在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，運(yùn)算能力是一種最基本、最重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！八偎愫凶印笔且豢顜椭W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的手機(jī)APP，旨在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力、知識(shí)應(yīng)用能力，是專門針對(duì)小學(xué)生開發(fā)的數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練工具，操作簡(jiǎn)單，界面清新。在闖關(guān)和PK中開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，寓教于樂。下面談一談筆者在使用“速算盒子”過程中的感受。

一、不斷升級(jí)讓師生的使用得心應(yīng)手

“速算盒子”軟件提供了“速算盒子”學(xué)生版、“速算盒子”教師版、“速算盒子”使用教程等，致力于培養(yǎng)孩子的計(jì)算興趣、提高孩子的計(jì)算能力?！八偎愫凶印庇勺畛醯摹八偎憧倓?dòng)員”升級(jí)為“速算盒子”，現(xiàn)在又升級(jí)為“作業(yè)盒子”。“速算盒子”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給教師和學(xué)生帶來諸多收益的學(xué)習(xí)工具。

二、題型豐富查漏補(bǔ)缺讓學(xué)生開發(fā)思維

“速算盒子”的題型由最初單純的口算練習(xí)發(fā)展到現(xiàn)在的多種作業(yè)類型：一是日常作業(yè)，包含口算練習(xí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練。單次作業(yè)，學(xué)生只要作答結(jié)束手機(jī)即刻自動(dòng)反饋，并可查看提交答案正確與否，還會(huì)提示學(xué)生糾錯(cuò)。二是復(fù)習(xí)鞏固，包含重難點(diǎn)專練、查漏補(bǔ)缺、高頻錯(cuò)題。經(jīng)過精心挑選，權(quán)威認(rèn)證，每課知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)一網(wǎng)打盡；此軟件還能智能分析班群歷史作業(yè)數(shù)據(jù)，專項(xiàng)強(qiáng)化薄弱和遺漏知識(shí)點(diǎn)；班級(jí)正確率不達(dá)標(biāo)的易錯(cuò)題會(huì)高頻出現(xiàn)。三是作業(yè)冊(cè)，在作業(yè)冊(cè)中，可添加多個(gè)單次作業(yè)，統(tǒng)一查看。比較適用于假期作業(yè)、套題練習(xí)等，教師設(shè)置好后，可每天在設(shè)定時(shí)間把作業(yè)布置給學(xué)生。四是速算比賽，可創(chuàng)建并發(fā)起線下比賽，實(shí)時(shí)展示比賽情況。適用于線下速算比賽、小測(cè)驗(yàn)等。將“速算盒子”運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口算練習(xí)，切實(shí)提高口算水平，為學(xué)生后續(xù)計(jì)算學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、軟件智能化布置與批改統(tǒng)計(jì)高效便捷

“速算盒子”教師端性能穩(wěn)定，使用起來非常流暢。教師可以直接在手機(jī)上布置家庭作業(yè)、批改作業(yè)、查看學(xué)生的作業(yè)詳情；并支持自動(dòng)批改、智能統(tǒng)計(jì)等多種操作，把教師從小山似的作業(yè)批改中解脫出來，尤其當(dāng)學(xué)生班額較大時(shí)，極大地方便了教師的教學(xué)工作，提高了工作效率，非常實(shí)用。

使用“速算盒子”一段時(shí)間以來，筆者真實(shí)地感受到“速算盒子”自帶的上百道好題不僅讓學(xué)生在闖關(guān)游戲中不知不覺地掌握了數(shù)學(xué)概念、鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)、領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)思維、強(qiáng)化了數(shù)學(xué)方法、提高了運(yùn)算能力，而且教師在教師端只要在手機(jī)上輕輕一點(diǎn)，班群的作業(yè)就布置下去了。作業(yè)的批改也非常方便，對(duì)于選擇題，可以利用軟件自動(dòng)批改功能；就解答題而言，學(xué)生做好作業(yè)拍照上傳，教師就可以用手機(jī)批改；針對(duì)學(xué)生中存在的共性問題，教師還可以通過語音、視頻等方式進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)幾的講解，不僅具有很強(qiáng)的針對(duì)性，而且其個(gè)別指導(dǎo)的效果也非常好。通過這樣一款免費(fèi)的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用，提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

四、激發(fā)興趣 寓教于樂 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

“速算盒子”是一款專門針對(duì)小學(xué)生開發(fā)的數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練工具，操作簡(jiǎn)單，界面清新，在闖關(guān)和PK中達(dá)到開發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，寓教于樂的目的?！八偎愫凶印本哂芯o貼課堂、針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)闖關(guān)、分散知識(shí)點(diǎn)，擂臺(tái)PK、挑戰(zhàn)高手等功能，并能通過分享挑戰(zhàn)，邀請(qǐng)小伙伴一起加入游戲?qū)W習(xí)的功能，能讓學(xué)生在游戲與活動(dòng)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算方法和能力的提升、鞏固。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，最重要的是激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而一本本練習(xí)冊(cè)，一張張的試卷令孩子看到就苦惱不已。那么如何激發(fā)孩子的興趣就成了一個(gè)事關(guān)重要的難題。我們面對(duì)的學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的，他們更喜歡現(xiàn)代技術(shù)，更依賴網(wǎng)絡(luò)，對(duì)計(jì)算機(jī)、手機(jī)很感興趣，更習(xí)慣于碎片化的學(xué)習(xí)。那么如何利用手機(jī)和計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？“速算盒子”可解決提交作業(yè)，客觀題直接填答案，主觀題則通過拍照上傳，減輕書包負(fù)擔(dān)又杜絕“忘帶作業(yè)本”現(xiàn)象。

我們班使用“速算盒子”有一年多了，全班100%的學(xué)生加入了我們“速算盒子”班級(jí)群，從最初的每次作業(yè)5個(gè)題、10個(gè)題到現(xiàn)在的20個(gè)題，取得了明顯的效果。實(shí)行“速算盒子”可以節(jié)約教師大量的時(shí)間，小學(xué)生線上做題節(jié)約了大量的紙張。除此之外，小學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的熱情以及互相PK的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也在提高。學(xué)生做作業(yè)的興趣明顯提升，作業(yè)質(zhì)量也比以前更高了。

五、智能題庫(kù)補(bǔ)充課本和教師知識(shí)的局限性

“速算盒子”豐富的題庫(kù)很好地補(bǔ)充了課本中有限的練習(xí)題，教師也不是萬能的，練習(xí)不可能涉及所有的知識(shí)點(diǎn)，而“速算盒子”的智能題庫(kù)正好補(bǔ)充了這一局限性，是課堂教學(xué)的有效延伸。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《觀察物體》，教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性、過程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)。學(xué)生在觀察物體活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力，經(jīng)歷觀察物體和用4個(gè)、5個(gè)或6個(gè)正方體搭成立體圖形的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。本單元共3課內(nèi)容《看一看》《我說你搭》《搭一搭》，練習(xí)題較少，一節(jié)課就能全部完成，課后學(xué)生怎么練一練呢，教師犯難了，這時(shí)“速算盒子”可提供有力的支持，上面的題目圖文并茂，不但涵蓋了課本知識(shí)點(diǎn)，還進(jìn)行了拓展延伸，只要學(xué)生認(rèn)真去做，就不怕有遺漏的知識(shí)。

六、結(jié)語

“速算盒子”是促進(jìn)師生思考數(shù)學(xué)、科學(xué)的智慧型學(xué)習(xí)工具。它的使用改變了教師、引導(dǎo)了學(xué)生、提高了教學(xué)質(zhì)量，既鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。