蔣磊

足球運(yùn)動(dòng)深受廣大中學(xué)生喜愛，根據(jù)小學(xué)生年齡、性別、心理、體質(zhì)、體能特征，采用五步教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)，收效明顯，能盡快使學(xué)生掌握一定的足球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成積極參與，形成足球意識(shí)，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)能力。 通過實(shí)踐，采用五步教學(xué)法收效明顯，特別在利用課余時(shí)間通過完成體育作業(yè)，自覺自學(xué)和復(fù)習(xí)，為順利地完成足球課教學(xué)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

五步教學(xué)法是把學(xué)生看作一個(gè)生動(dòng)、活潑、積極、自覺的認(rèn)識(shí)主體，是在教師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主動(dòng)性，在愉悅的情境中探求認(rèn)識(shí)結(jié)果。在新課前導(dǎo)入促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)質(zhì)量提高；在新課后有鞏固，加深動(dòng)作掌握和運(yùn)用；具體做法如下：

第一步：提前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容

足球教學(xué)內(nèi)容有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，在未上課之前讓學(xué)生熟悉，目的是為了使學(xué)生發(fā)揮積極而活躍的思維能力，激發(fā)學(xué)生利用課余時(shí)間參與運(yùn)動(dòng)的需要與動(dòng)機(jī)，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行與銜接。

第二步：學(xué)生自學(xué)

在自學(xué)前有目的地指導(dǎo)學(xué)生注意抓知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提出問題，確立思考的方向，提高自學(xué)的分析能力和辯別能力，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)。

第三步：嘗試練習(xí)

嘗試練習(xí)是學(xué)生的知、情、意、行的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在上課時(shí)，通過嘗試練習(xí)，學(xué)生的眼、耳、身手等各種機(jī)能在大腦的統(tǒng)一指揮下進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師一邊觀察學(xué)生練習(xí)情況，一邊給予學(xué)生指導(dǎo)、咨詢，另外還強(qiáng)調(diào)學(xué)生大膽練習(xí)、敢于探索，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第四步：學(xué)生討論

教師在嘗試練習(xí)過程中，把具有代表性的學(xué)生請(qǐng)出來，讓他們做練習(xí)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與討論、對(duì)比，及時(shí)肯定動(dòng)作正確的同學(xué)，使學(xué)生明確動(dòng)作規(guī)范，指出不規(guī)范學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。通過以上交流討論，分清動(dòng)作的規(guī)范，澄清一些模糊，相似的錯(cuò)誤動(dòng)作，理清動(dòng)作完成的輪廓，使動(dòng)作規(guī)范更加明朗化，從而使學(xué)生在自學(xué)、嘗試練習(xí)中產(chǎn)生的疑難問題得到解決，鞏固自學(xué)的成果。

第五步：教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)

教師演示時(shí)要求學(xué)生精細(xì)觀察，深入思考，鼓勵(lì)邊看邊模仿，大膽提出疑問，發(fā)表自己的見解。講解示范結(jié)合進(jìn)行，接下來分組練習(xí)，使學(xué)生調(diào)動(dòng)一切積極因素，加深對(duì)動(dòng)作的掌握和鞏固，熟練運(yùn)用。

足球五步教學(xué)法運(yùn)用時(shí)，教師為盡快使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，掌握足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，在實(shí)際教學(xué)中注意下面五個(gè)方面要求

1.著眼培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

小學(xué)生有著求新好奇的心理特征。足球運(yùn)動(dòng)深得學(xué)生的喜愛，“愛好是最好的老師”。要學(xué)好足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能，還須下一番苦功夫，通過接觸足球熟悉球性，發(fā)掘?qū)W生探索足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于解決問題的能力。

2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

體育課的質(zhì)量好壞，很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。教師是體育課教學(xué)的計(jì)劃者、組織者和實(shí)施者，教師把住主導(dǎo)作用，努力營(yíng)造優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師在認(rèn)知上相近，情感上相融，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，認(rèn)知操作能力得到充分的發(fā)揮和提高，學(xué)練效果達(dá)到了最優(yōu)化。

3.先練后講，大膽放手讓學(xué)生先做嘗試練習(xí)

通過自學(xué)，嘗試練習(xí)教師有目的地指導(dǎo)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中來，教師在學(xué)生嘗試練習(xí)時(shí)，有意識(shí)采取“放”的方法，讓他們?cè)诰毩?xí)中“逞能”，充分表現(xiàn)自己，從而充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性

4.靈活安排嘗試過程

由于體育課教學(xué)受到一定的時(shí)間、空間、場(chǎng)地器材的限制，學(xué)生難以在有限的時(shí)間內(nèi)掌握一定的知識(shí)、技術(shù)技能。針對(duì)受教育者的特征，按照足球教學(xué)的順序，科學(xué)安排嘗試過程。導(dǎo)入新課應(yīng)比較全面、具體、詳盡，練習(xí)的量，在嘗試過程中應(yīng)根據(jù)各人的運(yùn)動(dòng)能力，運(yùn)動(dòng)閱歷和運(yùn)動(dòng)水平而因人而異，各有所側(cè)重。在同一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)時(shí)，靈活安排每節(jié)課的嘗試過程，使學(xué)習(xí)的主體學(xué)生感覺到教學(xué)內(nèi)容常換常新，新的活動(dòng)、新的東西、新的收獲。

五步教學(xué)法是以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，抓住最佳教學(xué)時(shí)機(jī)，有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及良好的自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，迅速地提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力，提高足球運(yùn)動(dòng)的鑒賞力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于進(jìn)取的精神。教師認(rèn)為五步教學(xué)法還需探索，博采眾家之長(zhǎng)，與游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法，成功教學(xué)法等等相配合，促進(jìn)五步教學(xué)法的進(jìn)一步完善，為學(xué)校體育教學(xué)提供最佳教學(xué)方法。endprint