伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的電子化、數(shù)字媒體化、大眾化日趨成熟完善，它以極強(qiáng)的滲透力對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育產(chǎn)生了廣泛而又深刻的影響。大數(shù)據(jù)（Big data）技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特征如海量數(shù)據(jù)采集、秒速分析處理技術(shù)等，有效拓展了高校思想政治教育工作的傳播速度和認(rèn)同廣度，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，掌握了數(shù)據(jù)就意味著掌握了高校思想政治教育工作的主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。積極融入大數(shù)據(jù)時(shí)代是高校思想政治教育工作立足時(shí)代前沿、適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的必然要求，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，及時(shí)變革思維方式，使高校思想政治教育向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)延伸、向云端存儲(chǔ)技術(shù)深化、與數(shù)據(jù)資源整合，從而不斷增強(qiáng)新時(shí)代高校思想政治教育工作的科學(xué)性、時(shí)效性和針對(duì)性。

一、大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育工作帶來(lái)復(fù)雜的挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)使得高校思想政治教育工作面臨技術(shù)危機(jī)。大數(shù)據(jù)思維、技術(shù)在引起社會(huì)變革的同時(shí)也使高校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、交往方式生了巨大的變化，海量數(shù)據(jù)、云端計(jì)算為大學(xué)生獲取信息、溝通交流提供了便利的技術(shù)途徑，但同時(shí)也為思想政治教育工作者獲取、挖掘真實(shí)有效的信息數(shù)據(jù)帶來(lái)了一定難度。校園門(mén)戶、手機(jī)終端、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交流平臺(tái)所創(chuàng)造的海量信息都是高校思想政治教育工作的數(shù)據(jù)來(lái)源，大數(shù)據(jù)背后的云存儲(chǔ)、可視化功能既有效拓寬了信息數(shù)據(jù)獲取的廣度和速度，但同時(shí)也在一定程度上加大了高校思想政治教育工作的難度，如何存儲(chǔ)這些數(shù)量龐大、種類(lèi)繁多、真?zhèn)尾⒋娴臄?shù)據(jù)源，并在這些繁雜多變的數(shù)據(jù)庫(kù)中及時(shí)地分析、提取出有價(jià)值、準(zhǔn)確性高的信息數(shù)據(jù)，保證信息數(shù)據(jù)覆蓋范圍的針對(duì)性和可靠性，對(duì)高校思想政治教育工作者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)和操作能力提出了較高的要求。

（二）大數(shù)據(jù)使得高校思想政治教育工作面臨倫理風(fēng)險(xiǎn)。大數(shù)據(jù)在為高校思想政治教育工作帶來(lái)便利的同時(shí)也在不同程度上引發(fā)了信息異化、網(wǎng)絡(luò)安全隱私、數(shù)字鴻溝等等一系列的倫理道德問(wèn)題。一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及為思想政治教育工作創(chuàng)新帶來(lái)了巨大的驅(qū)動(dòng)力，但與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用在一定程度上會(huì)侵犯學(xué)生的隱私，比如教師在采集信息時(shí)如何確保對(duì)學(xué)生個(gè)人的身份信息、偏好信息、行為信息的合法使用，思想政治教育工作的道德屬性和倫理要求如何有效規(guī)范，依賴(lài)客觀數(shù)據(jù)分析來(lái)對(duì)學(xué)生提供的教育服務(wù)是否能夠帶給學(xué)生更多的獲得感與安全感，如何把握大數(shù)據(jù)在思想政治教育工作中應(yīng)用的倫理底線與道德限度，都在不斷增加著新時(shí)代思想政治教育工作的倫理風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。

二、認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新的可能性

（一）大數(shù)據(jù)為推動(dòng)高校思想政治教育工作模式的轉(zhuǎn)向提供了可能

第一，轉(zhuǎn)向個(gè)性化思想政治教育模式。伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生的個(gè)體生活對(duì)于數(shù)據(jù)資源和新媒體技術(shù)的依賴(lài)性不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的認(rèn)知思維框架正在被逐步消解和邊緣化，學(xué)校德育工作也將不斷擺脫群體化、標(biāo)準(zhǔn)化的教育范式，大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育工作回應(yīng)時(shí)代課題提供了新的方法和思路，思想政治教育工作也將不斷回歸大學(xué)生鮮活的個(gè)體生活當(dāng)中，教育模式也將從固化的群體式教學(xué)深入到類(lèi)型化分析和研究，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣和個(gè)性化需求，從而為促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更有針對(duì)性的定制服務(wù)。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)信息的分析和反饋，有助于為個(gè)性化思想政治教育提供更為科學(xué)有效的指導(dǎo)和借鑒。

第二，轉(zhuǎn)向前瞻性思想政治教育模式。大數(shù)據(jù)最核心的價(jià)值就在于建立在海量數(shù)據(jù)和相關(guān)關(guān)系分析技術(shù)基礎(chǔ)之上所進(jìn)行的趨勢(shì)預(yù)測(cè)。將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校思想政治教育工作，可以打破傳統(tǒng)思想政治教育工作囿于抽樣調(diào)查、因果關(guān)系分析的思維定勢(shì)，通過(guò)分析相關(guān)事件之間的關(guān)系，利用分類(lèi)整合各項(xiàng)數(shù)據(jù)從而發(fā)現(xiàn)潛在的規(guī)律性信息。思想政治教育工作者可以通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)平臺(tái)，預(yù)測(cè)和研判事件可能的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和心理問(wèn)題學(xué)生潛在的問(wèn)題隱患，做好對(duì)相關(guān)學(xué)生、突發(fā)事件的預(yù)警方案，對(duì)可能出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)干預(yù)并做好思想引導(dǎo)工作。

第三，轉(zhuǎn)向?qū)υ捠剿枷胝谓逃Ｊ?。在?duì)話式思想政治教育模式中，教育工作者不再具有絕對(duì)權(quán)威性的光環(huán)，而是更加注重主客體之間的平等性、雙向互動(dòng)性?；ヂ?lián)網(wǎng)作為開(kāi)放型、互動(dòng)型的場(chǎng)域，使得受教育者既是信息接受者也是信息傳播者，大學(xué)生的自我意識(shí)和主體意識(shí)不斷得到強(qiáng)化，大學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用和掌握相對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)更為熟練靈活，教育者也要不斷從受教育群體中汲取養(yǎng)分，思想政治教育主客體關(guān)系已日漸由以往的等級(jí)式灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣鞴蚕淼膶?duì)話，教育者要充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)為學(xué)生提供更具親和力的服務(wù)，否則就會(huì)引起受教育者的抗拒與抵觸心理。

（二）大數(shù)據(jù)為推動(dòng)高校思想政治教育工作效果的改善提供了可能

首先，大數(shù)據(jù)有利于強(qiáng)化高校思想政治教育工作的針對(duì)性。大數(shù)據(jù)使學(xué)生個(gè)性化需求得到充分尊重和滿足成為可能。在確保學(xué)生個(gè)人隱私不被侵犯的情況下，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)深度挖掘?qū)W生在校園生活中的數(shù)據(jù)信息，比如消費(fèi)情況、社交范圍、借閱記錄、在線時(shí)長(zhǎng)等等，將學(xué)生的行為軌跡、興趣愛(ài)好進(jìn)行可視化分析，可以為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、日常心理疏導(dǎo)提供更有建設(shè)性的意見(jiàn)和幫助，通過(guò)展開(kāi)專(zhuān)題分類(lèi)輔導(dǎo)、深度訪談等有針對(duì)性的思想政治教育活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)思想政治教育工作的可信度和感染力，使思想政治教育決策和評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。

其次，大數(shù)據(jù)有利于增強(qiáng)高校思想政治教育工作的時(shí)效性。大數(shù)據(jù)高速追蹤處理技術(shù)打破了數(shù)據(jù)處理的時(shí)效性局限，能夠高效、準(zhǔn)確地對(duì)所掌握的學(xué)生數(shù)據(jù)信息進(jìn)行批量處理和分析。利用此項(xiàng)技術(shù)對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介終端所發(fā)布的信息、言論或者搜索的關(guān)鍵詞、標(biāo)簽進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析，及時(shí)搜集到學(xué)生思想認(rèn)識(shí)等方面的動(dòng)態(tài)信息，使尚處在萌芽階段的各類(lèi)突發(fā)事件得到及時(shí)有效的化解，為提高大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性創(chuàng)造嶄新機(jī)遇。

最后，大數(shù)據(jù)有利于提升高校思想政治教育工作的科學(xué)性。大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校思想政治教育工作的交叉融合，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育對(duì)象全過(guò)程、全樣本的科學(xué)把握。通過(guò)選取真實(shí)、動(dòng)態(tài)、海量的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為信息統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行深度挖掘分析展現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的真實(shí)情況，從而把握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和需求的新規(guī)律、新特征，了解學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和輿論走向，列出學(xué)生思想困惑和心理變化趨勢(shì)清單，大數(shù)據(jù)時(shí)代全樣本、全過(guò)程、全數(shù)據(jù)的分析方法能夠克服傳統(tǒng)抽樣分析方法囿于樣本和統(tǒng)計(jì)方法的不足和缺陷，為高校思想政治教育工作創(chuàng)新提供更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)和分析工具，從而更為精準(zhǔn)地為教育者呈現(xiàn)大學(xué)生個(gè)體或群體行為的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，以把握學(xué)生個(gè)體和特殊群體思想、行為的新特征和新動(dòng)向。

（三）大數(shù)據(jù)為推動(dòng)高校思想政治教育工作實(shí)踐成效的提升提供了可能

一是構(gòu)建高校思想政治教育工作大數(shù)據(jù)平臺(tái)。通過(guò)研發(fā)教育大數(shù)據(jù)中心和智慧校園服務(wù)平臺(tái)，建立數(shù)字化校園共享機(jī)制，打造教育教學(xué)管理的綜合性、開(kāi)放性服務(wù)平臺(tái)，可以有效破除數(shù)據(jù)壁壘和信息孤島問(wèn)題，明確信息化建設(shè)方向；通過(guò)組建專(zhuān)業(yè)性的大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用團(tuán)隊(duì)，依托大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)和模型，不斷深化數(shù)據(jù)價(jià)值分析和挖掘工作，提供給學(xué)生更為精準(zhǔn)的教育服務(wù)供給，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的自主性和積極性，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作與校園信息化建設(shè)主動(dòng)接軌，構(gòu)建更為開(kāi)放共享的教育生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)思想政治教育工作的說(shuō)服力和感染力。

二是打造高校思想政治理論課信息化教學(xué)形式?；ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治理論課教學(xué)是線上教育平臺(tái)與思想政治理論教育深度融合的產(chǎn)物，它利用互聯(lián)網(wǎng)在線共享、實(shí)時(shí)傳輸技術(shù)，突破了傳統(tǒng)思想政治理論課單一的線性教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加充分自主的享受豐富的課程教育資源，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和興趣。同時(shí)教師可以通過(guò)線上課堂深入了解學(xué)生的思想實(shí)際，結(jié)合線下課堂以更加新穎的方法為學(xué)生答疑解惑，從而打破傳統(tǒng)的教與學(xué)的界限劃分，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化教學(xué)模式的新要求，更加契合學(xué)生個(gè)性化的心理訴求。

三是完善高校思想政治教育效果評(píng)價(jià)機(jī)制。將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入思想政治教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，借助大數(shù)據(jù)信息技術(shù)平臺(tái)，“可以建立以高校學(xué)生個(gè)體與整體思想狀況為因變量、思想政治教育過(guò)程諸要素為自變量的大數(shù)據(jù)思想政治教育評(píng)價(jià)指標(biāo)模型”。[1]從而不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀性和真實(shí)性，構(gòu)建起一個(gè)基于大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)支撐、定向與定性分析相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，明確思想政治教育育人導(dǎo)向，增強(qiáng)效果評(píng)價(jià)的靈活性和先進(jìn)性。

三、把握大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新著力點(diǎn)

（一）打造一支高水平的師資隊(duì)伍是大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新的關(guān)鍵因素

一是要全面提升思想政治教育工作隊(duì)伍數(shù)據(jù)運(yùn)用素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校思想政治教育工作的思路、理念、方法、平臺(tái)隊(duì)伍建設(shè)都提出了更高層次的要求。①要強(qiáng)化大數(shù)據(jù)理念，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)意識(shí)。善于辨識(shí)和利用能夠反映大學(xué)生日常思想動(dòng)態(tài)的有效資源，重視對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的整理和收集存儲(chǔ)工作；②要掌握數(shù)據(jù)知識(shí)，提高數(shù)據(jù)處理能力。不斷擴(kuò)充數(shù)據(jù)運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)，熟悉運(yùn)用大數(shù)據(jù)開(kāi)展思想政治教育工作的基本原理和相關(guān)技術(shù)流程，提高自身進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、分類(lèi)以及分析處理能力，找準(zhǔn)大數(shù)據(jù)思想政治教育工作的切入點(diǎn)，及時(shí)有效地開(kāi)展思想政治教育工作。

二是要加強(qiáng)數(shù)據(jù)工作平臺(tái)和人員隊(duì)伍建設(shè)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷走向成熟，建立健全思想政治教育大數(shù)據(jù)管理服務(wù)體系是大勢(shì)所趨。首先要開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源安全共享。打破數(shù)據(jù)封鎖瓶頸，實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育優(yōu)勢(shì)資源的共享和對(duì)接，提高數(shù)據(jù)資源的合理利用效率，同時(shí)防止對(duì)數(shù)據(jù)的濫用和泄露問(wèn)題，規(guī)范和約束數(shù)據(jù)的使用方式和范圍，強(qiáng)化對(duì)核心數(shù)據(jù)的隱私保護(hù)；其次是組建專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的數(shù)據(jù)采集分析團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教育工作者和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的溝通合作，對(duì)思想政治教育工作者開(kāi)展有針對(duì)性的系統(tǒng)培訓(xùn)，切實(shí)提高教育工作者運(yùn)用數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題和進(jìn)行教育引導(dǎo)的水平和能力，打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、技術(shù)強(qiáng)的大數(shù)據(jù)思想政治教育工作隊(duì)伍。

三是要改革思想政治理論課教學(xué)模式。思想政治理論課作為高校思想政治教育工作的主渠道在大數(shù)據(jù)時(shí)代面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，探索高校思想政治理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑是大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作的題中應(yīng)有之義和必然選擇。既要形成基于大數(shù)據(jù)特征的現(xiàn)代化教學(xué)理念，從以往的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的量化教學(xué)模式，利用數(shù)據(jù)診斷、數(shù)據(jù)研判等方法彰顯教學(xué)效果的科學(xué)性，運(yùn)用圖片或影像來(lái)增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性；更要注重加強(qiáng)在線課堂的應(yīng)用與推廣，將眾多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育資源以更為直觀形象的方式呈現(xiàn)，提高學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)中的獲得感與滿足感。

（二）推進(jìn)話語(yǔ)體系轉(zhuǎn)型是大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新的活力所在

首先是要掌握大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著大學(xué)生網(wǎng)民的數(shù)量大大增加，互聯(lián)網(wǎng)成為了高校思想政治教育工作的重要陣地，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)成為了新時(shí)代高校思想政治教育工作的主要任務(wù)之一。一是要確立思想政治教育工作者的主體地位，加強(qiáng)專(zhuān)題教育網(wǎng)站、校園論壇、微博微信的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展咨詢(xún)、教育、交流等網(wǎng)上專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)工作，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地平臺(tái)。二是要充分尊重大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，大學(xué)生不僅僅是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的傳播者和使用者更是大數(shù)據(jù)的制造者，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、公開(kāi)的特點(diǎn)使大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域中占據(jù)一定的話語(yǔ)權(quán)，要充分尊重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)利，逐步消除教育者與受教育者之間存在的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)鴻溝現(xiàn)象。加強(qiáng)主體雙方的話語(yǔ)互動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念，為主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)發(fā)聲，做社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)新人。

其次是要?jiǎng)?chuàng)新大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作的話語(yǔ)內(nèi)容。只有植入鮮活靈動(dòng)的熱點(diǎn)話題，構(gòu)建起符合當(dāng)前大學(xué)生思維特點(diǎn)、習(xí)慣喜好的話語(yǔ)內(nèi)容才能真正提升思想政治教育的效果。一方面要彰顯中國(guó)特色，大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容需要更加鮮活生動(dòng)，但是不能脫離中國(guó)特色和民族傳統(tǒng)主線?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土”。[2]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族五千年來(lái)傳承至今的價(jià)值觀念、思想立場(chǎng)和民族精神，深入挖掘和闡釋中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，把具有中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的“中國(guó)故事”融入到思想政治教育話語(yǔ)體系之中，成為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體，為推動(dòng)大數(shù)據(jù)背景下思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容創(chuàng)新提供良好的借鑒。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化程度迅猛發(fā)展的高科技時(shí)代，在講好中國(guó)故事的前提之下思想政治教育的話語(yǔ)內(nèi)容必須融入更多的現(xiàn)代元素，中國(guó)特色絕不是自說(shuō)自話，而是要用寬廣的視野和世界的眼光，來(lái)批判吸收國(guó)外思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容的先進(jìn)思想、概念和理論，賦予其民族特色和時(shí)代內(nèi)涵，從而成為大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容創(chuàng)新的重要助推力。

最后是要轉(zhuǎn)換大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作的話語(yǔ)方式。話語(yǔ)是思想政治教育工作的重要載體，思想政治教育工作的創(chuàng)新離不開(kāi)話語(yǔ)方式的轉(zhuǎn)換和更新。要實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換，并不是要削弱馬克思主義主流話語(yǔ)地位，而是要在熟練掌握和運(yùn)用主流話語(yǔ)進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)之上，融合大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)規(guī)范使用一些符合時(shí)代特征的時(shí)尚性網(wǎng)絡(luò)熱詞，拉近與青年大學(xué)生的情感距離。用更為通俗化、生活化的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)綴教育內(nèi)容與傳播方式，通過(guò)形象化的表達(dá)方式來(lái)消除與大學(xué)生話語(yǔ)系統(tǒng)的距離感。在充分尊重學(xué)生自我發(fā)展與人格完善的語(yǔ)境之中，采用理論宣講與互動(dòng)體驗(yàn)、案例討論等相結(jié)合的方法，使思想政治教育內(nèi)容真正達(dá)到入腦入心的效果。

（三）建立健全制度機(jī)制是大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新的重要保障

第一，建立思想行為預(yù)警機(jī)制。微信、微博、QQ、博客等在線社交媒介平臺(tái)由于互動(dòng)性強(qiáng)、操作方便等特點(diǎn)受到青年大學(xué)生的依賴(lài)與喜愛(ài)，學(xué)生在日常生活中的一些思想困惑、情感問(wèn)題也往往更愿意通過(guò)這些社交平臺(tái)發(fā)布宣泄。通過(guò)對(duì)一定時(shí)期以?xún)?nèi)學(xué)生發(fā)布的熱點(diǎn)詞匯和敏感話題進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與技術(shù)分析，可以有效歸納出學(xué)生近期主要的思想動(dòng)態(tài)和行為走向。對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件和言論進(jìn)行辨別，對(duì)潛在問(wèn)題劃分預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，可以更加全面、真實(shí)的掌握學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情感問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)疏通，大大降低突發(fā)事件發(fā)生的概率，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和成效。

第二，建立數(shù)據(jù)隱私保護(hù)機(jī)制。在技術(shù)層面上，要進(jìn)一步優(yōu)化和提升大數(shù)據(jù)平臺(tái)的隱私保護(hù)技術(shù)，通過(guò)設(shè)置防火墻、身份認(rèn)證、安全漏洞掃描等手段來(lái)降低學(xué)生個(gè)人隱私的信息數(shù)據(jù)被不法分子入侵使用的可能性；在管理層面上，要建立健全對(duì)學(xué)生個(gè)人信息數(shù)據(jù)的監(jiān)管機(jī)制，通過(guò)成立專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)審查和監(jiān)督部門(mén)，嚴(yán)格對(duì)學(xué)生個(gè)人信息數(shù)據(jù)的輸入與輸出把控，特別是涉及學(xué)籍、學(xué)生家庭狀況等敏感問(wèn)題的隱私數(shù)據(jù)試行分級(jí)分類(lèi)管理，通過(guò)設(shè)置使用權(quán)限來(lái)防止數(shù)據(jù)的泄露與濫用；在制度層面上，要進(jìn)一步完善學(xué)生信息數(shù)據(jù)資源使用的規(guī)章制度，以規(guī)范的形式明確數(shù)據(jù)使用的途徑和渠道，對(duì)違法盜用數(shù)據(jù)資源的行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲處，對(duì)可能發(fā)生的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題加以制度約束，有效優(yōu)化大數(shù)據(jù)思想政治教育工作的制度環(huán)境。

第三，建立輿論引導(dǎo)機(jī)制。要做好高校網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)工作，首先要從源頭開(kāi)始，暢通大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的信息采集與反饋機(jī)制，多層次、全方位的收集大學(xué)生的問(wèn)題與需求，通過(guò)微信公眾號(hào)、校園論壇、QQ群等多種形式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。借助大數(shù)據(jù)思維把中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想潛移默化地滲透到大學(xué)生日常思想觀念當(dāng)中去，有效引導(dǎo)大學(xué)生傳播主流話題，傳遞社會(huì)正能量。還有就是要建立有效的輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，利用大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，及時(shí)了解青年學(xué)生的輿情信息狀況，提高對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理水平，對(duì)可能出現(xiàn)的負(fù)面輿論提前做好預(yù)警和引導(dǎo)工作，構(gòu)建更加完備的校園輿情監(jiān)控體系。