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學校、課堂、家庭三位一體促進小學生行為習慣的養(yǎng)成

2018-02-07 19:54劉元超王瑩
語文周報·教研版 2018年6期
關(guān)鍵詞:日常行為行為習慣校園文化

劉元超+王瑩

俄國教育家烏申斯基所說:“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷地增值,而人在其整個一生中就享受著它的利息?!毙W生不良行為的出現(xiàn),既有家庭、社會、學校的客觀因素,又有小學生自身發(fā)展的主觀因素。研究表明,3—12歲是一個人形成良好行為習慣的關(guān)鍵期。因此,小學階段是個體良好習慣形成的關(guān)鍵階段,必須牢牢把握,切不可疏忽。因此,加強小學生行為習慣的培養(yǎng)應當成為小學段基礎(chǔ)教育的重中之重。筆者認為,根據(jù)學生的年齡特征可從以下兩方面人手。

一、學校和課堂是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的主陣地

1.校園文化是一種區(qū)域性的社會文化,是學校特定的精神環(huán)境和文化氛圍。校園文化是以學生為主體,以校園為主要空間,以育人為主要導向,以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容,以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園文化,像和煦的春風一樣,飄散在校園的各個角落,滲透在教師和學生的觀念、言行舉止之中,滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

“沒有規(guī)矩,不成方圓?!眹栏竦男<o校規(guī),是學生形成良好行為習慣的有力保證。 以“一日常規(guī)”、“小學生日常行為規(guī)”、“日評比”等為抓手,在學校中進行衛(wèi)生、紀律、學習、兩操等各方面的星級評比,通過評選“校園之星”等活動,有力地渲染了教育氣氛,充實了學生的內(nèi)心世界,對學生行為習慣的養(yǎng)成有著重要的熏陶、感染作用。

2.課堂教學既是培養(yǎng)學生智力的有效途徑,也是小學生養(yǎng)成良好行為習慣的主渠道。學生在學校的時間有80%是在課堂,因此課堂將成為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的“黃金時間”。培養(yǎng)學生良好的行為習慣,首先要讓學生必須明白哪些是良好的行為習慣,哪些行為習慣不能養(yǎng)成,為什么要有良好的行為習慣。如良好的學習行為習慣有上課專心聽講、認真傾聽他人意見、勇于提問、積極思考和討論、大膽實踐、課后認真做作業(yè)、專心學習、珍惜時間、課前預習、單元復習、自覺讀書、讀書寫字姿勢端正等;另外還要讓學生有一個正確的辨別能力,并通過與優(yōu)秀同學相互交流學習經(jīng)驗,從而和自己進行對比,自己在哪些方面不如別人,讓學生形成共識,從而取長補短,改正自己不良的行為習慣。

3.加強教師身教。教師應該給學生樹立一個良好的學習榜樣,小學生會有意識地將教師的一言一行作為自己模仿的對象,也就是說教師對學生起了一個潛移默化的作用。因此,教師不但要用真心去激勵學生,而且要用自身的人格魅力去影響學生,讓學生在學校的學習和生活中,不斷地受到熏陶和教育。

二、家庭是習慣的學校

我國的家庭教育特別是農(nóng)村家庭教育還處于樸素、自發(fā)的隨意階段。在應試教育的影響下,家長把注意力放在了孩子的成績上,認為只要分數(shù)高,其它一切不重要,至于孩子是否具備現(xiàn)代社會所需要的生存能力、思想道德,將來能否自立于世,父母們根本不去進行這些非智力能力的培養(yǎng)。他們很少了解社會信息對孩子成長的作用,把孩子禁錮在書本知識的小河里,忽視孩子生活習慣、日常行為的培養(yǎng),一味地要求他們死讀書、讀死書,結(jié)果導致孩子生活習慣差、日常行為不規(guī)范、知識面狹窄、生活單調(diào)。現(xiàn)代社會的獨生子女嬌生慣養(yǎng),隔代教育問題,單親家庭孩子缺少關(guān)愛等等問題凸顯。學生的行為習慣在家庭教育中是一塊短板。因此加強家長與學校的溝通,對孩子行為習慣的養(yǎng)成尤為重要。

日本教育教福澤渝吉曾說:“家庭是習慣的學校,父母是習慣的教師?!笨梢?,要教育好一個孩子,家庭與學校的配合是多么重要。家長是學生的啟蒙教師,與學生接觸的時間相當長,家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經(jīng)接受了教師正確的引導,可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響,而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此,要加強學校與家庭的溝通。通過家長學校、家長委員會等多種渠道,密切教師與家長的聯(lián)系,及時了解學生的學習、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,幫助家長提高育人意識和能力,使學校教育與家庭教育同步進行。

總之,學生良好行為習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕,輕輕松松就可以形成的,必須從學校、課堂、教師、家長、學生等方面進行多層面落實。endprint

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