楊國(guó)慧

電子白板作為一種新興的信息技術(shù)設(shè)備，在物理教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用.電子白板為物理教學(xué)的順利進(jìn)行提供了不一樣的思路.隨著這一技術(shù)的推廣，教師可以根據(jù)課程的不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略，使學(xué)生漫游于物理知識(shí)的海洋，促進(jìn)不同學(xué)生的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率.

一、展示過程，捕捉關(guān)鍵信息

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，相當(dāng)一部分物理知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，使學(xué)生在接觸到這些知識(shí)的時(shí)候很難理解.同時(shí)，教師也會(huì)感到有很大的壓力.而巧妙運(yùn)用電子白板這一工具，教師就能將那些抽象的知識(shí)形象地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣.

例如，在講“人造衛(wèi)星和宇宙速度”時(shí)，教師可以首先在電子白板上面插入中國(guó)近幾次人造衛(wèi)星、宇宙飛船發(fā)射以及飛行的視頻，在吸引學(xué)生眼球的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行思考：為什么我們發(fā)射的飛船、衛(wèi)星沒有落到我們的大地表面？然后在電子白板上展示出已經(jīng)做好的動(dòng)畫：在某一個(gè)地方設(shè)置一個(gè)固定的發(fā)射架，從發(fā)射架發(fā)射出的物體做平拋運(yùn)動(dòng).這時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生親自來設(shè)置初速度.當(dāng)學(xué)生設(shè)置的初速度比較小的時(shí)候，拋出的物體很快落回到地面上；當(dāng)速度增加的時(shí)候，其“飛行”距離就會(huì)變大一些；當(dāng)學(xué)生以第一宇宙速度7.9km/s的速度拋出物體時(shí)，它將不會(huì)落回到地面，而是繞著地球做圓周運(yùn)動(dòng)；當(dāng)速度進(jìn)一步增大的時(shí)候，物體將會(huì)在更遠(yuǎn)的地方，繞著地球做橢圓運(yùn)動(dòng)；等等.

通過這樣的動(dòng)畫展示，教師引導(dǎo)學(xué)生明白：初速度的大小是物體能夠離開地球，并繞著地球運(yùn)動(dòng)的重要條件.這樣的教學(xué)方式，一定會(huì)比教師復(fù)雜的口頭描述要明確，效果也會(huì)更好，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象更加深刻，記憶更加牢固.

二、多元交流，碰撞創(chuàng)新信息

在物理教學(xué)中，教師可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、交流、互動(dòng)以及合作等，讓學(xué)生將自己的想法與別人充分交流，并且將自己的一些難以表達(dá)的想法用電子白板的形式表現(xiàn)出來，和所有人一起分享交流，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步.

例如，在講“帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”后，教師可以讓學(xué)生按照自己對(duì)于概念的理解，分析帶電粒子在磁場(chǎng)中的受力情況以及自己所能想到的粒子運(yùn)動(dòng)狀況.每個(gè)人將自己所想到的在本子上畫出來，然后借助電子白板將自己的成果展示出來，與所有的同學(xué)進(jìn)行交流.在這個(gè)過程中，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)概念中的洛倫茲力的一些特性，洛倫茲力的一些公式qvB=mv2R，表示其向心力由洛倫茲力提供.由此可以得到軌道半徑為R=mvqB；運(yùn)動(dòng)周期T=2πRv=2πmqB.從該公式可以得到周期T與mq有關(guān)，與v、R無關(guān).這樣，讓學(xué)生在相互交流的過程中學(xué)到知識(shí).

在物理教學(xué)中，教師要運(yùn)用電子白板，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和交流，打破教學(xué)由教師主導(dǎo)的固有模式，讓每個(gè)學(xué)生將自己的想法分享給全班同學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，自身的思維能力得到很大程度的提高，讓課堂在這樣活躍的氣氛中快樂進(jìn)行.

三、整合知識(shí)，嘗試轉(zhuǎn)化信息

復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中起著不可替代的運(yùn)用.教師要將電子白板這樣現(xiàn)代化的工具帶入物理復(fù)習(xí)課堂，提高物理復(fù)習(xí)的效率.

例如，在復(fù)習(xí)“電學(xué)”時(shí)，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回憶學(xué)過的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括電荷守恒定律、靜電力常量k=9.0×109N·m2C2、元電荷e=1.6×10-19C等，并且將這些知識(shí)點(diǎn)在電子白板上展示出來，然后借助電子白板“自由畫圖”“任意擦除”等功能，用線條、箭頭等將“思維”連“點(diǎn)”成“線”，再連成鏈條，從而將整節(jié)內(nèi)容以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)出來.在理清知識(shí)線條之后，設(shè)計(jì)一些串聯(lián)電阻分壓、并聯(lián)電阻分流的訓(xùn)練題，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用串聯(lián)電路中U1U2=R1R2和并聯(lián)電路中I1I2=R2R1，使學(xué)生對(duì)分壓分流這些概念有深層次的理解，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能深刻理解，最終在自己的頭腦中搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)思維結(jié)構(gòu)圖，從而保證不讓任何一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)的情況.

總之，電子白板在物理課堂上的應(yīng)用，為物理教學(xué)提供了一個(gè)很好的環(huán)境.在物理教學(xué)中，教師要將電子白板與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，增加與學(xué)生合作、溝通的機(jī)會(huì)，使物理課堂更加精彩.只有這樣，才能發(fā)揮電子白板的作用，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng).endprint