求”作為構(gòu)建課程體系的基本準(zhǔn)則和導(dǎo)向、以“應(yīng)用實踐能力”作為課程體系建設(shè)的價值取向。根據(jù)上面確定的Web開發(fā)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型，從學(xué)科大類角度出發(fā)，系統(tǒng)地考慮公共基礎(chǔ)平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺和專業(yè)方向平臺的內(nèi)在聯(lián)系，協(xié)調(diào)構(gòu)建Web開發(fā)方向?qū)I(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。

3.3 構(gòu)建以工作崗位為參考的教學(xué)內(nèi)容體系

通過對區(qū)域產(chǎn)業(yè)典型企業(yè)走訪、調(diào)查，建立適合企業(yè)需求的課程群，將學(xué)生Web開發(fā)能力與區(qū)域產(chǎn)業(yè)應(yīng)用建立關(guān)聯(lián)，以工作崗位為參考，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)應(yīng)用為目標(biāo)，構(gòu)建Web開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容體系。把區(qū)域產(chǎn)業(yè)中的Web開發(fā)應(yīng)用貫穿到理論、實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，形成“知識點(diǎn)案例教學(xué)課程綜合應(yīng)用專業(yè)知識綜合應(yīng)用”這樣環(huán)環(huán)相扣、逐步加強(qiáng)的應(yīng)用型課程教學(xué)內(nèi)容體系。

同時，組織學(xué)生到IT高新技術(shù)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，熏陶和啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思想，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，強(qiáng)化學(xué)生Web開發(fā)應(yīng)用專業(yè)技能的能力，培養(yǎng)Web開發(fā)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

3.4 構(gòu)建與區(qū)域產(chǎn)業(yè)應(yīng)用無縫對接的畢業(yè)設(shè)計模式

將畢業(yè)設(shè)計選題與區(qū)域產(chǎn)業(yè)典型企業(yè)的生產(chǎn)實際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合，要求畢業(yè)生到企業(yè)實習(xí)，并在實習(xí)崗位完成畢業(yè)設(shè)計；將畢業(yè)設(shè)計從需求分析到設(shè)計實現(xiàn)的整個過程與用人單位職業(yè)崗位要求有機(jī)結(jié)合，完全按照IT企業(yè)軟件系統(tǒng)開發(fā)的實際流程要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計；將畢業(yè)設(shè)計由單純的學(xué)校專業(yè)教師指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)教師和企業(yè)工程師共同指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的企業(yè)項目實踐能力。

4 人才培養(yǎng)模式實踐效果

通過人才培養(yǎng)模式的綜合改革，Web開發(fā)應(yīng)用專業(yè)方向的學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力明顯提高。近三年來，參加ACM程序設(shè)計競賽、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國移動互聯(lián)創(chuàng)新大賽等各類學(xué)科競賽屢獲獎項，其中國家級獎6項、省級獎項13項；主持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目32項，其中國家級項目6項、省級項目14項、校級項目12項。

通過人才培養(yǎng)模式的綜合改革，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)實力不斷增強(qiáng)。本科生就業(yè)率持續(xù)保持在90%以上，在2016年全省試點(diǎn)專業(yè)綜合評價中，我校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在新建本科院校中創(chuàng)造了全省三個第一（定性、定量、總分）驕人成績。

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