摘 要：從根本上了解學生美術水平低的狀況，讓學生認識到美術學習的重要性，并改正學生的錯誤態(tài)度，是我們教學目標的一個重要方面。在教學中，我積極調(diào)動學生互動參與，努力打造高效課堂。文章將結(jié)合素描案例，來對美術教學提出一點見解。

關鍵詞：素描；教學目標；高效課堂

一、 案例背景

（一） 案例主題

中職的美術素描教學有具體的要求，要求學生能夠熟悉素描造型的基本語言和方法，掌握表現(xiàn)對形體的結(jié)構(gòu)、透視、質(zhì)感等方面的技能技法，具備對素描工具材料運用的基本能力等。但是在長期的美術教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生并沒有達到此要求。特別是在素描教學中，很多學生聽不懂，一臉疑惑。甚至有些基礎差的學生在課堂上打瞌睡、搞小動作，完全不把學習放在心上。長此以往，美術水平根本得不到提升。

為此，如何從根本上了解學生美術水平低的狀況，讓學生認識到美術學習的重要性，并改正學生的錯誤態(tài)度，是我們教學目標的一個重要方面。教學是一個雙向互動的活動，教師與學生是兩個必要的因素?；谝陨洗嬖诘那闆r，努力構(gòu)建高效課堂，提高學生的學習效率，實現(xiàn)中職美術教學目標，成為了我奮斗的目標。

（二） 原因分析

我認為會出現(xiàn)以上的情況主要有兩個方面的原因。一是客觀原因。中職學生的基礎水平差，生源參差不齊是造成學生美術水平低下的最根本原因；中職美術教學內(nèi)容相對較為復雜，尤其是素描，要想通過幾節(jié)課就掌握素描的技能不太可能。其次是主觀原因。教師與學生之間的關系沒有處理好。中職的學生大多自尊心強，自控能力較差，在入讀中職前沒有被給予足夠的教導與關心。我們在進行素描教學時要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。在學生的認知水平上進行教學，兼顧全體學生，讓學生得到不同程度的進步。

二、 案例描述

（一） 案例起因

素描是美術教學的重要組成部分，在教學這部分內(nèi)容時我花了幾節(jié)課的時間講理論知識。在一節(jié)靜物寫生課上，我正給學生講授我精心準備的PPT，滿心以為學生會喜歡這樣的教學方式，必定會引起學生的注意力。但結(jié)果出乎我意料，學生并沒有我想象的那樣踴躍提問題，熱烈討論，而是睡倒一大片。面對我的講課，學生興趣缺乏，我所講授的主要內(nèi)容是物體質(zhì)地不同的組合寫生的目的和意義，不同質(zhì)地土罐與不同質(zhì)地布紋的表現(xiàn)手法以及調(diào)子的搭配和質(zhì)感、空間的描繪。但是當我向同學們提問一個很簡單的“不同質(zhì)地土罐與不同質(zhì)地布紋的表現(xiàn)手法有哪些”這個問題時，幾乎大部分的學生都回答不出來，這引起了我深刻的反思。學生興趣缺乏，導致我的上課激情也不高。面對這種狀況，我想過放棄。“反正是學生自己不想學的，我只要完成我的教學任務就可以了。”“教師最重要的職責就是教書育人，不能放棄每一位學生?！薄耙獔允亟處煹穆氊煟龊帽韭毠ぷ?，引導學生積極學習?！苯?jīng)過深刻的反思后，我決定做出行動，扭轉(zhuǎn)這種局面，采取實際行動讓學生愛上美術，掌握素描的相關知識。于是我經(jīng)過研究、分析，決定創(chuàng)新教法，以提高素描教學質(zhì)量，提高學生的美術水平。

（二） 實施過程

同樣是靜物寫生課，這一次我改變了以往的教學方式，采取一種全新的教學方式進行教學。這次講授的內(nèi)容是色彩靜物寫生。首先我利用多媒體技術向?qū)W生展示色彩靜物寫生涉及的包括繪畫工具、色彩知識、寫生方法、作品展示。在展示繪畫工具時，我并沒有標明展示出來的繪畫工具名稱，而是讓學生自己猜，給學生看圖片，學生說出繪畫工具的名稱。如我問道“這是什么呀？”學生回答：“水粉筆”“水粉顏料”“顏料盒”“調(diào)色盒”等。有些學生答對了，有些則答錯了。學生在我的引導下對美術有了興趣，趁著這個勁頭，我向?qū)W生系統(tǒng)地介紹了繪畫工具的名稱，學生的吸收速度快了很多。接下來我給出一個色彩鮮艷的圖片，顏色之間相互交叉，有紅、黃、藍。對于交叉部分的顏色學生很感興趣，我趁熱打鐵：“同學們知道交叉部分的顏色叫什么嗎？里面又有哪些顏色？”一些預習過的學生知道了交叉部分的顏色叫三間色。有橙、綠、紫三種。答對的同學我給予了表揚，“答對了，你真棒！”其他同學向答對的同學投去了羨慕的眼光，他們也渴望得到教師的表揚。于是我設計了不同層次的問題，由淺入深，兼顧全體同學，讓每一位同學都有答對題的機會。淺的問題諸如：“色彩有哪幾個因素構(gòu)成？”稍微有難度的問題有：“靜物的正確步驟是什么？用文字表達出來?！彪y度大的問題有：“寫生的要求是什么？利用所學的知識畫一幅色彩靜物寫生畫?！?/p>

學生可以根據(jù)自己的知識水平選擇回答的問題，這樣既滿足了學生課堂回答問題的需求，又有效活躍了課堂氛圍，提高了教學質(zhì)量。在以后的教學中，我都不斷創(chuàng)新教學方式，給學生不一樣的感受。逐漸地，學生開始喜歡美術，素描的基本功也變得更扎實，了解并掌握了美術的技能與技巧。

三、 案例反思

結(jié)合此案例，我認識到了關注學生學習狀況，分析他們學習認知水平的必要。也明白了教學必須要革新。中職學生的生源雖然參差不齊，但是每一位學生都有自己的優(yōu)點。我們作為教師就應該發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，根據(jù)學生的認知規(guī)律和學習水平去制訂有效的教學方式。面對學生學習存在的問題不能聽之任之，而是要擔起教師的責任，要積極思考、探究，尋找出解決問題的辦法，努力構(gòu)建和諧、高效課堂。讓學生沐浴在藝術、趣味濃厚的美術學習中，提升自我藝術修養(yǎng)。從而促進學生全面發(fā)展，成長為社會需要的優(yōu)秀人才，最終實現(xiàn)自我價值。

作者簡介：王三，山西省晉城市，晉城技師學院。endprint